Технологическая карта урока: "Оказание первой доврачебной помощи"..

Структу-ра урока

Дидактическая задача

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Методическое обеспечение этапа урока

Показатели реальных результатов

1.Оргмо-мент

Проверка наличия обучающихся и готовности их к уроку.

1.Приветствие учащихся.

2.Принятие рапорта дежурного.

3.Проверка готовности рабочего места обучающихся: наличие тетради, ручки, учебника.

Дежурный учащийся сдает рапорт

Полная готовность обучающихся к уроку

2.Целепо-лагание и мотивация

Обеспечение мотивации, принятие учащимися цели учебной деятельности

Подведение учащихся преподавателем к восприятию изучения новой темы:

-Мы с вами на прошлом уроке выяснили, что работа штукатура довольно опасна, но при условии соблюдения определенных правил-не опаснее многих профессий.

-Что может произойти во время работы штукатура?

(В ходе беседы преподаватель обобщает знания учащихся и подводит их к мнению о том, что труд штукатура также может сопровождаться угрозой жизни и здоровью его.)

-О том, как сберечь свое здоровье и здоровье товарищей при работе мы и узнаем на сегодняшнем уроке.

Преподаватель сообщает тему урока:Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим ,

записывает ее на доске.

-Давай те поучимся определять цели нашей с вами работы на уроке, глядя на тему урока. Что мы должны узнать на уроке, как вы думаете? Чему научиться?

(Обучающиеся ставят с помощью преподавателя цели на урок).

Слушают, настраиваются на урок, отвечают на вопрос преподавателя приводят примеры из жизни и собственного опыта, ставят цели на урок.

.

План на доске и в тетрадях.

Готовность учащихся к восприятию материала. Появление плана на доске перед глазами учащихся и в тетрадях.

Учащиеся нацелены на восприятие материала.

3. Актуализация знаний.

Фронтально устно ответить на вопросы:

1.Назовите основные задачи гигиены труда и производственной санитарии?

2. Перечислите вредные производственные факторы и меры борьбы с ними.

(-Работа в холодное время года на открытом воздухе.

- Работа в помещениях с повышенной температурой, в запыленной и загазованной воздушной среде.

-Воздействие вибрации и шума на организм человека.)

3.Утомляемость. Значение рационального режима труда и отдыха. Значение правильной рабочей позы. А важно ли все это на уроках? Почему?

4. Перечислите требования к рабочим помещениям. (Правильное освещение, оснащение рабочих мест, вентиляция, допустимый уровень шума, отсутствие загазованности и запыленности)

5.Ответить на вопросы теста учебного модуля. «Гигиена труда, производственная санитария и профилактика травматизма»

2.Плакат «Рабочее место маляра»

3. Плакат «Рабочая одежда маляра».

3.Изучение нового материала и первичное закрепление.

1.Обеспече-ние усвоения новых знаний.

2.Обеспечить более полное усвоение материала и выявить уровень овладения знаниями, полученными на уроке.

1.Объяснение нового материала в сочетании с практикумом:

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при механических травмах, электротравмах, отравлениях, обмораживании, обмороках, тепловых ударах, травмировании глаз. Правила и приемы транспортировки пострадавших.

Порядок сообщения о происшедшем несчастном случае.

1) Чтение материала и рассматривание рисунков учебного модуля.

2) Практический показ преподавателя правил и приемов оказания доврачебной помощи.

3) Самостоятельные тренировочные упражнения обучающихся по оказанию первой доврачебной помощи.

2..Закрепление материала.

-Разбор ситуации по карточкам- заданиям:

А) Рабочий получил электротравму. Ваши действия.

Б) У вашего товарища побелела щека на морозе. Ваши действия.

В) Ваш товарищ упал в обморок. Ваши действия.

Г) При работе вам в глаз попал мусор. Ваши действия.

Д) Рабочий упал со стремянки и сломал ногу. Ваши действия.

Е) Ваш товарищ получил отравление при работе с краской. Ваши действия.

3.Задание:

Подготовить по 2 вопроса по материалу урока, задать его соседу по парте и выслушав ответ, дополнить или поставить оценку за ответ и работу его на уроке.

1.Учащиеся слушают, наблюдают за действиями преподавателя и являются объектами для манимуляций преподавателя при демонстрации им первой доврачебной помощи.

2.Самостоятельные упражнения обучающихся по оказанию первой доврачебной помощи.

Минутка ЗОЖ

3.Отвечают на вопросы карточек- заданий.

4. Формулируют вопросы по изученному на уроке материалу, отвечают на вопросы, поставленные соседом по парте и ставят оценку ему за работу на уроке.

1.Учебный модуль.

2.Средства оказания первой доврачебной помощи: аптечка, подручные средства.

3. Карточки задания.

В тетради появляется краткий конспект материала.

Материал урока усвоен учащимися, что подтверждается четкими ответами на вопросы преподавателя, а также на вопросы карточек- заданий и четко сформулированными вопросами самих учащихся и ответами на эти вопросы их товарищей.

4. Рефлексия

Создание условий для отработки умений самоанализа деятельности учащихся на уроке

Предлагает ответить на вопросы:

-Что нового узнали на уроке?

-Понравился ли вам урок?

-Что вы чувствуете после изучения материала урока? (Поднимите сигнальные карточки: ! ? …)

Отвечают на вопросы преподавателя, поднимают сигнальные карточки.

Сигнальные карточки.

Открытость обучающихся в осмыслении своих действий и их самооценке.

5. Подведе-ние итогов урока.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели урока и наметить перспективу для дальнейшей работы.

Предлагает мысленно вернуться к цели урока и ответить на вопрос: Достигнута ли цель урока?

Осмысливают деятельность на уроке.

Адекватность самооценки учащихся оценке преподавателя.

А) Рабочий получил электротравму. Ваши действия.

Г) При работе вам в глаз попал мусор. Ваши действия.

Б) У вашего товарища побелела щека на морозе. Ваши действия.

Д) Рабочий упал со стремянки и сломал ногу. Ваши действия.

В) Ваш товарищ упал в обморок. Ваши действия.

Е) Ваш товарищ получил отравление при работе с краской. Ваши действия.