Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
НОД для детей
подготовительной группы
по теме «Для чего нужны деньги»
Цель формирование у дошкольников представление о деньгах.
Закрепить знания детей о профессиях, учить уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги.
Раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта».
Дать детям представление о том, откуда у людей берутся деньги, что можно и что нельзя на них приобрести, как нельзя поступать по отношению к деньгам.
Развивать умение обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости, умение делать выводы в процессе экспериментальной деятельности.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной работе, умение распределять обязанности в соответствии с общим замыслом, не мешая»друг другу.
Методические приемы: беседа, рассказ, дидактическая игра, изобразительная деятельность, презентация.
Предшествующая работа: Отгадывание загадок, экскурсия к банкомату, совершение операции снятие наличных.
Чтение художественной литературы «Буратино», «Муха Цокотуха».
Изготовление панно «Кем быть». Беседа «Какие бываю профессии», «Для чего люди работают».
Оборудование и материалы: картинки с изображением разных профессий, коллаж, фотографии детей; оборудование для экспериментирования, таблица для заполнения результатов опытов; банкноты достоинством 10, 50, 100, 500, 1000, 5000, монеты, банковская карта;мультфильм «Мастер-ломастер» С Маршак; картинки с профессиями; заготовка панно «Что можно купить за деньги, а что нет»; листочки и изобразительный материал для рисования.
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, сегодня мы отпаримся за новыми интересными впечатлениями. Давайте возьмём с собой хорошее настроение! улыбнемся друг другу. А чтобы день был удачный, и чтобы все наши мечты осуществились, повторяйте волшебные слова:
«Мы ребята просто класс,
Всё получится у нас!»
Замечательно.
Воспитатель и дети садятся вокруг стола, на котором лежат небрежно брошенные купюры.
Воспитатель. Кто-то разбросал бумажки на столе. Может их выбросить?
Дети. Это же деньги.
Воспитатель Ребята, а кто-нибудь из вас хочет взять себе эти деньги? (Если кто-то из детей захочет взять себе купюру, нужно выяснить, для чего она ему нужна)
Воспитатель А деньги кто-нибудь кому-нибудь даёт просто так? А где берут деньги? (зарабатывают на работе).
-Правильно ребята, их зарабатывают. Родители ежедневно ходят на работу, трудятся и получают зарплату, т.е. деньги, которые им выдают за выполненную работу.
-Ребята, а можно деньги отнимать у других? Видели ли вы, как люди выпрашивают деньги у людей. Правильно ли они поступают? (выпрашивать деньги нельзя). А что ещё нельзя делать?
Дети. Воровать (Дети делают вывод о том, что деньги необходимо зарабатывать честно.)
Воспитатель. Взрослые имеют профессии, которые дают им возможность трудиться и зарабатывать себе на жизнь. Как вы думаете, что такое заработная плата? (деньги, которые выдают на работе). Все верно, за проработанное время работникам выдают заработную плату. Посмотрите, на столе лежат картинки с разными профессиями, но они перевёрнуты, предлагаю поиграть в игру «О профессии не скажем, а что там делают – покажем!».
Игра «О профессии не скажем, а что там делают – покажем!»
Воспитатель.Каждый ребенок берет карточку, где изображен представитель профессии. Затем по очереди стараются изобразить представителя «своей» профессии, остальные дети угадывают. Молодцы, вы умело показывали и отгадывали профессии.
- Ребята, как вы думаете, чтобы получить профессию что для этого надо? (надо много учиться),
Воспитатель если не учиться – вот что может получиться: взялся бы неуч дом построить – стена бы завалилась, решил бы стать портным – людей бы насмешил: рукав – на спине, воротник – на животе.
Воспитатель
Посмотрите мультфильм «Мастер-ломастер» (3 мин)
Почему у мастера ничего не получалось? (он ничего не умеет и не хочет учиться) Да… оказывается, всему в жизни надо учиться!Скоро вы будете школьниками, а школа – начало пути к любой профессии, но сначала надо решить, какая работа тебе нравится.
Предлагаю рассмотреть коллаж, который мы с вами делали.
- Кем бы вы хотели стать?
Дети рассказывают о своих желаниях, объясняют почему.
Воспитатель. Какие деньги выдают людям на работе?
Дети. Бумажные, монеты, рубли.
Воспитатель: Правильно, достаёт из коробочки купюры и металлические деньги. Эти деньги называются монетами. Бумажные деньги называются банкноты дети рассматривают, выясняют, чем они отличаются друг от друга и что между ними общего).
Воспитатель
Физминутки
Девочки и мальчики.
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки свободные)
Воспитатель
Как вы думаете, какие деньги удобнее бумажные или монеты? (дети выдвигают предположения).
Экспериментальная деятельность
Чтобы проверить ваши предположения предлагаю открыть лабораторию и исследовать эти деньги. Мы теперь с вами исследователи. Правило – вести себя спокойно. И как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать в карты.
И на доске у нас карта. (Карта на мольберте).
Воспитатель: Посмотрите на оборудование (не перечислять, что есть в лаборатории). Как вы думаете, что будет символизировать бумага?
Дети: Бумага – банкноты.
Эксперименты: №1«Воздействие воды»
Намочим бумагу.
Воспитатель: Отлично. Кладите бумагу в воду. Что происходит?
Дети: Она намокает.
Воспитатель: А если она намокнет, что произойдёт?
Дети: Она развалится.
Воспитатель: А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? Отметьте в нашей карте.
Дети: Бумага намокает, рвется, монета нет. Монета лучше, не размокает в воде.
А теперь разбейтесь на пары, чтобы у вас была и монета, и купюра.
Эксперимент 2. «Что тяжелее»
Воспитатель: Как вы думаете, что тяжелее монета или купюра.
Дети: Предполагают.
Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и купюру – бумажку. Что тяжелее? Может, подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой вывод сделаем? Что легче?
Что выигрывает? Ставим плюсик.
Дети: Купюра легче, монета тяжелее. Заполняют карту.
Эксперимент №3 «Мнется-рвется»
Дети выдвигают предположения. Проверяют опытным путем, сжимают в руке купюру и монету.
Дети: Монета лучше. Она не мнётся и не рвется.
Воспитатель: На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.
Эксперимент №4 «Удобно-не удобно»
Я приготовила для вас кошельки. Положите купюру и монету в кошелёк. Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?
Дети: Проверяют, делают вывод.
Воспитатель: Посмотрите в карту. Кто выигрывает?
Дети: Одинаковое количество плюсиков.
Воспитатель: совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы сделаем?
Дети: Размышляют.
Воспитатель: Вы правы, нужны нам и монеты, и купюры.
Что кроме денег можно использовать при оплате?
Дети: Банковская карта.
Как пользоваться банковской картой мы узнаем, когда пойдем на экскурсию в магазин.
Практическая деятельность.
Воспитатель: А что нельзя купить за деньги? (дружбу, любовь)
Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется«Что можно и что нельзя купить?».
Каждый нарисует на листочке, что можно и что нельзя купить за деньги. Наклеите на панно, соответственно, что можно купить - к кошельку, что нельзя купить - к зачеркнутому кошельку. Дети наклеивают и обосновывают ответы.
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. А сейчас я вас приглашаю встать в круг взяться за руки и друг другу улыбнуться. Здорово. Продолжите фразу: «Сегодня я узнал…» Мне очень понравилось с вами играть. Вы были самые настоящие исследователи. Давайте снова положим ладошки друг на друга и скажем:
«Мы ребята просто класс,
Получилось всё у нас!»
Воспитатель: Благодарю за работу, в память о нашей удачной работе, я подарю вам вот эти сувенирные купюры.
Ожидаемый результат:
Называют профессии людей, рассказывают о своей будущей профессии, о необходимости работать, зарабатывать деньги.
Понимают и объясняют, что такое «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта».
Понимают откуда у людей берутся деньги, как нельзя поступать по отношению к деньгам.
Опытным путем определяют свойства денег, дают им характеристику.
Знают, что можно и что нельзя приобрести за деньги, как нельзя поступать по отношению к деньгам.
