Месяц № нед | Тема недели | Тема игры | Цель | Задачи | Материал и оборудование | Методические рекомендации |
Сентябрь, 1 неделя | «Наша группа» | Вместе весело играть! | Развитие познавательно-речевой деятельности детей. | 1. Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. 2. Развивать речевой аппарат и звукоподражание. 3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные» 4. Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть цвет (красный, синий, жёлтый, зелёный). Упражнять в выделении цвета из множества разноцветных. | Игрушка – кошка. Картинки с изображением домашних животных. Демонстрационный и раздаточный материал: игрушки четырёх цветов спектра. | 1. Речь с движением Вы со мной знакомы близко (дети идут по кругу на носочках). Я приветливая киска (крадутся, держа согнутые руки перед грудью). Вверху – кисточки на ушках (останавливаются, делают ушки из ладошек), Когти спрятаны в подушках (показывают когти из пальчиков). В темноте я зорко вижу (вновь идут по кругу), Понапрасну не обижу! Но дразнить меня опасно (останавливаются, грозят пальчиком), Я царапаюсь ужасно (показывают когти из пальчиков). 2. Игра «Соберём семью» Из предложенных картинок собрать семью(папа-кот, мама-кошка, детёныш-котёнок). Уточнить, как называются, особенности внешнего вида, чем питаются, какую пользу приносят человеку. 3. Игра «Кто как кричит?» Как кричит кошка? («Мяу») Что она делает? (мяукает) Кошка мяукает громко. Вот так «Мяу!» А котята мяукают тихо. Вот так. -Помяукайте громко, как мама-кошка. -А теперь помяукайте тихо, как котятки-ребятки. 4. Игра «Найди игрушку» На столе игрушки (демонстрационный материал) четырех цветов спектра (красного, синего, желтого, зеленого). Каждый ребенок получает по одной игрушке (раздаточный материал) красного, синего, жёлтого или зелёного цвета. По заданию педагога дети подходят к столу и находят вторую игрушку такого же цвета, называют игрушки и их цвет. |
Октябрь, 1 неделя | «Продолжаем знакомиться» | Вместе весело играть! | Развитие познавательно-речевой деятельности детей. | 1. Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. 2. Развивать речевой аппарат и звукоподражание. 3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные» 4. Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть цвет (красный, синий, жёлтый, зелёный). Упражнять в выделении цвета из множества разноцветных. | Игрушка – собака. Картинки с изображением домашних животных. Картинки с изображением предметов четырёх цветов спектра. Цветная бумага четырёх цветов спектра. | 1. Речь с движением Собачка по траве бежала (дети бегут на месте), Весело хвостом виляла (помахивают воображаемым хвостиком), Кость у дома отыскала (приседают, поднимают воображаемый предмет), Всю погрызла, искусала (имитируют жевание), И в песочек закопала (сидя, «закапывают косточку»). 2. Игра «Соберём семью» Из предложенных картинок собрать семью(папа-пёс, мама-собака, детёныш-щенок). Уточнить, как называются, особенности внешнего вида, чем питаются, где живут, какую пользу приносят человеку. 3. Игра «Кто как кричит?» Вот собака Жучка, Хвост как закорючка. Громко-громко лает, С детками играет. Как кричит собака? («Гав») Что она делает? (лает) Собака лает громко. Вот так «Гав!» А щенок лает тихо. Вот так. - Полайте громко, как мама-собака. - А теперь полайте тихо, как щенок. 4. Игра «Ковёр-самолёт» Расположить на полу (на столе) четыре листа цветной бумаги красного, синего, жёлтого и зелёного цвета. Рассказать детям о волшебных коврах-самолётах, которые берут на свой борт только такие картинки, которые соответствуют по цвету коврам (повторить цвета, формируя ассоциативные связи: зелёный, как огурец; жёлтый, как солнце и т.д.). После того, как дети разложат все картинки, сделать обобщение: на красном ковре-самолёте все картинки красные и т.д. |
Ноябрь, 1 неделя | «Дикие животные» | Вместе весело играть! | Развитие познавательно-речевой деятельности детей. | 1. Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. 2. Развивать речевой аппарат и звукоподражание. 3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные» 4. Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть цвет (красный, синий, жёлтый, зелёный). Упражнять в выделении цвета из множества разноцветных. | Игрушка – корова. Картинки с изображением домашних животных. Картинки с изображением предметов четырёх цветов спектра. Обручи четырёх цветов спектра. | 1. Речь с движением Коровушка, коровушка (дети качают головой), Рогатая головушка (показывают указательными пальчиками рожки на голове), Малых деток не бодай (грозят пальчиком), Молока им лучше дай (складывают ладошки вместе, в «мисочку»). Ты, бурёнушка, ступай, в чисто поле погуляй(шагают на месте), А вернёшься вечерком, нас напоишь молочком (пьют молоко из «мисочки»). 2. Игра «Соберём семью» Из предложенных картинок собрать семью(папа-бык, мама-корова, детёныш-телёнок). Уточнить, как называются, особенности внешнего вида, чем питаются, где живут, какую пользу приносят человеку. 3. Игра «Кто как кричит?» Как кричит корова? («Му») Что она делает?(мычит) Я корова-му, гуляю по лугу. Я корова строгая большая, длинноногая. Надоело мне одной, Побреду к себе домой. А кого бодну, тот тоже скажет: «Му»(корова бодает детей рожками). 4. Игра «Разноцветные картинки» Подул сильный ветер и все картинки перепутались. В этот момент появился добрый волшебник (предложить эту роль детям: разложить все картинки с изображением красных предметов в красный обруч, картинки с изображением синих предметов - в синий обруч, картинки с изображением жёлтых предметов – в жёлтый обруч, картинки с изображением зелёных предметов – в зелёный обруч). После того, как все картинки будут разложены, делаем обобщение: в красном обруче все картинки с красными предметами, в синем обруче все картинки с синими предметами и т.д. |
Декабрь, 1 неделя | «Дикие птицы | Вместе весело играть! | Развитие познавательно-речевой деятельности. | 1. Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. 2. Развивать речевой аппарат и звукоподражание. 3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные» 4. Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть цвет (красный, синий, жёлтый, зелёный). Упражнять в выделении цвета из множества разноцветных. Познакомить с моделью «цвет». | Игрушка – лошадь. Картинки с изображением домашних животных. Корзинка для игрушек. Модель «цвет». | 1. Речь с движением Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко. Гребешком приглажу хвостик (поглаживание ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику) И верхом поеду в гости (бег по кругу с высоким подниманием колена, руки держат воображаемые поводья). 2. Игра «Соберём семью» Из предложенных картинок собрать семью(папа-конь, мама-лошадь, детёныш-жеребёнок). Уточнить, как называются, особенности внешнего вида, чем питаются, где живут, какую пользу приносят человеку. 3. Игра «Кто как кричит?» Как кричит лошадь? («Иго-го») Что она делает? (ржёт) Лошадь большая, а жеребёнок … (маленький). Как кричит маленький жеребенок? Как кричит большая лошадка? Цок! Цок! Цок! Цок! Я лошадка серый бок. Я копытцами стучу, Если хочешь, прокачу. Как стучат копытца лошадки? (дети цокают языком) 4. Игра «Цветная уборка» Педагог берёт корзинку и вместе с детьми проходится по группе, собирая в неё предметы, игрушки (можно использовать блоки Дьенеша) одного цвета (в соответствии с моделью «цвет»). Дети сообщают о своих находках, например: «Вот красный кубик, он нам подходит, кладу его в корзинку» и т.д. После того, как задание будет выполнено, делаем обобщение: в корзинке все предметы красные и т.д. |
Февраль, 1 неделя | «Труд повара» | Вместе весело играть! | Развитие познавательно-речевой деятельности детей. | 1. Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. 2. Развивать речевой аппарат и звукоподражание. 3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные» 4. Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть розовый цвет. Упражнять в выделении цвета из множества разноцветных. | Игрушка – коза. Картинки с изображением домашних животных. Карандаш (или картинка с изображением карандаша) розового цвета. Картинки с изображением предметов красного, жёлтого, синего, зелёного и розового цвета. | 1. Речь с движением Шла коза по лесу, по лесу, по лесу (дети идут по кругу). Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу(идут в другую сторону). Давай коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем(прыгают), И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем(дрыгают ногами), И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем(хлопают в ладоши), И ножками потопаем, потопаем, потопаем(топают). Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся (кружатся). И навсегда подружимся, подружимся, подружимся (обнимаются). 2. Игра «Соберём семью» Из предложенных картинок собрать семью(папа-козёл, мама-коза, детёныш-козлёнок). Уточнить, как называются, особенности внешнего вида, чем питаются, где живут, какую пользу приносят человеку. 3. Игра «Кто как кричит?» Я коза рогатая, я коза бодатая, к деткам поиграть пришла. Не боитесь вы меня? Как кричит коза? («Ме-ме») Что она делает? (блеет) Коза большая, а козлёнок … (маленький). Как кричит маленький козлёнок? Как кричит мама-коза? Идёт коза рогатая, идёт коза бодатая. Ножками топ-топ, глазками хлоп-хлоп. Забодает всех сейчас! (дети разбегаются врассыпную) 4. Игра «Подбери по цвету». Показать детям карандаш, выяснить, что он розового цвета. Выбрать из предложенных картинок только те, которые нарисовал розовый карандаш. Пояснить свой выбор. Например: розовый карандаш нарисовал розовый шарик и т.д. После того, как дети выполнили задание, сделать обобщение: на всех картинках предметы розового цвета. |
Март, 1 неделя | «О любимых мамах и бабушках» | Вместе весело играть! | Развитие познавательно-речевой деятельности детей. | 1. Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. 2. Развивать речевой аппарат и звукоподражание. 3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные» 4. Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть голубой цвет. Упражнять в выделении цвета из множества разноцветных. | Игрушка – поросёнок. Картинки с изображением домашних животных. Карандаш (или картинка с изображением карандаша) голубого цвета. Картинки с изображением предметов красного, жёлтого, синего, зелёного, розового и голубого цвета. | 1. Речь с движением Поросенок пятачок отлежал себе бочок (гладят руками по бокам), Встал на ножки, потянулся (потянулись), А потом присел, прогнулся (имитация движения). И на ножках поскакал, и руками помахал(имитация движения). А потом опять прилег, но уже на левый бок (сложили ручки, положили под левую щёчку). 2. Игра «Соберём семью» Из предложенных картинок собрать семью(папа-хряк, мама-свинья, детёныш-поросёнок). Уточнить, как называются, особенности внешнего вида, чем питаются, где живут, какую пользу приносят человеку. 3. Игра «Кто как кричит?» Как кричит свинья? («Хрю-хрю») Что она делает? (хрюкает) Свинья большая, а поросёнок … (маленький). Поросёнок любит мыться. Он чистюля - хоть куда. Но не знает, что в корытце Очень грязная вода. Хвостик закорюкою, Я лежу и хрюкаю. Как хрюкает весёлый поросёнок? А как хрюкает грустный поросёнок? 4. Игра «Подбери по цвету». Показать детям карандаш, выяснить, что он голубого цвета. Выбрать из предложенных картинок только те, которые нарисовал голубой карандаш. Пояснить свой выбор. Например: голубой карандаш нарисовал голубой шарик и т.д. После того, как дети выполнили задание, сделать обобщение: на всех картинках предметы голубого цвета. |
Апрель, 1 неделя | «Весенние хлопоты» | Вместе весело играть! | Развитие познавательно-речевой деятельности детей. | 1. Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. 2. Развивать речевой аппарат и звукоподражание. 3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные» 4. Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть оранжевый цвет. Упражнять в выделении цвета из множества разноцветных. | Игрушка – овечка. Картинки с изображением домашних животных. Карандаш (или картинка с изображением карандаша) оранжевого цвета. Картинки с изображением предметов красного, жёлтого, синего, зелёного, розового, голубого и оранжевого цвета. | 1. Речь с движением Весёлые овечки Резвились возле речки. Прыг-скок, прыг-скок! (дети весело прыгают) Скачут белые овечки Рано утром возле речки. Вверх до неба, вниз до травки. Вверх до неба, вниз до травки. (дети тянутся вверх, затем приседают, опуская руки вниз) А потом кружились (кружатся), Чуть в речку свалились. (качают головой, держась за неё руками) 2. Игра «Соберём семью» Из предложенных картинок собрать семью (папа-баран, мама-овца, детёныш-ягнёнок). Уточнить, как называются, особенности внешнего вида, чем питаются, где живут, какую пользу приносят человеку. 3. Игра «Кто как кричит?» Баран большой, а ягнёнок … (маленький). Как кричит баран? («Бе-бе»)Что он делает? (блеет) У овечки шубка в завитых колечках, Щиплет травку во дворе, блеет жалобно … («Бе-беее») 4. Игра «Подбери по цвету». Показать детям карандаш, выяснить, что он оранжевого цвета. Выбрать из предложенных картинок только те, которые нарисовал оранжевый карандаш. Пояснить свой ответ. Например: оранжевый карандаш нарисовал оранжевый апельсин и т.д. После того, как дети выполнили задание, сделать обобщение: на всех картинках предметы оранжевого цвета. |
Май, 1 неделя | Каникулы | Вместе весело играть! | Развитие познавательно-речевой деятельности детей. | 1. Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. 2. Развивать речевой аппарат и звукоподражание. 3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные» 4. Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть фиолетовый цвет. Упражнять в выделении цвета из множества разноцветных. | Игрушка – курица. Картинки с изображением домашних животных. Карандаш (или картинка с изображением карандаша) фиолетового цвета. Картинки с изображением предметов красного, жёлтого, синего, зелёного, розового, голубого, оранжевого и фиолетового цвета. | 1. Речь с движением Наша курица гуляла (дети шагают на месте, высоко поднимая ноги, руки в стороны), Травку сочную щипала (имитация действия) И пила водицу прямо из корытца (наклоны вперед, руки отведены назад). 2. Игра «Соберём семью» Из предложенных картинок собрать семью(папа-петух, мама-курица, детёныш-цыплёнок). Уточнить, как называются, чем питаются, где живут, какую пользу приносят человеку. 3. Игра «Кто как кричит?» Как кричит петух? («Кукареку») Что он делает? (кукарекает) Как кричит курица? («Ко-ко-ко») Что она делает? (кудахчет) Как кричит цыплёнок? («Пи-пи»)что он делает? (пищит) 4. Игра «Подбери по цвету». Показать детям карандаш, выяснить, что он фиолетового цвета. Выбрать из предложенных картинок только те, которые нарисовал фиолетовый карандаш. Пояснить свой ответ. Например: фиолетовый карандаш нарисовал фиолетовый шарик и т.д. После того, как дети выполнили задание, сделать обобщение: на всех картинках предметы фиолетового цвета. |
