« Вычитание трехзначных чисел. Закрепление».

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Организационный этап.

Здравствуйте ребята , меня зовут Виктория Вадимовна. Я пришла к вам провести необычный урок математики. Урок доброты.

Но для начала давайте, поверим вашу готовность к уроку.

Проверка готовности к уроку.

Книга - есть? – Есть!

Тетради – здесь? – Здесь!

Пенал на месте? – На месте!

Учиться интересно? – Да! Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает!

Слушают учителя

Проверяют готовность к уроку

Актуализация знаний. с целью подготовки к контрольному уроку с целью подготовки к изучению новой темы

На нашем необычном уроке, мы будем помогать героям мультфильма, А какого, Вы сейчас догадаетесь. Посмотри на экран, кто это ? –

- А кто в их семье является главным?-

Молодцы!

- Какие же они беспокойные эти котята, все время происходят с ними какие-то необычные истории, все время они спорят, ссорятся. А у нас же сегодня урок доброты. А что же такое доброта ?

Да, действительно –это доброта. Ведь, мы с вами добрые люди ,поэтому мы будем помогать нашим героям.

Мама и папа, уехали на работу, а котятам оставили задание, они должны разложить трехзначные числа на три группы .

Они договорились между собой :

Карамелька должна выбрать – трехзначные числа оканчивающиеся нолями. Карамельки будет помогать первый ряд. И вы будите обводить ….

Коржик должен выбрать – трехзначные числа (без нолей). Ему будет помогать 2 ряд и обводить ……

Компот должен выбрать – где в середине трехзначного числа есть ноль. Ему будет помогать 3 ряд.

Что ребята у нас получилось помочь нашим героям? (проверка числе)

Давайте, проверим. Аня, какие ты выбрала числа? Андрей какие ты выбрал числа ?

Какие мы с вами молодцы, что помогли котятам справиться с этим сложным заданием.

Устный счет

Радостные Карамелька, Коржик и Компот на радостях пригласили своих друзей и решили их угостить сосисками. Ребята, посмотрите это гости наших героев, помогите им найти свои сосиски. Кто готов ?

Довольны все!

Посмотрите на результат наших выполненных заданий и скажите, что особенного вы увидели

- Как вы думаете , о чем сегодня мы будем говорить на уроке.

- А теперь скажите, чем отличаются трехзначные числа от двузначных чисел.(количеством чисел и разрядами)

Вот уже с работы приехала мама и привезла новые задания, для того чтобы ее котятки научились хорошо складывать и отнимать трехзначные числа.

Коржик, Карамелька, Компот

Мама и папа

когда люди помогают друг другу , заботятся друг о друге

выполняют задания в рабочем листе

Проверяют ответы

Устный счет

трехзначные числа оканчивающиеся нулями и числа где в середине есть 0 и примеры на вычитание

о трехзначных числах и вычитании)

Применение знаний и умений в новой ситуации

Давайте прочитаем здание № 2 в рабочем листе.

Прочитаем с вами задание . Объяснить решение примеров и записать ответ.

Для начала, я предлагаю вспомнить алгоритм вычитания.

А что такое алгоритм -это порядок действий.

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

для вас же это не новая тема, поэтому повторим.

Давайте, проговорим графические примеры, а затем самостоятельно выполним решение этих примеров в рабочих листах.

Кто хочет помочь котятам с первым графическим примером (1,2,3)

Мы с вами все проговорили и я думаю, что у вас получиться выполнить примеры, которые(слайд задание 1 уч. р. л. 2 ) находятся в рабочих листах рядом с графическими примерами.

А теперь давайте, сравним ваши примеры с примерами котят.

Физминутка

Читают

Повторяют алгоритм вычитания

Вычитаю: (рабочий лист)

-из единиц вычитаю единицы,

-ответ пишу под единицами,

-из десятков вычитаю десятки,

-ответ пишу под десятками,

-из сотен вычитаю сотни,

-ответ пишу под сотнями.

Читаю ответ.

Устно объясняют графические пример

Сравнивают ответы

Обобщение и систематизация знаний

Вы слышите это? Котята хвастаются , что умеют решать примеры на вычитание в столбик. А мы свами знаем, что хвастаться не хорошо и хвастаться не будем.

Ведь у нас урок доброты, а добрые люди не хвастунишки.

-Давайте, докажем и решим задания под номер 3 в рабочих листах и у доски с объяснением. ( вызываю уч.)

Выполняют задание 3 с коменитированием.

Контроль усвоения

Пока мы свами решали примеры с компотом и Коржиком, Карамелька зашла в свою комнату и взяла свои коробки с красивыми заколками.

А посчитать не смогла, давайте поможем Карамельке.

ЗАДАЧА.

Прочитаем задачу в нашем рабочем листе( работа по задаче)

Чтение

О чем задача? О заколках

Заколки где находятся?- в двух коробках

Сколько было коробок? 2

Заколки какого цвета? – синие и красные

Сколько всего было заколок в 1 коробке ?-10

Сколько было красных заколок в 1 коробке ? 6

Сколько было заколок во 2 коробке красных и синих?- 12 красных и 8 синих

Мы с вами уже устали, предлагаю поработать в парах и обсудить как можно сравнить числа и выражения , не выполняя действия + и -.

-Рассмотрим задание под номером 5 (в уч. 4) в рабочих листах.

И так, что у вас получилось . Какой знак поставили в первом, во втором столбике ,в первом неравенстве и во втором?

Нужно

12+8= 20(з) – во второй коробке.

Нам нужно из 10 – 6=4(з.)- синего цвета в первой коробке.

20+30=50 (з)-в двух коробках.

12+6=18(з)- красных заколок в 2 коробках.

8-4=4(з)- на 4 меньше синих заколок в первой коробке.

Рефлексия

Записываем д.з.

1.Что мы сегодня с вами повторяли ?

2. Кому мы помогали?

3. Как вы думаете, почему наш урок назывался уроком доброты?

4.Как вы думаете, зачем мы с вами учимся считать?

Записывают домашнее задание

Подводят итоги