Танцюра А.А.
МБОУ «Школа № 89 г. Донецка»
Учитель начальных классов
Тема Состав слова. Правописание. Виды орфограмм в корнях слов.
Цель:повторить виды орфограмм в корнях слов; закреплять умение пользоваться орфографическими правилами;совершенствовать навыки грамматико-орфографического разбора; развивать слуховое и зрительное внимание, языковое чутье, повторить правописание приставок трех групп, развивать орфографические и каллиграфическиеумения и навыки, связную речь учащихся; воспитывать познавательную активность, самостоятельность, внимательность и аккуратность записей в тетрадях и на доске.
Тип урока комбинированный
Оборудование: учебник, тетрадь
Методы и приемы: беседа, рассказ, работа в парах
ХОД УРОКА
I. Орг. Момент.
Проверка готовности учеников к уроку.
II. Проверка домашнего задания.
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
Распределительный словарный диктант.
—Запишите слова в три столбика в зависимости от написания приставок; одно из прилагательных разберите по составу.
Беспорядок, сдвинуть, разжечь, приволжский,- придвинуть, престарелый, бессвязный, бессердечный, рассуждать, вогнать, доверить, заработок, прикрикнуть.
Работа по таблице. Упражнение 48 (с. 19 учебника).
Какие виды орфограмм даны в таблице? А каких нет? (Правописание разделительных ъ и ь.)
От каких условий зависит выбор безударного гласного в корне слова?
Как проверить написание парных звонких и Глухих согласных в корне слова?
Почему орфограмма называется «Написание непроизносимых согласных»?
Какие слова чаще всего содержат удвоенные согласные? Как проверить их написание?
IV. Сообщение темы и цели урока.
V. Изучение нового материала.
1. Тренировочные упражнения на правописание безударных гласных в корне слова.
а)Повторение правила.
Если буква гласная Вызвала сомнение, Ты ее немедленно Ставь под ударение. Ударение над гласной Может сделать букву ясной. '
б)Списывание с грамматическим заданием.
—Спишите, вставляя пропущенные гласные. Объясните их на писание.
Пос.дела в саду, давно посдела; зап..вать лекарство, зап..ватъ песню; прож..ватъ в городе, прож..ватъ пищу; св..ла гнездышко, св..ла по ступенькам; сл..зать с крыши, сл..зать сметану; сп..ши с доски, сп..ши домой, прим..рять врагов, прим..рять костюм; пол..скать ребенка, пол..скатъ белье.
в) Грамматико-орфографический анализ текста.
Списывая, не спеши, Букву к буковке спиши. «Деревенский старожил Сад колхозный сторожил».
Какие ошибки могут быть допущены в стихотворении? Почему?
Какими частями речи являются одинаковые по звучанию слова?
-Выполнение упражнения 8 (с. 9 учебника).
Тренировочное упражнение на правописание звонких и глухих согласных. Творческое списывание.
—Вставьте в слово пропущенную букву и закончите пословицу.
В зимний холо.. каждый ...(молод).Майский моро.. не выдавит ... (слез). Красный наря.. радует ... (взгляд).
4.Закрепление правописания непроизносимых согласных в корне слова.
а)Повторение правила.
б)Списывание с грамматическим заданием.
—Подберите и запишите родственные слова для проверки не произносимых согласных.
Лестный, захолустный, бескорыстный, устный, окрестный, поздний, прихвастнуть, здравствуй, известный, доблестный.
в)Письмо под диктовку.
Не чудесно и прекрасно, А ужасно и опасно Букву т писать напрасно.Интересно!
VI. Обобщение и систематизация знаний.
Правописание удвоенных согласных.
а)Игра «Кто больше?».
—Назовите как можно больше слов с удвоенными согласными.
Лл:аллея, коллектив, металл, миллион.
Сс:масса, класс, бассейн, кассир.
Мм:килограмм, программа, сумма, грамматика.
Нн:ванна, тонна, теннис, колонна.
б)Комментированное письмо.
На уроке русского языка Анна Геннадиевна прочитала рассказ об учениках третьего класса, которые собрали интересную коллекцию насекомых.
в)Выборочный диктант «Загадки-складки».
—Запишите слова-отгадки и разделите их для переноса.
Он на вокзале есть всегда, К нему приходят поезда. Двойное р содержит он И называется ... (перрон).
Во мне два к, не забывайте, Таким, как я, всегда бывайте: Я — точный, чистый и опрятный, Иным же словом ... (аккуратный).
Загадка эта нелегка: Пишусь всегда через две к: Ты мяч и шайбу клюшкой бей. Как называюсь я? (Хоккей.)
На большие расстояния Мчится он без опоздания, Пишутся в конце две с, Называется ... (экспресс).
6.Правописание разделительных ь и ь. Игра «Какую букву нужно вставить?»
У доски три ученика'выполняют задание: вставляют в слова ъилиъ.Затем доска закрывается, и учащиеся записывают под диктовку слова в два столбика: в первый — с ъ,во второй — с ъ.
Раз..езд, обез..яна, об..явил, звен..евой, б..ем, в..юга, хлоп..я, с.ежился, под..ем, без..языкий, крыл..я, мар..яна, с.емка.
VIII. Итог урока.
IX. Домашнее задание.
