Конспект
НОД по области «Чтение художественной литературы»
в младшей группе
по теме:
Чтение русской народной сказки
«Лиса и заяц» (обраб.В. Даля)
Цель:
познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб.В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).
Задачи:
учить эмоционально воспринимать содержание сказки;
развивать зрительное и слуховое внимание – умение рассматривать мнемотаблицу: узнавать героев сказки по контурному изображению; умение вслушиваться в речь взрослого, отвечать на вопросы;
помочь запомнить действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования;
воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Словарная работа: мал удалец, да храбрец; кочет.
Материалы и оборудования:
русский народный костюм для взрослого;
настольный театр по сказке «Лиса и заяц»
мнемотаблица к сказке «Лиса и заяц»
книга сказок (в середине чистые альбомные листы).
Ход НОД
Заходит сказочница с книжкой.
Сказочница – Здравствуйте дети, здравствуйте гости! Мне сказали, что дети этой группы очень любят сказки слушать. А я люблю их рассказывать и показывать, потому что сказочница я. Ребята, посмотрите какая книга у меня: большая, красивая, интересная. Давайте я вам прочитаю одну сказку, садитесь поудобнее.
Дети садятся полукругом перед магнитной доской.
Ск.– У меня книга не простая, чтобы она открылась на неё надо подуть.
Дети дуют, она открывается, но вместо книжных страниц чистые бумаги.
Ск.– Ой, а где же сказка, почему листы пустые? Опять лиса чего-то натворила. Да вот какую-то картинку оставила (мнемотаблица к сказке «Лиса и заяц»). Посмотрите ребята, какая-то загадка. Эту загадку надо обязательно разгадать, а то герои сказки в книжку не вернутся. Ребята, а вы мне поможете? Ведь без вас я, ну ни как не справлюсь.
Дети – Да!
Работа по мнемотаблице к сказке «Лиса и заяц»
Ск.– Ребята, посмотрите на это «окошко» какого-то зверя напоминает, я думаю что это голова (круг) и длинные уши. Кто же это?
Дети– Заяц. (если не отгадают, дать наводящие вопросы)
Ск. – Ребята, покажите как прыгают зайцы. (имитируют зайца)
Ск. – Посмотрите на следующее окошко, кто же это может быть? Уши не большие, рыжая, пушистая…
Дети – Лиса.
Ск. – Покажите как крадётся лиса. (имитируют лису)
Ск. – А теперь посмотрите на эти окошечки (домики). Они разные или одинаковые?
Дети – Разные.
Ск. – Как вы думаете, в этом окошке что изображено?
Дети – Солнце…
Ск. – А это кто же может быть? Серого цвета, уши небольшие…
Дети – Волк.
Ск. – А как воет волк? (У-у-у) Ну а тут кто может быть? Большой и бурый…
Дети – Медведь
Ск. – Как ревёт медведь? (Э-э-э) Здесь кто может быть? Большой, с рогами…
Дети – Бык или корова.
Ск. – Как мычит корова? (Му-у-у) Ну а это кто такой?
Дети – Петух, и кричит он кукареку-у!
Ск. – Ребята, посмотрите, волк, медведь и бык – это большие животные или маленькие? (большие), а петух? (маленький). И последнее окошко. Что вы здесь видите?
Дети – Улыбку.
Ск. – Вот мы всё и разгадали. Теперь в книжке появилась сказка? Давайте посмотрим.
Дети – Нет.
Ск.- Нет. Ребята, подумайте, в какой сказке встречаются все эти животные и домики? (ответы детей) А я знаю одну сказку, где все эти герои присутствуют. Сказка называется «Лиса и заяц». Но сначала нам надо поразмяться.
Физкультминутка (ходьба по кругу подражая животных).
Ск. – И так сказка начинается – «Лиса и заяц»
Рассказывание сказки «Лиса и заяц», используя настольный театр и мнемотаблицу.
Ск. – Как думаете, волк, медведь и бык сильнее лисы? А почему эти большие и сильные животные не помогли зайцу? (Они сильные, но трусливые) А что можно сказать про петуха, который меньше и слабее лисы? (Мал, но удал.Петух храбрый). Где же наша книжка, может сказка вернулась? (Нет)
Ск. – Ребята, а вам не жалко лису, ведь она без дома осталась? Может нам для неё дом сделать?
Конструирование из магнитных геометрических фигур
Ск. – Ребята, посмотрите, в книжке сказка появилась. Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне сказку в книжку вернуть. А теперь я пойду к другим детям сказки рассказывать. До свидания.
