4
Нетрадиционные методы рисования в младшей группе в дошкольном образовательном учреждении
Абасова Елена Эльбрусовна
Свою деятельность воспитателя я строю в соответствии с задачами, стоящими перед дошкольными образовательными учреждениями, о которых отмечается, что: «…ДОУ — тип образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности.
Одним из средств формирования интеллектуальных, нравственных и личностных качеств является обучение детей нетрадиционным методам рисования. Как считает Барышева Н. Н.: «Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Нетрадиционные приемы рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные приемы очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом».
В Интернете имеется обширный материал по нетрадиционным методам рисования, с перечислением их, описанием, методиками выполнения как в текстовом формате, а также в формате видео. Из этого обширного списка методов нужно выбирать для своих подопечных только те, которые им по силам, с учетом возрастных особенностей детей. При этом необходимо иметь в виду, что процесс рисования должен опираться на живой интерес и любознательность, свойственным детям и проводиться в увлекательной, соревновательной форме.
Работая с младшей группой исхожу из того, что для развития у детей мышления, памяти, внимания, воображения в этом направлении необходимо начинать их учить простейшим методам рисования: пальцем, губкой, ладонью, трубочкой, ватными дисками или палочками, ниточками, смятым листом бумаги, листьями и так далее, так как они соответствуют возрасту и особенностям каждого ребенка в группе.
В процессе рисования стремлюсь создавать положительный эмоциональный настрой на работу, учитывать индивидуальные способности каждого ребенка, побуждать его к созданию новых композиций. Считаю необходимым воспитать в каждом ребенке эстетический вкус, желание заниматься художественной деятельностью.
1.Рисование пальчиками:
Мы используем для рисования специальные пальчиковые краски, плотную бумагу А3 или А2
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, влажные салфетки.
Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, линии на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем краска с рук смывается.
Дабы избежать попадания краски на тело или одежду ребенка этот метод применяем индивидуально с каждым ребенком.
2. Рисование губкой.
Материалы: кусочек губки для посуды, гуашь разных цветов, лист бумаги формата А4.
Способ получения изображения: ребенок макает губку в гуашь, а затем тычет на бумагу, макает и тычет, и так делает несколько раз, затем берет другие губку и гуашь и повторяет тычки, замену губки и гуаши он производит в зависимости от количества цветов красок и от задумки по поводу рисунка.
3.Рисование ладонью:
Этим методом рекомендуется пользоваться детям с трех лет. Применяются материалы: плотная бумага, желательно большого формата, плоские тарелочки с красками разных цветов, влажные салфетки.
Способ получения изображения: Обмокнув в краске ладонь руки, ребенок делает отпечаток на бумаге, пока рука в краске делает отпечаток в другом месте. Затем опускает ладонь в краску другого цвета и делает отпечатки. По окончанию ребенок вытирает руку влажной салфеткой и моет водой.
4.Рисование трубочкой:
Требуются материалы: листы бумаги, пластиковые трубочки разного диаметра, гуашь 3-4 цветов,
Способ получения изображения. Ребенок, обмокнув трубочку в краску, делает оттиски на бумаге разными цветами в зависимости от того какой рисунок хочет получить.
Далее разрезав один край трубочки на 8 частей, мы учим детей обмакивать этот край в гуашь, прижимаем его к бумаге, получается бутон цветочка, потом учим пририсовывать к нему стебель краской коричневого цвета, а затем зеленным цветом листья цветка.
5. Рисование ватными дисками или палочками:
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: краски нескольких цветов, ватные диски или ватные палочки, вода, бумага А3, карандаш.
Способ получения изображения: наносим карандашом рисунок на бумагу. Даем ребенку заполнить его красками беря для каждого цвета новый диск или палочку.
6.Рисование нитками:
Материалы: нитки разной длины; гуашь, два листа А4, кисточка, вода.
Способ получения изображения: Обмакиваем нитки в краски разных цветов оставляя их концы сухими, выкладываем их на лист бумаги оставляя несмоченные в краске концы вне бумаги. Прикрываем нитки вторым листом и слегка прижимаем, а затем придерживая листы постепенно вытягиваем нитки. После удаления всех ниток снимаем верхний лист и дорисовываем полученные на обеих листах узоры кисточкой.
7. Рисование листьями.
Материалы: опавшие листья деревьев, бумага, гуашь, кисточка.
В осенью пору можно собирать опавшие листья и использовать их для получения изображения.
Способ получения изображения: Необходимо детям дать покрыть листочки с одной стороны красками разных цветов и прикладывать его к бумаге для получения отпечатка. Далее кисточкой дорисовываются черешки листьев.
