Снежная сказка

МДОУ № 5 Подзорова Светлана Геннадьевна

Занятие по теме: «Логоритмика, как средство развития психомоторных функций у детей старшего дошкольного возраста с речевой патологией»

«Снежная сказка»

Цель— преодоление речевого нарушения путем развития, воспитания и коррекции неречевых и речевых психических функций.

Задачи:

Образовательные:

- закрепление представления о времени года - зима, и её признаками;

- закрепление четкости координированных движений во взаимосвязи с речью;

- формирование двигательных навыков и умений, пространственных представлений;

- развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков;

- формирование музыкально-ритмических способностей;

- знакомство с альтернативным способом рисования (бусы);

Развивающие:

-развитие четкого произношения звуков;

- развитие танцевально – игрового творчества

- развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности (игра в оркестре, пение, слушание, танцевальные движения и т. д.)

- развитие мелодико - интонационных умений в ритмодекламации для координации слуха, речи, движения;

- развитие общей и тонкой моторики, кинестетических ощущений, мимики, пантомимики в речевых играх;

- развитие пространственной организации движений средствами бусографии;

- развитие звуковысотного слуха с помощью кластерного пения;

- развитие музыкально-пластических и импровизационных умений в движениях с предметом (платок) для передачи характера сказочного образа

Воспитательные:

- воспитывать у детей интерес к музыкально-художественному творчеству;

- формировать у детей навыки коммуникативного вербального и невербального общения в совместном творчестве;

- способствовать получению положительных эмоций у детей, вызывать яркий эмоциональный отклик

Предварительная работа: Разучивание слов к играм:

«Вьюги – вью»; «Зима»; «Гном»; «Снежная сказка»

Песня «Зимушка – зима» - музыка и слова Л. Вахрушевой

Оркестр: «Колокольчик» - музыка В.А. Моцарта

Музыкальный репертуар:

1. «Двенадцать месяцев» – музыка П.Абрамова

2. «Рисуем снежинки» – автор неизвестен

3.«Вьюга» - звуки природы

4. Появление Зимы – музыка В.А.Моцарта

5. «Театр рук» - музыка Эдвина Гомера

6. «Гном» - музыка Ларри Карлтона

7. «Снежная сказка» - Пьеса «Сладкая грёза» - музыка П.И. Чайковского

8. Оркестр «Колокольчик» - музыка В.А. Моцарта (из оперы «Волшебная флейта

«Зимушка – зима» - музыка и слова Л. Вахрушевой

Оборудование:экран, проектор, ноутбук, колонки, ткань для театра рук,

бусы, перчатки, платки, музыкальные инструменты, волшебная палочка.

Литература:

М.Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 6 – 7 лет»

А.Е. Воронова «Логоритмика для детей 5 – 7 лет»

Н. В. Микляева О.А Полозова «Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ»

Г.В. Дедюхина «Работа над ритмом в логопедической практике»

И.Г. Галянт «Три метода коррекционной работы на музыкальных занятиях. Инструкции для работы в логопедических группах»

Родина М. И., Буренина А. И. Кукляндия: Учеб.- метод. пособие по театрализованной деятельности. — СПб:

Изд-во «Музыкальная палитра», 2008.

https://vk.com/wall-167966524_1257?ysclid=lrudceuzry590035400

palchikovye_igry_na_temu_zima.docx

Ход занятия:

Под музыку заходят дети (фонограмма №1)

Муз. рук: Здравствуйте, дети! Я рада, что мы снова вместе. Давайте передадим привет нашим гостям (здороваются).

Приветственная песенка «Снова вместе»

Сегодня замечательное утро, и я приглашаю вас отправиться в зимний лес

(1 слайд).

Мы с вами живем на Урале и у нас сейчас настоящая зима. Какие слова можно сказать об Уральской зиме. Зима какая? (варианты: холодная, морозная, снежная, лютая, белая, волшебная, сказочная, чудесная…)

Здорово, как много слов вы знаете. Предлагаю отправиться в путь (2 слайд)

Для этого нам помогут волшебные снежные дорожки, которые я приготовила для вас. Возьмите их (бусы). Приглашаю пройти на ковер и сесть, где вам удобно.

«Рисуем дорожки» (рисование + кластерное пение)

Сначала мы пойдём по ровной дорожке, которую будем озвучивать голосом. Выберете свой любимый звук, это может быть звук а-а-а, у-у-у, и-и-и или любой, который вам понравится. Делаем глубокий вдох, проводим пальчиком вдоль дорожки и поём.

А-а-а-а-а……………….

Теперь дорожка поднимается в гору и от низкого звука становится постепенно каким?(ответы детей) высоким. А при спуске с горы? (ответы детей) звук меняется от высокого к низкому. Делаем вдох. Проводим пальчиком и поем звук.

Догадались на что похожа наша дорожка? (на ледяную горку, стороны треугольника, крышу дома).

Затем дорожка стала извилистой и звук стал волнообразным: выше - ниже. Не забываем озвучивать голосом и брать дыхание.

На что похожа волнистая линия? (на змейку, червячка, ручеёк, на горы). Правильно. Молодцы. А сейчас мы нарисуем снежинки и просто полюбуемся ими (фонограмма № 2)

(под музыку дети рисуют бусами снежинки)

Предлагаю сложить дорожки в ладошках, как снежные колобки и сделать сугроб (дети складывают колобки из бус и делают сугроб).

Вот мы и прошли по зимним дорожкам до самого леса. Прислушайтесь, что это за звук?

(3 слайд) Фонограмма №3«Вьюга»

Чтобы вьюга нам не помешала, предлагаю поиграть в игру. Повторяйте за мной движения и слова

«Вьюги-вью» - русская народная игра (логоритмическая игра + звучащие жесты)

Вьюги, вьюги, вьюги, вью. вращать руками «мельница»

Колотушки колочу. шлепать руками по коленям

Приколачиваю. стучать кулачками

Заколачиваю. притопывать ногами

1.На горе дед Бабай,

Быстро пару выбирай! встают в пары

2.На горе дед Бабай,

быстро пару поменяй! меняют пару

3.На горе дед Бабай,

Больше пару не меняй. остаются в паре

(дети двигаются и озвучивают текст по одному, затем в парах. Игра проводится три раза, первая часть текста без изменений. Меняются только последние слова)

Воспитатель: Молодцы, вьюгу не пустили, наше путешествие продолжается. Нам необходимо поделиться на две команды (поделить детей).

«Вопрос-ответ»(игра фонемами)

Первая команда будет задавать вопрос, вторая - отвечать.

(1 вариант: использовать согласные звуки алфавита и гласную букву «а».

2 вариант: вопрос задают «Волки», отвечают «Зайцы» (говорить, передавая интонациями голоса образ героя)

3 вариант: вопрос задаёт одна команда голосом, вторая команда отвечает звучащими жестами: хлоп, топ или шлеп).

(4 слайд) М. Р: Ребята, мы заигрались, что даже не заметили, как подошли к дому Зимы. Давайте расскажем, какой он

«Зима» (пальчиковая игра)

(5 слайд) фоном музыка (фонограмма № 4).

Появляется Зима: Здравствуйте, дети. Узнали меня? (ответы детей) Я рада вас встретить в своем сказочном лесу.Знаю, что вы любите зиму и песни поете обо мне. Порадуйте меня своими голосами

Песня «Зимушка – зима» - музыка и слова Л. Вахрушевой

Зима:Какая задорная песня, а вы настоящие певцы. Сейчас случится волшебство, и в этом поможете, мне - вы. Слышите, какая сказочная мелодия звучит?

(6 слайд) «Театр рук» (Фонограмма № 5)

Если на руки надеть белые перчатки можно нарисовать зимние узоры, как на окнах моего дома (дети надевают перчатки, а педагоги натягивают мягкую ширму).

Около моего дома намело много снега (накинуть на ширму белую ткань.)

Мороз на окнах нарисовал причудливые узоры, похожие на траву (медленно руки появляются из-за ширмы как вырастает «трава»).

На ледяные цветы (сложить руки в «чашечку»).

На кусты (сделать из рук и растопыренных пальцев).

На одно большое дерево (соединить все руки вместе).

На летящих птиц (махать руками как крыльями).

На падающие снежинки (двигать в воздухе руками с раскрытыми пальцами)

На прыгающих зайчиков (сложить кулачки, выставив вверх два пальца)

На снежные колобки (сжать руки в кулачки и положить их на край ширмы).

(Мягкая ширма - ткань, которую держат педагоги. За ширму встают дети в белых перчатках. Дети выполняют руками воображаемые образы. По окончанию ширму убирают).

Зима: Какие красивые узоры у вас получились. Молодцы!

Посмотрите вокруг (приставив ладонь «козырьком» ко лбу, дети смотрят в разные стороны).

(7 слайд)Видите, неподалёку от моей избы, стоит еще один дом. Кто же там живет? Думаю, вы догадались. Берите музыкальные инструменты, садитесь и вместе расскажем. Эхо ты здесь? (отвечают гости: - «Здесь»)

«Гном» (Фонограмма №6)(логоритмическая игра + музыкальные инструменты (жесты))

В лесу дремучем стоит дом?

Дом, дом.

Кто живет там? Это гном?

Гном, гном.

У него есть борода?

Да-а-а-а-а-а…

Кто с ним утром кофе пьёт?

Кот, кот.

И давно он там живёт?

Год, год.

Он расскажет сказку нам?

Нам, нам.

Ну, а как зовут его?

Ля-ля-фа.

(дети садятся на ковёр. Текст вопроса может говорить педагог или один ребёнок. На каждый вопрос новый чтец. Дети отвечают, сопровождая ритмичными ударами на музыкальных инструментах: треугольник, металлофон, коробочка, маракасы… или звучащими жестами: хлоп, топ, шлеп).

8 слайд. Появляется гном

Муз. рук (с удивлением): Ой, ребята, да это гном, о котором мы рассказывали (после моей фразы включается звук)

Гном: Здравствуйте, ребята. Я знаю сказку про снежный лес, которую мы сейчас расскажем для гостей. Возьмите ваши волшебные платки.

9 слайд «Снежная сказка» (Фонограмма №7)(ритмодекламация + двигательная импровизация с платками).

Белою краской выкрашен лес,

Белые хлопья слетают с небес.

Это сказочный бал.

Кто-то мир заколдовал,

Заколдовал, заколдовал.

За-кол-до-вал, за-кол-до-вал.

(Дети декламируют под музыку текст, свободно двигаются с платками по залу. На слова «заколдовал» педагог «волшебной» палочкой показывает на ребёнка, который останавливает движения и «замирает». На окончание музыки все дети стоят «заколдованные». Педагог играет на колокольчике, дети «оживают»)

Гном: Свои волшебные платочки можно подбросить и снежным покрывалом украсить лес (дети подбрасывают платки).

(Фонограмма №1)

Гном:Чтобы чудо случилось - это просто.

Нужно только закрыть глаза

И услышать, как шепчутся звёзды.

Можно музыку нарисовать,

Стихи танцевать

А главное научиться мечтать!

Вы добавили волшебства в этот замечательный день. Спасибо за настроение, которое вы мне подарили. Вам пора возвращаться в садик, а меня еще ждут дела. До свидания, ребята (гном исчезает)

Муз. рук: Вот мы и снова в музыкальном зале. Давайте нашим гостям подарим хорошее настроение.

Оркестр: «Колокольчик» (фонограмма № 8)

10 слайд меняется, продолжает звучать фонограмма № 1

Муз. рук: Какая волшебная и чудесная снежная сказка у нас получилась.

Как красиво вы двигались, как настоящие снежные Феи и волшебники. Мне очень понравилось! А вам? (ответы детей) Что понравилось больше всего?Кого вы встретили в лесу? (ответы детей) Предлагаю похлопать себе.

Это чудесное настроение можно взять с собой и рассказать о нашем путешествии дома своим близким. Но прежде, чем мы попрощаемся, давайте подарим нашим гостям - веселые снежинки. До новой встречи!