ПЛАСТИЛИНОВАЯ МУЛЬТТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ С ОВЗ

ПЛАСТИЛИНОВАЯ МУЛЬТТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Коробейникова Е.С.

e-mail:evgeniya.sergeevna-3@mail.ru

PLASTICINE MULTITHERAPY AS A MEANS OF DEVELOPING INTERPERSONAL RELATIONS IN CHILDREN WITH DISABILITIES

Korobeynikova E.S., Chernobrovkin V.A.

Federal State Financed Educational Institution of Higher Education Magnitogorsk State Technical University named after Nosov (455000, Russia, Chelyabinsk region, Magnitogorsk, Lenin Ave., 38),

e-mail:evgeniya.sergeevna-3@mail.ru,chernobrov.vl@mail.ru

В современном обществе все больше возрастает значимость психологического и эмоционального развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Одной из эффективных методик, способствующих развитию межличностных отношений и разрешению эмоциональных проблем у таких детей, является пластилиновая мульттерапия. В России, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста количества детей с ограниченными возможностями здоровья.

Несмотря на их немалое количество, они часто изолированы от остальных людей не только по причине ограниченных возможностей здоровья, но и психологических барьеров, создаваемых обществом, сломать которые непросто. Детям с ограниченными возможностями трудно общаться с другими людьми, ориентироваться в пространстве, они ограничены в выборе деятельности.

Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды, познать своѐ «Я», раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем, развивать себя и в то же время заботиться о своѐм здоровье. В данном случае необходимо использовать новые технологии, одновременно обеспечивающие познавательное развитие детей. Такой технологией, несущей особые коррекционные и развивающие возможности является арт-терапия. Главная цель арт-терапии - гармонизация личности, поэтому значение метода особенно возрастает, когда речь заходит о детях с ограниченными возможностями здоровья. Через развитие возможностей самопознания и самовыражения средствами художественной деятельности можно изменить стереотипы поведения, повысить адаптационные способности, найти компенсаторные возможности такого ребенка и в конечном итоге - успешно интегрировать его в общество.

Мульттерапия – это метод арттерапии, который облегчает кризисные состояния, помогает преодолевать глубинные страхи, последствия травм и заболеваний, бороться с посттравматическими, невротическими, психосоматическими расстройствами, находить смысл жизни. Он наполняет творчеством и радостью жизнь ребенка. По сравнению с другими арттерапевтическими методами работы с детьми, мульттерапия имеет явные преимущества:

Решает проблему мотивации детей. Мультфильмы с ранних лет становятся для ребенка дверью в мир культуры, ценностей и смыслов, художественных образов, символов. Участие в создании мультфильма, включение результатов его деятельности в общий контекст повышает самооценку ребенка, его значимость, вызывает ощущение сопричастности к чему-то важному и интересному.

Мульттерапия включает в себя занятия различными видами творческой деятельности: изобразительным искусством в различных формах (живопись, графика, фотография, скульптура), литература, музыка. Что позволяет познакомиться с разными видами искусства и обучиться различным техникам, этом, не посещая художественные, музыкальные и другие узкоспециализированные школы.

Главная особенность мульттерапии – феномен оживления персонажей. Анимация (одушевление) свойственна детскому сознанию, однако всегда воспринимается ребенком как чудо, и вызывает неподдельный восторг, как у детей, так и у взрослых, делающих первые шаги в анимации.

Особую важность имеет достаточно быстрое получение готового продукта – мультфильма. Собственный рисунок, который кажется ребенку некрасивым, при появлении его на экране, включенным в общий контекст, начинает восприниматься ребенком совсем по-другому. Просмотр и обсуждение мультфильма дает возможность ребенку осознать себя автором.

Пластилиновая мульттерапия – это вид психотерапевтической техники, основанный на использовании пластилина и мультимедийных средств для выражения эмоций и межличностного взаимодействия. Эта инновационная техника сочетает в себе две важные составляющие – пластилин и мультипликацию, что позволяет создать уникальное и полноценное занятие для маленьких пациентов. Данный метод позволяет детям, особенно тем, кто страдает от ОВЗ, создавать и воплощать свои мысли, чувства и фантазии в безопасной и поддерживающей среде.

Исследователи Л.С. Выготский, В.И. Лубовский, Ж.И. Шиф в своих научных трудах представляли результаты того, что на формирование у ребенка самооценки и самосознания, а также на качество взаимоотношений существенно влияют речевые нарушения [1, с. 369]. О.А. Слинько в своих исследованиях отмечает, что у детей данной нозологической группы проблема взаимоотношений со сверстниками может заключаться в бедности средства общения [2, с. 62].

У детей с общим недоразвитием речи возникают трудности в поддержании беседы и в пересказе прослушенного текста, происходит это из-за несформированности репродуцирующей фазы монологической речи. В ходе многочисленных исследований, учеными выявлено, что большинство замкнутых или с ярковыраженным негативизмом к общению представлены дети, имеющие речевые нарушения [3, с. 9].

Участие в пластилиновой мульттерапии помогает детям с ОВЗ развивать межличностные отношения через совместную игру и творчество. Пластилиновая масса становится своего рода «языком», на котором дети могут выразить свои эмоции и передать их окружающим. Создание с помощью пластилина образов и персонажей, а также их взаимодействие друг с другом, способствует формированию навыков сотрудничества, коммуникации и социальной адаптации.

Пластилиновая мульттерапия также помогает детям с ОВЗ лучше понять и управлять своими эмоциями. В процессе работы с пластилином дети могут визуализировать свои эмоциональные состояния и воспроизвести их на поверхности пластилина. Это дает им возможность более глубоко осознать свои чувства и научиться контролировать их, что в свою очередь способствует улучшению межличностных отношений и регулированию социального поведения.

Основной целью мульттерапии является формирование и развитие у детей позитивного отношения к жизни, общению, обучению; вырабатывание и закрепление положительных эмоции, чувств и общего успешного настроя на все сферы жизнедеятельности. Задачи, которые решаются в процессе проведения мульттерапии, носят комплексный характер:

активизировать речевые возможности детей в процессе озвучивания при работе с художественными образами;

снять психоэмоциональное напряжение;

развивать практические умения, способности к композиционному восприятию;

развивать графомоторные навыки, слухо-зрительно-моторную координацию, ориентировку в пространстве;

социализировать детей через работу в команде.

Через взаимодействие с мультимедийными средствами, такими как аудио и видеоматериалы, пластилиновая мульттерапия также активно развивает речевую и коммуникативную сферу у детей с ОВЗ. Дети могут создавать и рассказывать истории с помощью пластилиновых персонажей, а также включать в процесс интерактивные элементы, что способствует развитию речи, памяти и воображения.

У каждого ребенка (равно как и у взрослого) своя роль: режиссер, сценарист, художник, актер и т.д. И несмотря на то, что перед каждым стоит своя задача, все работают на один результат. Это позволяет каждому ребенку осознавать свою значимость и причастность к общему делу.Работая над мультфильмом, ребенок оказывается в центре творчества, в котором активно функционируют всевозможные «предметы», взаимоотношения, решаются развивающие, реабилитационные и воспитательные задачи. Поэтому основная цель обучения анимации заключается в воспитании у ребенка потребности в творчестве, исходя из его внутренних возможностей и резервов.

Устранение социальной дезадаптации происходит через выстраивание всех необходимых коммуникативных отношений между сверстниками с речевыми нарушениями, переносимых на различные ситуации. Проведение мульттерапии с детьми с ОВЗ способствует самовыражению воспитанников и формирует навыки мастерства и воплощение фантазий, что значительно улучшает его психофизиологическое состояние в целом. Он открывает возможности для разностороннего и гармоничного развития, а также способствует интеграции детей с ОВЗ в общество.

Таким образом, пластилиновая мульттерапия представляет собой эффективный и инновационный метод работы с детьми с ОВЗ. Этот инструмент способствует развитию межличностных отношений, эмоциональной саморегуляции и коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья. У детей завязываются спор и отстаивание точки зрения, дети высказывают предложения концовки создаваемого творческого продукта. Во время проработки фазы создания, движения персонажей, дети взаимодействуя друг с другом, учатся договариваться и сотрудничать друг с другом. Формируются такие умения как употребление мультипликационной терминологии, а также дикция.

Список использованных источников:

Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М.: Искусство, 1968 – 576 с.

Слинько, О.А. К изучению проблемы межличностных отношений дошкольников с нарушениями речи / О.А. Слинько // Дефектология. – 1992. - № 1. – С. 62 – 67.

Федосеева, Е.Г. Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Е.Г. Федосеева. – М., 1999 – 191 с.