Светенко Татьяна Сергеевна
ГБОУ Школа № 41 имени Григория Алексеевича Тарана, Россия, Москва
Конспект открытого занятия по экологии «Друзья природы»
Цель:
Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания о воде, познакомить со свойством воды – прозрачностью;
Познакомить детей со способами очистки воды;
Расширять представления детей о значении воды в окружающем мире;
Закрепить знания детей об обитателях водоёма (рыбах);
Формировать исследовательские умения детей дошкольного возраста;
Развивающие:
Развивать образное мышление;
Формировать интонационную выразительность речи;
Обогащать словарный запас за счёт расширения представлений об объектах, действиях (фильтрация, утилизация);
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к воде;
Словарная работа:
Активизировать и обогащать словарный запас по теме;
Предварительная работа с детьми:
Беседа о правилах поведения в природе;
Беседа о водоёмах (реки, их обитателях);
Чтение художественной литературы, разучивание пальчиковых упражнений, подвижных игр по теме;
Материал и оборудование:
Магнитная доска, плоскостные изображения речных обитателей и рыб, плоскостные изображения мусора, фонограммы «Звуки реки», воронки для фильтрации воды, крахмал, ватные диски, ёмкости для воды.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!
Воспитатель: Ребята, а вы любите разгадывать загадки? Тогда слушайте.
Перекаты, повороты,
Мели и водовороты.
Размывая берега,
Мчится быстрая (Река)
Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришло письмо. На нём большими буквами написано «Очень важно» и Срочно». Письмо от Водяного. «Срочно нужна ваша помощь речным обитателям! Они попали в беду! Постоянно слабеют, болеют, совсем перестали играть. Что-то случилось. Помогите разобраться! Ваш Водяной»
Ребята, поможем Водяному разобраться, что же произошло!
Тогда не будем медлить, отправляемся в путь!
Физкультминутка
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом (ходьба друг за другом по кругу)
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают. (изображают бабочек, плавно махая руками)
Вдруг болото мы встречаем (развести в стороны руки)
Перейдём преграду вмиг
Все по кочкам прыг-прыг-прыг! (прыжки с кочки на кочку)
Звучит фонограмма «Звуки реки»
Воспитатель: Ребята, вот мы и пришли.
Дети подходят к плакату, на котором нарисована река, рядом большой завод, труба со сточной водой, в реке много мусора.
Воспитатель: Что же здесь не так? Разве так выглядит река?
Дети: Вода в реке грязная, рыб в ней не видно, лягушек не слышно.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что же здесь произошло?
Дети: Вода в реке стала грязной из-за сточных вод с завода.
Воспитатель: Ребята, что же нам нужно сделать?
Дети: Очистить воду.
Воспитатель: Правильно, для этого, я приглашаю вас пройти в нашу научно – исследовательскую лабораторию по очистке воды.
Переход в лабораторию
«Эксперимент с очисткой воды»
Воспитатель предлагает детям посмотреть в стакан с чистой водой и вспомнить её свойства (без цвета, без запаха, без вкуса, без формы).
Воспитатель: Правильно, люди, растения и многие животные употребляют пресную, воду без вкуса и запаха. А какая ещё бывает вода?
Дети:Морская, люди её не пьют, потому - что она очень солёная.
Воспитатель: Опустите в стакан с водой камешек.Ребята, хорошо ли он виден? (ответы детей)
Правильно, вода чистая, прозрачная, в ней хорошо видны предметы.
А теперь давайте добавим в стакан с водой чайную ложку крахмала, всё хорошо надо размешать.
Ребята, какая стала вода? (мутная, грязная). Хорошо ли видны предметы в мутной воде? (их не видно, видно плохо).
Вывод: В чистой воде видны предметы, она прозрачная, а в грязной, мутной воде предметы видны плохо, она не прозрачная.
Далее воспитатель спрашивает, прозрачная ли вода дома в кране? Что было бы, если бы из крана текла грязная, мутная вода (её неприятно употреблять в пищу, плохо пахнет). (Дети высказывают свои суждения) Почему необходимо, чтобы в кране была чистая вода? (Если вода будет грязной, то люди могут заболеть).
Опыт «Фильтрование воды»
Воспитатель: Возьмите пустой стакан, вставьте в него воронку, на дно воронки положите бумажный диск. Теперь возьмём стакан с мутной, грязной водой и аккуратно, тонкой струёй, попадая на бумажный диск, который в нашем случае будет выполнять роль фильтра, переливаем в стакан. Грязь будет оседать на фильтре, и мы увидим, что произойдёт с водой.
Дети проводят опыт самостоятельно. Каждый ребёнок пропускает загрязнённую (при помощи крахмала) воду через простой фильтр (воронка с ватным диском). Воспитатель обращает внимание, как изменилась вода.
Вопросы детям:
Какая сначала была вода? (мутная, грязная)
А после фильтрации, что с ней стало? (она стала чистой)
А можно ли её пить? (нет, сырую воду пить нельзя, её надо кипятить)
Для чего нужны фильтры? (для очистки воды)
Как вы думаете, в какой воде речным обитателям жить будет лучше? (В чистой, прозрачной, а не в мутной, грязной)
Ребята, что нужно сделать, чтобы грязная вода не попадала в реку?
Поставить фильтр
Воспитатель: Давайте поставим фильтр на сточную трубу, чтобы грязь и вредные вещества не попадали в реку и не загрязняли её (ребёнок приклеивает фильтр на трубу).
Воспитатель: Ребята с грязной водой мы справились, но что делать с мусором? Ведь мусор бывает разным. Мусор состоит из предметов, которые были изготовлены из различных материалов.
Пластиковые бутылки из-под лимонада, пакеты, если их закопать в землю, будут исчезать, разлагаться очень долго, почти тысячу лет. Газеты, бумага, картон – если их закапать в землю, будут разлагаться, исчезать 1 месяц, стекло исчезает 1 миллион лет, на разложение алюминиевых банок понадобится 200 лет. Огрызок от яблока или шкурка от банана будет исчезать 2 месяца, кожаная обувь – 40 лет.
Мусор приносит много вреда не только водоёмам, но и почве, воздуху, всему живому. Для того чтобы этого не случилось, люди научились перерабатывать мусор, утилизировать его. Для этого построили мусороперерабатывающие заводы.
Воспитатель:Ребята, давайте поможем Водяному очистить реку от мусора, а мусор будем складывать в специальные контейнеры.
Дидактическая игра «Сортируем мусор правильно»
Красный – для стекла, зелёный – для бумаги и картона, жёлтый – для пластиковых отходов, синий – для предметов из металла.
Дети подходят к магнитной доске, где весит картина, и начинают убирать мусор в контейнеры. Педагог спрашивает, в какой контейнер нужно положить тот или иной мусор и почему.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Поставили очистительный фильтр. Почистили дно и воду реки, убрали весь мусор в специальные контейнеры.
Воспитатель: Но почему-то я не вижу в реке рыбок. Давайте порадуем Водяного, и разведём в реке новых рыбок. Я буду загадывать вам загадки, а вы будете их отгадывать и находить отгадку в этих карточках. Кто найдет отгадку – запускает рыбку в речку.
1. Совсем не крупный, но усатый,
Зеленовато-буроватый.
Он в речке мудрый секретарь…
Как все зовут его? (пескарь)
2. От зубастых щук таясь,
Стороной проплыл…(карась)
3. С серебристой чешуей,
Не плотва. Какой большой!
А копченый – это вещь!
Догадались? Это – (лещ)
4. Он всеядный и большой,
Скрытый желтой чешуей.
Ил его любимый скраб…
Как зовут все рыбку? (карп)
5. До чего ж его иголки
Велики и очень колки.
Что за рыба, словно еж?
Догадались? Это – (ерш)
6. Вот усатое бревно
Прилегло поспать на дно.
Почему бревно с хвостом?
Потому что это (сом)
7. Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом – такая злюка!
Конечно, это… (щука)
8. Он всегда гулять идет
Только задом наперед.
С ним знаком любой рыбак,
Хоть не рыба он, а …(рак)
9. У воды она живет,
Громко песенки поет.
Рот ее – для мух ловушка,
А зовут ее…(лягушка)
10. Она похожа на плотву,
В иле копается на дне.
Глаз кровавый, дальнозорка.
Как зовется? (красноперка)
Воспитатель: Послушайте, как звонко плещется вода, и громко квакают лягушки! Молодцы, ребята, вы действительно друзья природы. А теперь нам пора прощаться и возвращаться в детский сад.
Стали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головой – хлопок.
А сейчас идут по кругу,
Улыбаются друг другу.
Покружись, покружись и в нашем детском саду очутись!
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что, вам больше всего понравилось?
А напоследок, Ксюша хочет прочитать нам стихотворение.
Любите родную природу, озера, леса и поля.
Ведь это же наша, с тобою, навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились, живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе, мы к ней относиться добрей.
