Тема самообразования « Использование песочной терапии в работе воспитателя»
Цель: создание благоприятных условий для развития детей через использование метода песочной терапии.
Задачи:
*повысить собственный уровень знаний по данной теме путём изучения необходимой литературы;
*разработать перспективный план работы с детьми по теме самообразования;
*создать необходимую развивающую среду;
*подготовить консультации для родителей и педагогов по теме самообразования;
*изготовить картотеку игр с песком.
Актуальность.
Пожалуй, у каждого из нас есть свои положительные воспоминания из детства, связанные с играми в песке – морском, речном или тем, что засыпают в песочницы у дома. Однако песок не так прост. Элементарные, казалось бы, игры могут быть очень полезны для психического здоровья и развития детей. Особенно если эти игры – песочная терапия.
Песок для малышей обладает некой магической силой. В определенном возрасте их начинает манить к нему: детям хочется потрогать песок, поковыряться в нем палкой, поиграть игрушками, выкопать ямку.
В первую очередь, песочная терапия для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания.
Песочница — прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится, возможно. Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребенок раскрывается, и взрослые получают возможность увидеть внутренний мир ребенка в данный момент и в ходе песочной терапии она обязательно «выльется» на песчаную поверхность. Но это далеко не единственный плюс песочной терапии: она замечательно развивает мелкую моторику (песок благодаря своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев, фантазию, творческие способности, образное мышление и многое другое.
Работа с песком успокаивает (особенно гиперактивных детей) – в нем как будто содержится живительная солнечная энергия, которая подзаряжает нас позитивными эмоциями.
Хороша песочная терапия для дошкольников и тем, что при создании тех или иных композиций здесь не нужны художественные навыки, как в рисовании. А значит, нет место и разочарованиям, ошибкам и неуверенности в собственных силах. На «песочном» занятии дети раскованы, веселы и воодушевлены: они создают собственный мир, и делать это бесконечно приятно.
Песочная терапия сродни игре, а в игре ребенок познает окружающий мир, преодолевает трудности, учится решать взрослые проблемы.
Дети, у которых есть какие-то проблемы с речью, намного быстрее усваивают упражнения, отраженные на песке. Так, обожают малыши лепить разные буквы, слова, сложные для них буквосочетания. Дети, которые с трудом разговаривают, намного быстрее преодолевают проблемы с речью, так как воздействует на тактильно-кинестетические центры, связанные с теми полушариями мозга, которые отвечают за развитие речевой активности.
Уже подросшие дети могут учиться составлять рассказы на основе того, что они «нарисовали» на песке. Это учит их связной речи, навыкам пересказа, причем это им действительно интересно: кому не хочется описать то, что за ситуация изображена на песке?
Перспективный план на учебный год
| Содержание работы | Сроки |
1. | Изучение теоретического материала по теме | сентябрь — май |
2. | Беседа о правилах игры с песком «О чем рассказала Фея песка?» Разучивание стихотворения Т. М. Грабенко «Правила игры в песке». Консультация для родителей «Чудеса на песке». Привлечь родителей к участию в подборе мелкого материала для игр с песком.
| ноябрь |
3. |
Знакомство с песочной анимацией.
| ноябрь |
4. | Разучивание потешки «Дождик» Рисование «Дождик» (песочная анимация).
| ноябрь |
5. | Игра «Ладушки-оладушки» «Украсим коврик». Консультация для родителей «Игры и упражнения с песком». Фотовыставка «Мы рисуем на песке»
| декабрь |
6. | Обучающая игра «Разрежь пирог». Картотека: «Игры – упражнения с песком»
| январь |
7. |
Песочная игра «Во саду ли, в огороде». Д/и «Повтори узор» (с использованием мелкого материала» Развлечение «Сказка на песке «Репка» Консультация для родителей «Игры и упражнения с песком». |
февраль |
8. |
Упражнение «Мои ощущения» (наблюдение за сыплющимся песком в песочных часах, песочной картине; озвучивание своих ощущений» Упражнение «Портрет на песке» (упражнять в рисовании пальчиком на песке выражений лиц с различными эмоциями Фотовыставка
| март |
9. | Упражнение «Рисуем дорожки» (при помощи трафаретов Проведение для родителей мастер-класс «Игры-упражнения с песком» | апрель |
10. | Итоговое занятие. Анализ собственной деятельности. Отчёт о проделанной работе Подготовка фотоотчёта по проделанной работе. | май |
Используемая литература
1. Статья «Песочная терапия в детском саду. Игры с песком» И. В. Усова г. Новокуйбышевск, 2014;
2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. Изд. «Речь», 2005г.
3. Гранина И. В. Песочная терапия в психотерапии. – Екатеринбург, 2002. – 65с.
4. Мешавкина Т. Ф. Использование песочной терапии в работе с дошкольниками. – Екатеринбург, 2003. 78 с.
5. Скавитина А. Аналитическая игра в песок (сендплэй) – дверь в королевство детства. – Москва, 2001.
6.Федосеева М.А Занятия по развитию эмоциональной и познавательной сферы средствами песочной терапии- Волгоград: Учитель.- 122 с.
Высказывания о песке и песочной терапии:
«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!»
К. Д. Ушинский
«Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьётся разум»
7. Грабенко Т. М. , Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.,«Чудеса на песке», Киев: 2004.
8. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. — СПб.: ООО «Речь», 2000.
9. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.: Речь, 2006.
