«Кто создаёт музыкальный спектакль: Моцарт «Волшебная флейта»

ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И. К. Глушкова»

Конспект

пробного урока по музыке

на тему «Кто создаёт музыкальный спектакль: Моцарт «Волшебная флейта»»

который будет проведен 2 апреля 2024 года во 3 «В» классе

у учителя Коноваловой Татьяны Николаевны

МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»

студентом 3 курса группы «НК»

Летовой Елизаветой Евгеньевной

Оценка______________

Подпись______________

Оршанка

2024 г.

Паспорт урока

Тема:Кто создаёт музыкальный спектакль: Моцарт «Волшебная флейта»

Тип урока: открытие новых знаний

Класс: 3 «В»

Место проведения: учебный кабинет

Продолжительность: 45 минут

Цель:формирование представлений о понятиях «композитор», «исполнитель», «слушатель», формирование представлений о композиторе - Вольфганг Амадей Моцарт и его произведении «Волшебная флейта»

Задачи:

Образовательные:

Познакомить учащихся с понятиями «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

Познакомить с композитором Вольфгангом Амадеем Моцартом;

Познакомить с фрагментом произведения «Волшебная флейта»;

2. Развивающие:

Познавательные УУД:

1. Развивать музыкальную память учащихся;

2. Развивать познавательный интерес;

Регулятивные УУД:

1. Развивать навыки контроля и самоконтроля;

2. Развивать умение делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1. Развивать умение высказывать свое мнение;

2. Развивать умение слушать и слышать других;

3. Развивать музыкальный слух;

3. Воспитательные:

1. Содействовать пробуждению интереса у обучающихся к музыкальному искусству;

2. Воспитывать чувство прекрасного;

3. Воспитывать умение работать в группе.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знают о композиторе, исполнителе, слушателе;

Знают о композиторе Вольфганге Амадее Моцарте и о его произведении;

Умеют анализировать музыкальные произведения

Метапредметные:

П1. Развивают музыкальную память

П2. Развивают познавательный интерес

К1. Умеют высказывать свое мнение

К2. Умеют слушать и слышать

Р1. Умеют проводить контроль и самоконтроль

Р2. Умеют делать выводы

Методы:диалогические, наглядные, практические,

План урока

Организационное начало урока (1 мин)

1.1. Приветствие

1.2. Настрой на работу

Актуализация знаний (3 мин)

Самоопределение к деятельности (4 мин)

Работа по теме урока (14 мин)

Продолжение работы по теме урока (15 мин)

Подведение итогов (3 мин)

Рефлексия (1 мин)

Организационное завершение урока (30 сек)

Ход урока

Организационное начало урока

У: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елизавета Евгеньевна. Сегодня урок музыки у вас проведу я. Перед тем как сесть, давайте разомнем свои связки. Сначала послушайте мелодию и текст песни, а потом повторите:

Андрей- воробей, не гоняй голубей.

Гоняй галочек, из-под палочек.

Давайте еще раз повторим, а потом споем.

Поют

У: Молодцы, присаживайтесь.

Актуализация знаний

У: На прошлом уроке вы изучали мюзикл - Волк и семеро козлят на новый лад А. Рыбникова

У: Ребята, а что такое мюзикл?

Д: Мюзикл – это развлекательное представление, в котором соединяются различные жанры искусства – танец, пение, сценическое действие.

У: Почему данный мюзикл построен на новый лад? То есть как это можно определить?

Д: (отвечают на вопрос)

У: А кто такой Рыбников?

Д: Композитор

У: Отлично! А для кого пишут композиторы музыку?

Д: Для исполнителей

У: А для кого они исполняют произведение?

Д: Для нас, слушателей

У: Верно, ребята! Вы абсолютно правы!
Самоопределение к деятельности

У: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Портреты кого вы видите.

Д: (Перечисляют знакомых композиторов)

У: А кем являются эти люди?

Д: Композиторами

У: Верно! А кто же этот композитор?

Д: Вольфганг Амадей Моцарт

У: Молодцы! Сегодня мы с вами будем говорить именно об этом композиторе! А какие произведения В.А. Моцарта вы знаете?

Д: (затрудняются ответить)

У: Я вижу, что вам трудно! Поэтому предлагаю вам разгадать ребус, в котором скрыто название одного из произведений этого композитора

У: Итак, что же у вас получилось?

Д: Волшебная флейта

У: Правильно! Это одно из произведений Моцарта. Может кто-нибудь догадался, что мы будем сегодня делать?

Д: Мы познакомимся с произведение Вольфганга Амадея Моцарта «Волшебная флейта».

У: Верно! Но познакомимся лишь с фрагментом этого произведения.

Работа по теме урока

У: Давайте запишем тему урока в ваши тетради. И для начала предлагаю вам немного познакомиться с самим композитором. Предлагаю Вам просмотреть видеоролик. Но перед этим, ответьте мне на вопрос. Что такое опера?

Д: Опера — музыкальный жанр и сюжетное произведение в этом жанре. Опера объединяет в себе текст, музыку и то, что происходит на сцене, — возникает так называемая оперная форма. (определение фиксируется на доске)

У: Запишите его в тетрадь.

(Просмотр видеоролика)

У: Итак, ребята, что вы узнали о композиторе?

Д: (Отвечают на вопрос)

У: Записываем в тетрадь.

У: А сейчас послушайте, пожалуйста меня. Я Расскажу вам о создании оперы «Волшебная флейта»

Сюжет был написан Шикандером, его основой стали сказочные пьесы. Так, к его услугам было сказание из собрания Виланда — «Лулу, или волшебная флейта», затем опера Гизеке «Оберон, царь фей» и много других аналогичных по теме, родственных по духу пьес, зингшпилей, народных комедий.

Итак, вопрос жанра Шиканедер разрешил. Теперь оставалось лишь отыскать композитора. Он избрал Моцарта.

Великий композитор, после создания таких шедевров, как «Похищение из сераля», «Свадьба Фигаро», «Дон-Жуан», с трудом зарабатывал на хлеб, здоровье его было не в порядке. Однако он не смог противиться уговорам Шиканедера. Он принял предложение, хотя одновременно с сочинением «Волшебной флейты» писал для неизвестного ему заказчика «Реквием», а Прага ждала партитуру оперы «Милосердие Тита». Больной, находившийся в подавленном настроении композитор, хотя и не имел достаточно времени для работы над «Волшебной флейтой», тем не менее создал подлинный шедевр.

Либретто и в первоначальной форме было полно противоречий и сказочных небылиц, а поспешная переделка лишь усилила неразбериху.

Для нас ценность «Волшебной флейты» составляет не ее сюжет, а беспримерно богатая музыка, которая покрывает чистым золотом настоящего искусства фальшивые украшения, затрепанные арабески разваливающегося здания либретто. Музыка Моцарта возвещает красоту жизни, победу, которую должна одержать справедливость над властью тьмы, отсталости, преступлений. Искусство Моцарта воспевает человека, который твердо верит в свое будущее.

Премьера «Волшебной флейты» состоялась 30 сентября 1791 года.

И уже через несколько лет «Волшебная флейта» совершила триумфальное шествие по всему миру, и сегодня для каждого любителя музыки эта опера — одно из величайших творений, выражающее наши самые лучшие, самые чистые мысли.

У: Итак, что вы можете сказать об истории создания произведения «Волшебная флейта»?

Д: (отвечают на вопрос)

Продолжение работы по теме урока

У: Вы уже догадались, о чем будет произведение?

Д: О флейте

У: Хорошо! Давайте прослушаем фрагмент произведения! Закройте глаза, сядьте поудобнее!

(Прослушивание фрагмента)

У: Итак, ребята, какой образ возникал у вас, когда вы слушали этот фрагмент произведения?

Д: (Отвечают на вопрос)

У: А как вы думаете, какое настроение хотел передать Моцарт в этом фрагменте произведения?

Д: По началу чувство тревоги, а за тем радости

У: Я согласна с вами. А что ещё вы можете сказать об этой музыке?

Д: Она инструментальная

У: Как вы думаете какие музыкальные инструменты здесь использованы?

Д: Флейта

У: Я с вами согласна! А также здесь используются гобой, кларнет, трубы, валторна и другие. Предлагаю ещё раз прослушать этот фрагмент и проанализировать его!

(Прослушивание фрагмента)

У: Какая музыка по скорости?

Д: Быстрая

У: она быстрая с самого начала?

Д: Нет, она постепенно набирает скорость.

У: Верно! А какое это произведение весёлое или грустное?

Д: Весёлое

У: Верно! Значит лад у этой композиции мажор. А как звучит композиция громко или тихо?

Д: Она постепенно усиливаться

У: Верно! Значит динамика этого фрагмента будет – крещендо. Вот мы с вами и проанализировали фрагмент оперы «Волшебная флейта» Вольфганга Амадея Моцарта.

Подведение итогов

У: Вот и подошел к концу наш урок. А с чего он начался?

Д: С распевки

У: А с каким композитором мы сегодня с вами познакомились?

Д: Вольфганг Амадей Моцарт

У: Что вы о нём можете рассказать?

Д: (отвечают на вопрос)

У: А что вы можете сказать про оперу «Волшебная флейта», которую он написал?

Д: (отвечают на вопрос)

У: Какой образ он хотел создать благодаря фрагменту, который мы с вами прослушали?

Д: (отвечают на вопрос)

У: Ребята, я хочу сказать Вам, что вы все очень хорошо постарались на уроке, были активны и внимательны!

Рефлексия (1 мин)

У: У вас на столах лежат смайлики. Поднимите оранжевый смайлик если вы что-то не поняли, поднимите зеленый, если вы поняли новый материал. Вы хорошо поработали, молодцы.

У: А сейчас предлагаю вам вспомнить песню «О той весне»

Д: (Поют)

Организационное завершение урока (30 сек)

У: Спасибо за урок, до свидания.