Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (изо-рисование) на тему: «Шапочка для зайчика».
Программное содержание: развивать сюжетно-игровой замысел; закреплять знания детей по теме «Одежда, головные уборы, обувь»; вызвать интерес к рисованию разноцветными красками; воспитывать доброе отношение к игровым персонажам и желание помогать им; формировать умение располагать на рисунке узор; продолжать развивать умение рисовать кистью, ватной палочкой, сухой клеевой кистью в технике «Тычок»; воспитывать аккуратность и художественно-эстетический вкус.
Виды деятельности: игровая, изобразительная, продуктивная.
Предварительная работа: рассматривание одежды, узоров на одежде, чтение стихотворений об одежде.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: умеет рисовать красками, правильно держит в руке кисть; рисует в нетрадиционной технике; повторяет изображение.
Демонстрационный материал: игрушка Зайка, тематический альбом «Зимняя одежда», картинки с изображением шапочек.
Раздаточный материал: половинки листа А 4 с заранее нарисованными шапочками, краски Гуашь, клеенки, баночки для воды, кисточки, ватные палочки, салфетки.
Ход НОД.
1. Организационный момент.
Раздается стук в дверь.
Воспитатель. Ребята, кажется, к нам кто-то пришел в гости. Воспитатель открывает дверь и заносит в группу игрушку Зайчика. Кто пришел к нам в гости? (Зайчик)
Воспитатель. Правильно, дети, это зайчик.
У зайчика ушки торчат на макушке,
Любит он вкусный листик капустный.
Бегает быстро и прыгает ловко,
Всё потому, что ест он морковку!
2. Основная часть.
Воспитатель. Что-то зайка наш совсем грустный. Давайте, спросим у него, что случилось? (Ответы детей) Зайчик говорит, что он живет в далеком лесу, сейчас зима, в лесу холодно, и у зайки мерзнут ушки, потому что у него нет шапочки. Шапочки нет и у его друзей зайчат. Ребята, нужно срочно помочь зайчику и его друзьям и нарисовать им красивые теплые шапочки. Но сначала, зайка, давай поиграем вместе с нашими детками. Поиграешь и согреешься.
Физминутка «Жили-были зайчики»
Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения.
Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи ушки)
На лесной опушке, (Разводят руками)
Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома.)
В маленькой избушке, Мыли свои ушки, (Трут ушки)
Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук)
Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)
Обували тапочки. (Поочередно выставляют ноги на пяточки)
Воспитатель. Видишь, зайка, как весело умеют играть наши детки. А теперь ребята сядут за столы, и мы приступим к рисованию шапочек.
Воспитатель контролирует и при необходимости помогает детям рисовать. Напоминает детям, как правильно держать кисточку тремя пальчиками; говорит о том, что кисточку нужно хорошо промыть и осушить при помощи салфетки и только, потом обмакивать в краску другого цвета. Объясняет и показывает, что сначала раскрашивается шапочка, затем сухой кистью методом «тычка» рисуется помпон. Ватной палочкой на отвороте шапочки рисуются голубые точки - снег.
Воспитатель. Зайка, посмотри, какие красивые шапочки получились у наших деток. Зайчику шапочки очень понравились, ребята. Он говорит вам огромное спасибо и спешит поскорее в лес, чтобы подарить шапочки всем своим друзьям – зайчатам. Давайте, попрощаемся с нашим гостем и пригласим его к нам в гости снова. (Ответы детей)
Дети прощаются с зайчиком, и он уходит.
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Какие вы у меня сегодня молодцы! Вы помогли зайчатам. Теперь они не мерзнут и носят теплые красивые шапочки. И в благодарность за это, зайка оставил нам угощение. Но перед тем как приступить к еде, нужно помыть руки.
