Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 233»
Конспект итогового занятия в старшей логопедической группе «Колокольчик»
«Путешествие со сказочными героями»
Подготовили:
Воронцова Л.Г.
Левина О.А.
Цель.Обобщение и закрепление знания у детей, по пройденному материалу за учебный год.
Задачи:
Образовательные.
- закреплять признаки времени года
- закреплять счет количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры), закрепить ориентироваться на листе бумаги.
- закрепление умения употреблять обобщающие слова.
Развивающие.
- расширение словарного объёма детей, диалогической речи,
- развивать логическое мышление,
- закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательные.
- воспитывать любознательность, наблюдательность,
- воспитывать самостоятельность.
Ход НОД:
В. – Ребята, за этот год вы многому научились и много знаете. И очень скоро перейдёте в подготовительную группу. У нас сегодня с вами необычное занятие, на адрес нашего сада пришла посылка с письмом от героев разных сказок и мультфильмов. Написал нам письмо ЗНАЙКА.
ПИСЬМО: «Здравствуйте ребята! Мы знаем, что вы закончили старшую группу. И что скоро у вас начнётся подготовка к школе. Мы прислали вам вот какой ларей с подарками, который вы сможете открыть, если соберете все части ключа. Каждая часть лежит в конверте, и открыть его вы сможете, выполнив задания. Справившись с ними, вы докажете, что уже готовы перейти в подготовительную группу.
В. – Ну что, ребята, будем выполнять задания? Давайте покажем всем, какие мы умелые!
Конверт № 1.
В.– Первые несколько заданий для вас приготовила Мальвина. (Дети также стоят в кругу, я открываю конверт и зачитываю). Найдите в группе мой необычный потрет, который нарисовал художник. Он находится слева от календаря природы, за вазой. (Дети нашли). Молодцы, ребята, нашли, а теперь присаживайтесь на стульчики.
В.– Как вы думаете, почему Мальвина назвала этот портрет необычным?
Д. – Потому, что Мальвина нарисована геометрическими фигурами.
В.– Из каких геометрических фигур состоит рисунок? (…)
В.– Соня, посчитай, сколько здесь кругов? Артем, сколько квадратов? Сколько треугольников?
В.– У вас на тарелочках лежат геометрические фигуры. Необходимо собрать бусы для Мальвины. Я буду говорить, где должна находиться фигура, а вы, при помощи липучек будете её прикреплять. Круг внизу, квадрат -вверху, овал – справа, а треугольник – слева. Молодцы, ребята, покажите, какие красивые бусы у вас получились.
В.– У вас лежат на тарелочках лежат цифры, разложите их по порядку слева направо в верхней части стола. Возьмите цифры 3 и 5. Под ними положите столько палочек. ВНИМАНИЕ, задание. Сравните количество палочек методом добавления (убавления).
В. – Вы отлично справились с заданиями Мальвины, у нее к вам еще одна просьба. Мальвина собирала цветы и нечаянно рассыпала их. Поставьте цветы в вазу. Количество цветов соответствует номеру вазы. В вазу с № 3 – три цветка, № 7 – семь цветов.
И так, своими знаниями вы заработали первую деталь ключа! Прикрепляем ее.
Конверт № 2.
В. – Второй конверт от Буратино. Посмотрим, что там… Вы знаете какой он шалун. Он решил начать с физ. минутки:
Буратино потянулся
Раз – нагнулся
Два – нагнулся
Руки в стороны развёл,
Видно, ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать,
Руку правую поднять –
И легонько помахать.
Повернуться вправо, влево.
Все внимание собрать и работу продолжать.
В.– Ребята вы знаете, что Буратино очень невнимательный и постоянно путает времена года. Какое сейчас время года?(Весна).Он просит рассказать о приметах весны. А картинки в этом вам помогут.
В.– Буратино снова просит вас поиграть с ним в игру. Называется она «Скажи наоборот».
Белый – черный
Горячий – холодный
Молодой – старый
Чистый – грязный
Здоровый – больной
Большой – маленький
Громкий – тихий
Слабый – сильный
Начало – конец.
Итак, своими знаниями вы заработали вторую деталь ключа! Прикрепляем ее)
Конверт № 3.
В.– Последний конверт с заданиями для вас приготовил Водяной! Он приглашает нас в свою исследовательскую лабораторию. А вот что мы будем исследовать, Водяной хочет, чтобы догадались сами (воду).
Обратите внимание, на столе стоят три бутылки. Скажите простая водакакого цвета? (Прозрачная бесцветная)
Мы вам покажем фокус. Говорите заклинание«Водица, водица стань водой не простой, а цветной!».(Трясем бутылки вода окрашивается)
В. – Что произошло? (вода стала разноцветной).
- Правильно, секрет фоку в то, что вода смешаласьс краской и окрасилась. Делаем вывод. Вода прозрачная, но может окрашиваться.
(кладём табличку на стол)
В. – На столе стаканы с водой. (Дети пробуют воду).
- Какой у воды вкус? (Вода безвкусная). Какой у нее запах? (Без запаха).
В.– А теперь попробуйте эту воду (в стаканах вода с разными добавками: сладкая, солёная, кислая…).
В.– Какого вкуса вода (дети перечисляют).
В.– Верно ребята, дело в том, что вода — это отличный растворитель, в ней растворились кристаллы соли, сахара и свойства воды.ВОДА РАСТВОРИТЕЛЬ.
Итак обобщаем: вода без цвета, но может окрашиваться, вода не имеет вкуса и запаха, вода хороший растворитель и может вбирать в себя вкус и запах растворенных в ней веществ продуктов.
В.– Вы заработали последнюю деталь ключа от ларца и теперь, приложив ключ мы можем, открыть ларец. (сюрпризный момент).
.png)
.png)
