Белоусова Надежда Павловна
Воспитатель МДОУ «Детский сад № 66» г. Энгельс
Квест-игра по финансовой грамотности для детей старшей группы:
«Для чего взрослым нужны работа и деньги?»
Цель: формирование у детей основных экономических понятий через игровую деятельность,развитие представления о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода. Закрепление понимания экономических категорий «труд», «продукт труда», «профессия», «специальность»;
продолжение формирования представления о различных профессиях, о денежных единицах.
Задачи:
Образовательные:
1. Расширить представление детей о деньгах и их рациональном использовании.
2. Дать представление о возможности оплаты товара монетами разного достоинства.
3. Закреплять знания детей о профессиях, трудовых действиях, о результатах труда человека.
Развивающие:
1. Развивать внимание, воображение, восприятие, память, творческое мышление.
2. Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
3. Формировать способность к анализу результатов наблюдений и экспериментов, опираясь на данные, полученные с помощью сенсорного восприятия.
4. Развивать познавательный интерес к экспериментальной деятельности.
Воспитательные:
1. Воспитывать положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера, уважение к людям труда.
2. Воспитывать бережное отношение к деньгам.
3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Форма занятия: Квест – игра.
Материалы: Видеозаписи обращений Бабы-Яги к детям, фрагменты мультфильма «Уроки тетушки Совы» (6-я серия) - «Работа и зарплата»; кошелек и монеты достоинством 1 руб., 2 руб., 5 руб., бумажные купюры. Материал для эксперимента, лист для сравнения монеты и бумажной купюры.
Методы и приемы: игровой, словесный, исследовательская деятельность, практическая деятельность, просмотр видео.
Ход занятия:
Ребята, я рада видеть вас таких бодрых, с хорошим настроением! Мне бы очень хотелось, чтобы оно у вас сохранилось до самого вечера, а для этого давайте поделимся друг с другом нашим настроением!
Доброе утро! Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Раздается звонок телефона, на видеосвязи Баба-Яга.
Баба-Яга: Ой, куда это я попала? Снова что-то не то нажала, ох уж эти телефоны! (замечает детей).
А…. вы то мне и нужны! Ну что доигрались вы на прогулке, допрыгались, доскакались, а я в это время все ваши настольные игры украла! Но пока летала на метле, пока проказничала – потеряла свой кошелек с монетами. Вот найдете, тогда подумаю, может, и верну вам игры, а пока сама в них поиграю! (Экран выключается)
Воспитатель: На прошлых занятиях мы говорили о труде и профессиях. Разные профессии помогают людям удовлетворять свои потребности.
- Назовите профессии, которые вы знаете. (Ответы детей)
- А все ли вы знаете, кем работают Ваши родители? (Дети рассказывают о профессиях мам и пап.)
- Как вы думаете, зачем родители ходят на работу? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте представим, что мы попали в сказочную страну. В нашей сказочной стране нет врачей (учителей, полицейских, продавцов, строителей...). К чему это может привести? (ответы детей)
В процессе беседы дети приходят к выводу, что любая деятельность взрослых имеет результат труда для общества - делать людей здоровыми, образованными, обеспечивать порядок. Все, кто трудится, приносит пользу для людей.
Воспитатель: Сегодня мы с вами встретимся с героями мультфильма «Уроки тетушки Совы». И тетушка Сова расскажет, для чего нужно трудиться.
Воспитатель демонстрирует фрагмент мультфильма из серии «Азбука денег тетушки Совы - Работа и зарплата» (продолжительность 3 минуты 40 секунд). После просмотра мультфильма воспитатель беседует с детьми.
Воспитатель: Ребята, вот вы просмотрели мультфильм, как вы поняли, о чем он? (Ответы детей)
- Что получают люди за работу?
Воспитатель: Вся ли работа оплачивается?
Дети: Нет, домашняя работа не оплачивается, но она тоже необходима.
Воспитатель: Какое значение имеет мамина работа на кухне для всей семьи? (Ответы детей)
Физминутка
Если хочешь стать маляром - делай так, (красят кистью)
Если хочешь стать швеей, то делай так (строчат на машинке)
Если будешь ты водитель - делай так (вращают руль)
Если будешь ты сапожник - делай так (топают ногами)
Если будешь ты столяр - делай так (хлопают руками)
Если будешь ты спортсмен - делай так. (приседают)
Хватит в профессии играть,
Пора занятие продолжать.
Снова раздается звук телефона, приходить оповещение о новом сообщении.
Воспитатель: дети, Баба-Яга отправила нам свои задания, давайте попробуем их решить вместе.
Первое задание: купить пирожков для Бабы-Яги.
Воспитатель: Ребята, разрешите, я буду продавцом. Вы согласны?
-Каждый пирожок стоит 5 рублей.
-Чем можно расплатиться за товар? (Деньгами)
-Подберите так, чтобы рассчитаться за пирожок.
(Дети покупают пирожки, расплачиваются деньгами и складывают в корзинку).
Вопросы к детям:
1. Из каких монет ты собрал 5 рублей?
2. А ещё из каких монет можно собрать 5 рублей?
Воспитатель:Ребята, мы с вами справились с заданием и получаем монетку в кошелек Бабы-Яги.
Воспитатель: а теперь у вас еще одно задание - угадай профессию по движениям. Давайте поиграем в игру!
Дети делятся на две команды, каждая команда выбирает себе профессию и показывает какие-то действия, по которым другая команда отгадывает загаданную профессию (водитель крутит руль, скрипач играет на скрипке, парикмахер причесывает и стрижет, маляр красит, дворник подметает и т. п.).
Затем они меняются местами. Воспитатель создает проблемную ситуацию, чтобы подвести детей к пониманию значимости труда.
Воспитатель:Ребята, какие вы молодцы! Вы справились и со вторым заданием и получаете ещё одну монетку в кошелек!
Воспитатель:и последнее задание. Баба-Яга спрашивает у нас какие деньги удобнее в обращении монеты или купюры? (Ответы детей).
А чтобы нам разобраться в этом, предлагаю вам провести эксперимент, что же удобнее монеты или купюры? У меня для вас открыта лаборатория, мы же с вами исследователи. Размещайтесь так, чтобы было удобно всем.
-Для начала давайте определимся, из чего сделаны денежные купюры и монеты. (Ответы детей)
1 эксперимент:
Воспитатель: Перед вами лежит бумага. Давайте представим, что это бумажная купюра. Возьмем бумажную купюру и попробуем ее смять. Мнется? Попробуйте порвать, рвется? А теперь, все то же самое сделайте с монетой. Какой вывод можно сделать?
Вывод: Монета лучше, она не мнется и не рвется. (Вывод делают дети).
Воспитатель: Какой вывод сделаем, кто показал лучшие качества в этом эксперименте? (Ответы детей.)
Воспитатель: Возле монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества. (Воспитатель делает отметку на листе сравнения).
2 эксперимент:
Если намочить бумажную купюру, что происходит? (Она намокает). А теперь проверим монету. Что произойдет?
Воспитатель: Какой предмет показал лучшие качества в эксперименте?
Какой вывод сделаем? Кто выигрывает в этом эксперименте? (Сделайте отметку на листе).
Вывод: Купюра намокнет и развалится, а монета нет.
3 эксперимент:
Давайте определим, что тяжелее монета или купюра. Возьмите на ладошки монету и купюру, что тяжелее? Может быть, подуем? Что происходит? Что легче?
Воспитатель: Какой предмет показал лучшие качества в эксперименте?
Какой вывод сделаем? Ответы детей.
Вывод: Купюра легче. А значит, ее удобнее носить в сумочке, кошельке, она не такая тяжелая. Делаем отметку, ставим плюс бумажной купюре.
4 эксперимент:
Воспитатель: Теперь возьмите бумажную купюру в 10 рублей и 10 монеток (монетки берем по одной). Скажите, пожалуйста, какие деньги мы возьмем быстрее? -Правильно – бумажные. -Какой вывод сделаем? (Ответы детей.)
Вывод: быстрее мы возьмем бумажную купюру.
Давайте посмотрим на наши колонки, (По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры, а в наших колонках одинаковое количество плюсов.
Воспитатель: Посмотрите, кто выигрывает? (Ничья) Совершенно верно, по одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы можем сделать? (Ответы детей)
Вывод: нам нужны и монеты, и купюры.
Ребята, а что еще можно использовать при оплате кроме денег? (Ответы детей) (Банковская карта). Как вы считаете, удобно ли пользоваться банковской картой? Почему? (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы ребята! Все задания выполнили. Деньги Бабы-Яги мы собрали.
На телефон снова звонит Баба-Яга:
Ладно, ладно, игры забирайте,
Ну, меня вы удивили,
Знаниями поразили.
И где же вы их добываете,
Что про финансы все-все знаете?
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Мне понравилось, как вы дружно работали!
Мы с вами узнали, что получают люди за свою работу, что работа бывает самой разной. Каждый труд важен и полезен для людей.Нужно трудиться, чтобы всем пригодиться!
А кому сегодня мы помогали? Какие задания вам понравились больше? Почему? Что показалось трудным, что было выполнить легко?
Пригодятся ли эти знания вам в жизни?
С кем вы хотели бы поделиться своими знаниями?
.png)
.png)
.png)
