Пермский край
Кунгурский муниципальный район
Комсомольскийфилиал МАУДО «ДШИ им. Р.Н.Розен»
Конспект открытого урока
Урок – игра
«Зимняя сказка»
1 класс
Преподаватель:
Потеряева Юлия Валерьевна
Преподаватель фортепиано
п. Комсомольский
1. Класс: 1 класс
2.Предмет: Музыкальный инструмент (фортепиано)
3.Тема: Урок- игра «Зимняя сказка»
4.Цель: Обогащение внутреннего эмоционального мира ребёнка на основе использования игровых приёмов для формирования исполнительских навыков.
5.Тип учебного занятия: Практический
6.Используемые приёмы, методы, технологии:
-Беседа, вопросы;
- Исполнение преподавателем и учащейся музыкальных произведений;
- Проигрывание гамм, упражнений;
- Создание музыкальных образов на наглядной основе;
7.Форма организации: Индивидуальный урок
Участники: учащаяся 1 класса
Преподаватель: Потеряева Юлия Валерьевна
Оборудование:
Для преподавателя | Для учащихся |
Фортепиано Стул Игрушки- животные Карточки с ребусами (слова, зашифрованные с помощью нот) Доска с нотным станом (досочинить мелодию) Иллюстрация «Весело - грустно» Иллюстрация «Посадка за инструментом» 8. Ёлочка, ёлочные игрушки 9. Гирлянда для ёлки 10. Салфетка для игрушек | Фортепиано Винтовой стул (для регулировки по росту) Подставка для ног Игрушки - животные 5. Иллюстрация «Весело - грустно» 6. Иллюстрация «Посадка за инструментом» 7. Доска с нотным станом (досочинить мелодию) 8. Маркер 9. Карточки с ребусами (слова, зашифрованные с помощью нот) 10. Ёлочка, ёлочные игрушки 11. Гирлянда для ёлки 12. Салфетка для игрушек |
9. Формируемые компетенции.
1. Формировать исполнительские навыки: исполнение штрихов
(легато, стаккато), чтение с листа, исполнения мелодии без остановок.
2. Продолжить работу над постановкой рук, умением считать;
3. Помочь осмыслить и понять связь между образно –
эмоциональными, игровыми представлениями и музыкальными
средствами выразительности.
10. Предварительная работа:
1. Подготовка класса и размещение оборудования для урока.
2. Предварительная беседа с учащимся перед уроком.
11. Список использованной литературы:
1. Жилин В.А. Занимательные игры для чтения с листа. – Челябинск: MPI, 2005.- 58с.
2.Мартинсен К.А. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано. – М.: Классика –XXI, 2002. – 120с.
3. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры: Записки педагога. 5 – е изд. – М.: Музыка, 1988. – 240с.
4. Печковская М. 42 урока музыки. Пособие для начинающих пианистов. – Новосибирск: Окарина, 2009. – 108с.
6. Теория и методика обучения игре на фортепиано. / Под общ. ред. А.Г. Каузовой, А.И. Николаевой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 368с.
7. Шмидт – Шкловская А.А. О воспитании пианистических навыков. – М.: Классика – XXI, 2002. – 84с.
Ход урока
1. Организационный момент:
-знакомство с учащейся (обратить внимание на гостей аудитории);
- проверка готовности класса
- проверка готовности учащейся;
- сообщение цели и задач урока.
- Присаживайся. Наш урок будет необычный.
-Ты знаешь, какое время года сейчас? (зима)
-Зима какая? Придумай красивые слова или перечисли…(морозная,
снежная…) (при затруднении, подсказать)
- Назови самый главный зимний праздник? (Новый год)
- Я хочу тебя пригласить в «Зимнюю сказку»… В сказочном лесу жила была маленькая ёлочка. Стояла она совсем одна на заснеженной поляне. А ей так хотелось попасть на праздник, нарядиться в праздничные игрушки, посверкать яркими огоньками, повеселиться вместе с ребятами.
Отгадай, что сделал с ёлочкой злой колдун? (ребус). Злой лесной колдун заколдовал, засыпал её снегом и Дед Мороз прошёл мимо и не пригласил ёлочку на праздник. Стоит она одна и грустит: скоро зима закончится, а её мечта так и не исполнится. А давай досочиним зимнюю сказку, сделаем добрый конец и поможем ёлочке. Нас ждет путешествие по зимней сказке…
2. Подготовительный этап:
2.1.Прежде, чем отправиться в путь, нужно подготовиться.
(Проверка посадки учащейся.)
- Присаживайся к инструменту, настраивайся на работу.
Проверь сама: (показать иллюстрацию «Правильная посадка)
- Расстояние между стулом и фортепиано;
- Положение ног,
- Положение тела.
(Если необходимо - поправляю позу учащейся, обязательно положительная оценка выполнения.)
2.2. - «Согреем ручки» (Упражнение для подготовки игры)
- Мы находимся в зимней сказке, нам холодно, подуй на ручки…
2.3. - Упражнение «Шустрые белочки» (Упражнение для подготовки игры)
- Белочкам зимой тоже холодно, поэтому они очень быстро передвигаются с дерева на дерево. Ищут шишки для своих бельчат.
- Давай быстро, быстро, как белочки «побегаем» по клавиатуре, чтобы не замёрзнуть.
- «Одна белочка догоняет другую» («руки педагога бегают за руками ученицы»)
3. Основной этап урока. Выполнение практических заданий
3.1 Технические упражнения:
- Какие приёмы игры ты знаешь? (легато, стаккато, нон легато)
(Если затруднения, показать на фортепиано вариантыштрихов)
- Если мы отправимся в лес на лыжах, то какой штрих будем использовать? (легато)
- Отправляемся «на лыжах» в наш сказочный лес, то есть сыграем гамму до мажор на легато. Звук бери с хорошей опорой.
(Учащаяся ирает гамму до мажор на легато. В случае неточной игры - поправляю или показываю. Прошу исполнить ещё раз, добиваясь качества игры.)
-«Прокатились на лыжах». Посмотри, кто сидит под ёлкой? ( зайчик)
Попробуй сыграть эту же гамму на стаккато, чтобы было слышно, как прыгает зайчик. Одной правой рукой 2 октавы.
(Учащаяся ирает гамму до мажор на стаккато. В случае неточной игры - поправляю или показываю, обязательно положительная оценка выполнения)
- Вспомни, как гуляет медведь по лесу, как он тяжело шагает? На какой штрих похожи его шаги? (нон легато)
- Каждый шаг отдельно, не связно. Сыграй в малой октаве левой рукой, как шагает медведь.
М.О. - Мы подготовили наши пальчики к работе, и поэтому можем подарить ёлочке первую игрушку(1).
3.2.Выполнение практических заданий
А).Игра «Лесные друзья».
У нашей ёлочки в лесу живут друзья. (поднять салфетку ученице, под ней игрушки- зверюшки)
- Подними салфетку.
- Назови друзей.
- У каждого животного свой голос. Расставь игрушки на клавиатуре таким образом, чтобы его голос совпадал с голосом фортепиано.
(учащаяся расставляет игрушки : медведь, волк, лиса, заяц, птичка).
- Попробуй, поиграй. Совпадает звучание инструмента с голосом животного или нет? (обратить внимание на голос зайчика- стаккато, голос птички - украшение- трель)
- Мы справились с заданием и можем подарить ёлочке следующую игрушку (2)
Б). Пьеса М.Красева «Маленькая ёлочка»
- Продолжаем путешествовать по «Зимней сказке».
- «Музыкальная загадка». Я исполню произведение, а ты внимательно послушай. (Исполнение преподавателемпьесы М. Красева «Маленькая ёлочка»)
- Узнала ли ты её? Это пьеса М.Красева «Маленькая ёлочка»
- Скажи, о какой ёлочке рассказывает нам композитор? (маленькая, ей холодно…)
А). Сейчас мы прочитаем с листа эту пьесу (чтение с листа) ;
Б). Проговори ноты;
В). Прохлопай ритмический рисунок;
Г). Исполни сама;
Д). Сыграй и спой со словами;
Е). Попробуем сыграть вместе.
- Мы сыграли «Маленькую ёлочку» в среднем регистре. А ведь мы находимся в сказке!
- Попробуем исполнить «Ёлочку» в разных регистрах. Как бы звучала песенка у медведя? (исполнение в нижнем регистре)
- Как будет звучать песенка у птички? (исполнение в высоком регистре)
- Отлично! Мы справились с заданием и можем подарить ёлочке ещё одну игрушку.(3)
В). «Сочинение мелодии»
- Пока ты наряжала ёлочку, случилась беда - злой колдун стёр ноты. Он сказал, что «теперь у нас ничего не получится»
Но мы сейчас всё исправим. (Поставить нотный текст с пропусками)
- Нам нужно прочитать и завершить мелодию.
- Прочитай слова.
- Запиши ноты. (Можно добавить одну ноту во второй такт, чтобы в слове «зелёные» ударение падало на зелёные, а не зелёные. Объяснить это тем, что колдун ничего об этом не узнает).
Как у нашей ёлочки
Зелёные иголочки,
Вся сверкает льдинками
Белыми снежинками.
(Если затрудняется, предложить варианты сочинения).
- Сыграй всю песенку до конца.
- Исполним в ансамбле.
- Сочинение у нас получилось и мы подарим ёлочке ещё одну игрушку.(4)
Г). Слушание музыки.
- Посмотри, какое время года на этих картинах изобразили русские
художники? (зима)
- Чем они отличаются друг от друга?
- Придумай картинам название.
- Молодец! А художники назвали эти картины так: «Налетели метели» Александра Зыбина, а эта- «В зимнем лесу» Алексея Сычёва.
- Послушай внимательно музыку и выбери картину, которая больше
подходит к данной музыке. (Слушание Р. Леденёва «Тихо всё кругом»,
выбор картины)
- Почему?
- Послушай другую пьесу. (Слушание А. Кофанова «Этюд№1 «Вьюга»)
- Задание было сложным, но мы справились. И дарим ёлочке следующую игрушку.
Д). «Игра в ансамбле с преподавателем» (Немецкая песенка «Ёлка» обр. Б.Поливоды)
М.О.- Колдун сказал, что только дружба может победить злую силу! Давай попробуем победить его!
1. Внимательно посмотри нотный текст и определи тональность, размер, есть ли повторяющиеся ноты.
2. Сыграй партию ученика. Обрати внимание на аппликатуру, соблюдай все паузы.
3. Давай сыграем вместе.
- Наш ансамбль - наша дружба победила злую силу.
- У нас получился настоящий ансамбль. Подарим ёлочке следующую игрушку (5)
- И какая получилась ёлочка? (Приготовить ребусы пРЕкрасная, краСИвая, раДОстная) Прочитай.
Итог урока
- Как ты думаешь, мы хорошо потрудились на уроке?
- Давай поставим себе оценку. Выбери солнышко. (Весёлое, грустное) Верно. Настроение у нас хорошее! Мы выполнили все задания, даже самые трудные.
- Итак, как ты думаешь, ёлочка наша расколдовалась?
- Мы смогли ей помочь?
- Сейчас закрой глаза, и мы узнаем! (зажечь гирлянду)
В завершении скажем, что удалось нашей ёлочке нарядиться в праздничные игрушки, посверкать яркими огоньками.
- Спасибо за работу на уроке! Урок окончен.
