Разное по изо
Разное по изо и другие полезные материалы для учителя изо, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.
Изобразительное искусство – вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики и скульптуры.
Целью уроков изобразительного искусства в школе можно назвать формирование художественно-эстетической, духовно-нравственной культуры, развитие творческого потенциала школьников как фактора необходимого для поступательного развития и становления учащихся как личностей.
Разное для Дошкольников
Цель: Способствовать закреплению народных и авторских сказок. Задачи: Развивать память, внимание, мышление посредством анализа характеров героев, их роли в сказке, значению атрибутов присущим героям и предметам встречающимся в сказках; Формировать связную ...
В материале представлены результаты работы учителя ...
Анализ Дня изобразительного искусства ...
Анализ Дня изобразительного искусства ...
Разное для Дошкольников
Профориентация - это профессиональная ориентация, выбор профессии или ориентация на профессию (лат. professio – род занятий и фр. orientation – установка) – это система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии с учетом особенностей ...
Опыт работы самообразованию ...
Разное для Дошкольников
Предложенные карточки можно заламинировать и фломастером обводить по контуру , развивать тем самым графомоторные навыки. ...
Разное для Дошкольников
Цель: познакомить детей с насекомыми.
Задачи:
- закреплять знания частей насекомых: голова, усики, крылья, туловище, ножки;
- развивать общую моторику рук;
- воспитывать бережное отношение к насекомым;
Материал и оборудование: раскраски насекомых, во ...
Разное для Дошкольников
Этапы выполнения декоративного объекта.
БЫСТРО И ПРОСТО: ВЫРЕЗАТЬ – НАКЛЕИТЬ, УКРАСИТЬ – ДЕКОРАТИВНЫЙ ОБЪЕКТ ГОТОВ! ...
Использование инновационной технологии "Кластер" в работе с детьми дошкольного возраста. ...
