Раз, два, три. четыре, пять-продолжаем танцевать!

№

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент.

Проверка готовности к занятию, оценка внешнего вида, проверка отсутствующих, приветствие детей, поклон.

Входят в зал, выстраиваются на свои места, приветствуют педагога, проявляют положительный настрой на занятие, делают поклон.

2

Создание мотивации

Создание ситуации для мотивации обучающихся на занятии.

Педагог: сегодня у нас необычное занятие, я предлагаю всем вместе отправиться в удивительное путешествие в страну «Играндия». Все согласны? А возьмем мы с собой в дорогу улыбку, шутки и прекрасное настроение

Принятие ситуации,

слушают стоя на своих местах.

Дети готовятся отправиться в путешествие.

3

Круговая разминка

Педагог: у нас с вами первая остановка-станция «Круговая-Разминочная».

Кто догадался, что мы будем делать на этой станции?

Разъяснение задания.

Педагог предлагает детям делать движения двигаясь по кругу в различных образах.

-лошадки

-силачи

-мышата

-гуси

-пауки

Дети отвечают на вопросы педагога, перестраиваются в большой круг и выполняют движения по кругу.

4

Разминка и ОФП на середине зала.

Дети переходят в шахматный рисунок на середине зала.

Педагог: а для чего нам нужна разминка?
Ну-ка, дружно стройся в ряд! Вызываем всех ребят: из вагонов выходите и разминку покажите. 
Дети встают в шахматном порядке на середине зала. 

Разъяснение задания.

Педагог предлагает движения на разные части тела в комплексной общефизической разминке.

- Голова и мышцы шеи, Demiplie по 6-й позиции с поворотом и наклоном головы.

- Работа рук и плеч.

- Упражнение для корпуса, укрепление мышц спины с работой рук.

- Комбинация на координацию, и на работу нескольких центров одновременно.

- Комбинация для стоп с использованием пресс-позиции.

-Demiplie и Releve по 6, 1, 2- параллельной и 2-й выворотной позициям

- Прыжки по 6-й позиции с поворотом по точкам.

Дети перестраиваются из круга в шахматный рисунок, отвечают на вопросы педагога.

Все обучающиеся повторяют за педагогом, а затем самостоятельно.

5

Игра «Зеркало» помогает понять свои и чужие эмоции, развить зрительное восприятие и внимание, воспитывать усидчивость.

Предлагаю нам с вами отправиться на следующую станцию-«Игровая».
Игра «Зеркало».
Попадая на станцию «Игровая» дети повторяют всё за педагогом, и слова и движения.

Стоя на середине зала, выполняют все движения и действия педагога. Дети играют в игру, повышается хорошее настроение, происходит эмоциональная разрядка.

Несколько детей выходят в центр и выполняют роль педагога.

6

Работа на середине зала.

Физические упражнения на силу и растяжку на ковриках. Стретчинг (stretching).

Педагог предлагает детям взять коврики, расстелить их на своих местах на середине зала и выполнить несколько упражнений stretching, который направлен на сохранение здоровья детей. Напоминает, что стретчинг-это система упражнений, основная цель которых-растяжка связок и мышц, а также повышение гибкости тела.

Подходит к детям, исправляет, помогает усилить растяжку без физических и механических повреждений.

- упражнение «книжка», укрепление мышечного корсета.

-Grandbattements лёжа на полу с задержкой в верхней точке

Комплекс упражнений для укрепления мышц спины:

-поднятие рук и ног отдельно, лёжа на животе «лодочка»

- растяжка голеностопного сустава и подколенного сухожилия «птички-утюжки»

- упражнение на растяжку задней поверхности бедра «горка», «берёза в лесу»

- упражнение для развития силы ног «лягушка»

Дети берут коврики, занимают свои места на середине зала, садятся на пол, для выполнения упражнений. Слушают педагога. Стараются максимально растянуть мышцы, прислушиваются к своим ощущениям при растягивании мышц ног.

7

Остановка «Танцевальная».

Повторение ранее изученного материала в продвижении по диагоналям.

Педагог: стоп, стоп, стоп! Вижу, впереди станция-«Танцевальная», но прежде чем высадиться нам на станции, нужно ответить на вопросы:

Я забыла сколько «точек» в классе (Покажите). Дети показывают.
А сколько диагоналей в классе? (Покажите). Дети показывают.
А где диагонали встречаются? (Покажите). Дети показывают.

Педагог вместе с детьми вспоминает движения, изученные ранее. Исправляет ошибки, работает над техникой и манерой исполнения.

-прыжки лицо/спина

-прыжки «мячики» лицо/спина

-«землемеры»

-перекаты

-ходьба «муравей»

Дети убирают коврики, встают на свои места.

Отвечают на вопросы, педагога, вспоминают вместе с педагогом сколько «точек» в классе. Показывают где встречаются диагонали.

Двигаются по одному с различными заданиями по двум диагоналям в классе.

8

Игра: «Скульптор и глина».

Осваивают пространство зала, устойчивые и неустойчивые позы, взаимодействуют с родителями.

Педагог объясняет правила игры «Скульптор и глина» обозначает точки зала где будут находиться «скульпторы» и «глина», показывает траекторию движения, предлагает один образ для всех, а так же напоминает про существование устойчивых и не устойчивых поз, жестов и ракурсов.

Дети вовлекают в игру взрослых, начинают распределяться в парах кто будет «скульптором», а кто «глиной», повышается хорошее настроение, происходит эмоциональная разрядка, взаимодействие со взрослыми.

9

Заключительный этап.

Подведение итогов занятия.

Педагог предлагает детям встать на свои места, а родителям занять места в зале.

Обобщает материал занятия, говорит обучающимся:это ещё не все сюрпризы на сегодня.

Мы летали, мы скакали, мы сегодня поиграли и немножечко устали.

Детям наклеиваются веселые оценки-смайлики.

Все сегодня молодцы!

Прощается.

Встают на свои

места, получают оценки, делают поклон.

Аплодисменты.