КОНСПЕКТ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
ВО 2- ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ
« ПО СЛЕДАМ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ»
Воспитатель: Сальникова Н.С.
Ноябрь
2022 год
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативная»,
«Познавательная»,
«Речевое»,
«Художественно- эстетическое»,
«Физическое развитие»
Цель: Создание условий для познавательной активности детей раннего возраста через игровую деятельность.
Задачи:
1. Образовательные:
-закрепить понятие большой ( маленький), цвет.
-активизировать словарь ребенка за счет существительных (заяц, еж, волчонок, белка).
2. Развивающие:
-развивать у детей речь, познаватьльный интерес. Развивать мелкую моторику, наблюдательность и воображение.
3. Воспитательные:
-воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание помогать.
Интеграция детских видов деятельности:
1.Игровая;
2.Коммуникативная;
3.Познавательная;
4.Двигательная.
Форма организации:
Совместная деятельность детей и воспитателя;
Самостоятельная.
Оборудование:Искусственные деревья (ель, яблоня, береза), геометрические фигуры, цветы из картона, игрушки (заяц, волк, белка), плоскостные фигуры ежей, разных размеров (большой и маленький), макеты яблок на прищепках, дорожки со следами лесных зверей.
Методы и приемы:
- словесные (вопросы и ответы)
- наглядный (рассматривание игрушек лесных зверей, следы лесных зверей);
- игровой (дидактические игры);
- использование здоровье сберегающих технологий (физминутка).
Ход:
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Они посмотрят, как вы умеете играть. Давайте поздороваемся.
Дети здороваются.
Воспитатель: Вот мы и поздоровались. Ой, посмотрите, чьи там следы. Пойдемте по следам и увидим, кто это оставил следы.
Следы ведут к елке, под которой сидит заяц.
Воспитатель: Ребята, кто это? (Зайка)Зайка говорит, что он приготовил задание. Вы согласны, выполнить задание? (Да)
Беру коробку с геометрическими фигурами.
Воспитатель: Посмотрите, здесь фигурки. Сейчас я вам раздам их, а вы внимательно посмотрите, и найдите домик, который похож га них.
Дети раскладывают фигурки.
Воспитатель: Ребята, вы справились с заданием. Все фигурки у себя в домиках. Зайка очень рад. Посмотрите, там еще следы.
Стоит яблоня с большими и маленькими яблоками, а под ней два ежика большой и маленький.
Воспитатель: А, кто это, нас здесь встречает? (Ежики)Ежики нас просят помочь им собрать яблоки. Посмотрите на яблоню (рассмотреть с детьми яблоню, назвать размеры яблок, большое, маленькое) Большому ежику мы прикрепим большие яблоки, а маленькому ежику маленькие яблоки.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: И с этим заданием вы справились, ежики нам говорят спасибо. А вот еще следы, пойдемте скорее по следам и узнаем, чьи это следы.
Подходим к ели, около нее сидит волчонок.
Воспитатель: Ребята, смотрите нас встречает волчонок. И она нам предлагает поиграть.
«Лесная зарядка»
Воспитатель: Вот мы по играли, давайте волчонку скажем спасибо за игру и отправимся дальше. Ведь впереди у нас еще следы.
Дети говорят спасибо, и отправляемся завтра.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь? (белочка) У белочки, то же есть задание. Выполним, задание? (Да)Белочка просит нас посадить цветы.
На столах лежат круги красный, желтый, синий. Дети раскладывают лепестки цветов соответствующие цвету круга.
Воспитатель: Вы молодцы, ребята, выполнили и белки задание. Белочка очень довольна, теперь у нее есть красивая клумба.
Рефлексия: Вот мы и узнали, кто оставил следы у нас в группе. Это был зайчик, ежики, белочка и волчонок.
