Песочная страна

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Вводная часть:

Организационный момент.

Эмоционально-психологический настрой

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Я рада вас видеть! Ребята, давайте мы поздороваемся не только словами, но и жестами: носик с носиком, локоток с локотком, коленка с коленкой.

Организация детей на предстоящую деятельность.

2. Мотивация воспитанников.

Я приглашаю вас совершить путешествие в волшебную страну, но она необычная – песочная, там все сделано из песка.

Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать возле песочка, вытянуть руки и произнести вместе со мной волшебные слова:

«В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди.

Чтоб злодеев побеждать,

Мало просто много знать.

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным.

А еще желательно

Делать все внимательно».

(Снимает ткань с песочного листа.)

Мы начинаем с вами путь по Песочной стране, вы станете добрыми волшебниками, познакомитесь с жителями этой страны.

Мотивация детей на дальнейшие действия.

3.Сюрпризный момент:

пояляется песочный человечик на экране.

«Здравствуйте, ребята! Я – житель Песочной страны, вы мне очень понравились, но я хочу вспомнить с вами поведения в нашей стране:

Вы знаете как себя вести?

Примерная речь воспитателя:воспитатель просит назвать правила Песочной страны.

Ребята, вы любите играть в песок?

Повторение правил работы с песком

4. Игра «Чувствительные ладошки»

Игра «Подбери предметы для игр с песком»

Предлагается по очереди оставить на ровной поверхности песка отпечатки рук, прислушаться к своим ощущениям); Предлагается детям провести волнообразные движения обеими кистями рук, подушечками пальцев по поверхности песка, оставляя волнистые линии

Предлагается из различных предметов, выбрать те,которыми можно играть в песочнице.

Организация игрового пространства

Основная часть:

Опыты с песком

Примерная речь воспитателя:Ребята, чтобы жители Песочной страны поняли, что мы добрые и внимательные, давайте познакомимся с чудесным песком поближе.

Организация игрового пространства

Опыт 1: Из чего состоит песок?

Примерная речь воспитателя:Давайте возьмем лупу и посмотрим на песок. Рассмотрите его внимательно.

Какого цвета песок? Как выглядят песчинки? Сколько песчинок? Как вы думаете, можно ли сосчитать песчинки? Потрогайте песок. Он какой? (сухой). Попробуйте взять песок в ладошку и посыпать.

Закрепление знаний детей о песке

Игра «Песочный дождик».

Воспитатель показывает, что песок рассыпчатый, просыпая его через сито.

Что делает песок? (сыплется). Легко ли сыплется сухой песок? Как можно сказать о сухом песке? (песок сыпучий). Сделаем вывод: песок может двигаться.

Мотивация детей на дальнейшую деятельность

Опыт 2: Сухой и мокрый?

Примерная речь воспитателя:Ребята, давайте, слепим что-нибудь из сухого песка.

А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы из песка можно было лепить, строить постройки?

А как сделать песок мокрым? (предлагает насыпать сухой песок в стакан и налить немного воды):

Сухой песочек меленький

Бежит, течет ручьем.

Возьмем сейчас мы воду,

И на песок нальем.

Что происходит? Песок впитывает воду и становится мокрым. (предлагает взять в ладошку мокрый песок и посыпать его). Что происходит? Почему?

Предлагает из мокрого песка что-нибудь слепить. Получились у вас фигурки? Какой можно сделать вывод? (вода, проходя через песок, обволакивает песчинки, и они между собой склеиваются

Закрепление знаний детей о песке

Опыт 3: «Песок в воде не растворяется».

Примерная речь воспитателя:Как вы думаете, ребята, если в песок налить много воды, он растворится или не? Давайте проведем опыт.

Предлагает взять 2 стаканчика с водой. В один положить обычный песок и размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Взять другой стаканчик, насыпать в него ложечку сахарного песка и размешать.

Что теперь произошло? В каком стакане вещество растворилось?

Вместе с детьми делает вывод, что сахарный песок растворяется в воде, а обычный песок нет.

У детей формируется умение самостоятельно проводить опыты и делать выводы.

Опыт 4: «Песочный ветер».

Примерная речь воспитателя:Как вы думаете, во время ветра песок может попасть в глаза?

Предлагает провести опыт: в стаканчик насыпать сухой песок и подуть на него трубочкой.

Что происходит с песчинками? Почему?

(Затем предлагает сделать такой же опыт с мокрым песком.) Что происходит теперь? Почему?

Обобщает ответы детей: в сухую погоду ветер несет с собой песок, а во время дождя или после него песок с ветром не летит.

У детей формируется умение самостоятельно проводить опыты и делать выводы.

Физкультминутка.

Песочный человечик предлагает встать в круг и превратиться в песчинки, на которые дует ветер:

Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратились (присесть на корточки):
«Дунул сильный ветерок,

натворил переполох,
Легкие песчинки –

поднял он как пушинки,
И закружил легко.
Но ветер вдруг угомонился,

песчинки разом приземлились».

Для снятия усталости и напряжения.

Беседа

Речь воспитателя: Дети, мы сегодня много путешествовали по Стране песка. Песок – это чудо. Его используют в строительстве, при очистке воды от различных примесей, при тушении пожара, песком посыпают скользкие ледяные дорожки (показывает иллюстрации на экране).На земном шаре есть огромные залежи песка. Эти залежи называются пустынями. В пустыне лучший транспорт – это верблюд (появляется картинка верблюда).

Его называют кораблем пустыни, потому что верблюд важно идет по песку, как-будто корабль плывет по морю.

Идёт верблюд, ужасно горд,

Что на спине имеет горб.

Идёт верблюд, горбом качает

И никого не замечает.

Обобщение знаний детей о песке

Заключительная часть:

Аппликация песком «Караван верблюдов»

По окончании все работы выставляют на доске.

Наш караван верблюдов движется по пустыне (воспитатель обращает внимание, что все вместе выполнили красивую работу, закрепляет, как называется животное, из чего делали аппликацию).

Презентация результатов проведенной работы.

Рефлексия