Конспект по формированию элементарных математических представлений в средней группе.
Педагог: Гарина Татьяна Владимировна.
Тема: «Письмо от волшебника ».
Цель: учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; закрепление навыков счета в пределах 5.
Задачи:
Образовательные:
-упражнять в счёте и отсчёте предметов на слух ( в пределах 5-ти);
-учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом, конусом, цилиндром.
-развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Развивающие:
- развивать речь, обогащать словарный запас,
- развивать память, мышление, внимание.
Воспитательные:
-воспитывать самостоятельность, исполнительность,
-воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнеров друг к другу);
Дидактический наглядный материал.
Демонстрационный материал
Письмо от волшебника, дудочка, предметы в форме шара и куба, цилиндра, конуса (мяч, клубок ниток, кубик, коробка в виде куба, баночка и др.), образец- «открытка» с изображением 5 одинаковых предметов, сундук с конфетами.
Раздаточный материал
Числовые карточки с разным количеством кругов (по 4 шт. для каждого ребёнка), карточки с изображением геометрических фигур (синий треугольник, красный круг, зелёный квадрат, синий треугольник), цветные карандаши.
Организационный момент, начало занятия | |||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание | |
. Дети стоят полукругом возле воспитателя. Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Дети садятся за столы. | Воспитатель: Дети, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение. Воспитатель: Встаньте дети - шире круг! Ты мой друг и я твой друг Крепко за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся. Приветствуем друг друга ладошками - Слева -хлоп и справа-хлоп! Воспитатель: Дети, прошу всех присесть за стол на свои места. | Активизация внимания детей. Постановка цели | |
2. Основная часть занятия | |||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание | |
Дети: Да! Дети угадывают музыкальный инструмент, на котором играет воспитатель. Дети: Дудочка. Дети показывают карточки. Задание повторяется 3-4 раза. Дети: потому, что 5 раз дудели в дудочку Дети показывают карточки с нужным количеством кругов. . Дети выполняют задание. Дети показывают карточки с нужным количеством кругов. Дети: Это мяч, он похож на форму шар Это коробка похожа на форму куб. Это баночка, она похожа на цилиндр. Дети выполняют физминутку Дети: Да! Дети заканчивают ряд и обосновывают свой выбор. Дети: Да! Ребёнок: Сундук. Ребёнок: Конфеты! | Воспитатель: Дети, волшебник прислал нам письмо, в котором даны различные задания. Если мы их выполним, волшебник покажет нам один фокус. Хотите попробовать? Воспитатель читает письмо от волшебника. Игровое упражнение «Задания с карточками». Воспитатель: Первое задание волшебника - «Задания с карточками». Угадайте музыкальный инструмент по услышанным звукам. Посчитайте звуки и покажите карточку с таким же количеством кругов. Воспитатель: Какой музыкальный инструмент прислал волшебник? Воспитатель: Да, это дудочка. Молодцы! Воспитатель показывает детям дудочку. Воспитатель: Музыкальный инструмент по услышанным звукам мы угадали. Теперь нужно посчитать звуки и показать карточку с таким же количеством кругов. Воспитатель играет на дудочке, воспроизводит звуки в пределах 5, Воспитатель: Сколько кругов на вашей карточке? Почему вы показали карточку с таким количеством кругов? Воспитатель: Хорошо, а теперь покажите карточку, на которой столько же кругов, сколько предметов (дудочек) на «открытке». Воспитатель: Сколько кругов на вашей карточке? Воспитатель: Посчитайте, сколько шариков в ваших мешочках. Поднимите руки те, у кого 3 (4, 5) шариков. Проверьте правильность ответа. Воспитатель: Определите, какое число загадал волшебник. Воспитатель выполняет определённое количество движений. Воспитатель: Найдите карточку, на которой столько же кругов. Сколько кругов на вашей карточке? Дидактическая игра «Найди фигуру». Воспитатель: Дети, следующее задание от волшебника - «Найди фигуру». На столе лежат разные предметы (в форме шара и куба – мяч, клубок ниток, коробка в форме куба, кубик и т.д.). Назовите фигуру и предмет, похожий на неё. Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте немного отдохнём. Физкультурная минутка «А теперь на месте шаг». Раз, два – выше голова. Три, четыре – руки шире. Пять, шесть – тихо сесть. Раз – подняться. Подтянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за стол тихонько сядь. Воспитатель: Отдохнули? Воспитатель: Тогда продолжим. Игровое упражнение «Продолжи ряд». Воспитатель: Ещё одно задание волшебника – «Продолжи ряд». Назовите фигуры, их цвет и последовательность расположения. Вам нужно закончить ряд и объяснить, почему вы выбрали именно эту фигуру. У детей карточки с изображением геометрических фигур, расположенных в заданной последовательности (последняя фигура в ряду отсутствует). Воспитатель уточняет названия фигур, их цвет и последовательность расположения. Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием справились! А теперь волшебник просит выполнить последнее задание «Правильно пойдёшь, что-то найдёшь» и как выполним задание, волшебник нам покажет своё волшебство. На это задание выбирая того, кто сядет ровно, прямо, правильно. Дарина выходи, покажи свою правую и левую руку. Молодец, Дарина повернись на лево, пройди вперёд 5 шагов. Теперь повернись на право, пройди вперёд 7 шагов…. Что ты, Дарина, нашла? Воспитатель: Вот какое волшебство произошло! Что же там в сундуке? Давай откроем. Что тут Дарина? | Активизация знаний детей Активизация умения работать в коллективе Развитие мыслительных способностей детей. Активизация внимания. Закрепление знаний, полученных в совместной деятельности. Развитие мыслительных способностей детей. Активизация внимания. Постановка цели Активизация внимания. | |
3. Заключительная часть занятия | |||
Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание | |
Ответы детей. | Воспитатель задаёт детям вопросы по занятию. Воспитатель: Дети, скажите, что мы сегодня делали? Чему научились? Что было самым интересным? А самым трудным? Воспитатель: Молодцы, вы справились со всеми заданиями волшебника…….. | Рефлексия Подведение итогов. Организационное окончание. | |
Литература.
1.Помараева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений». Средняя группа- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016._64 с.
2.ФИЗМИНУТКИ математического содержанияhttp://doshkolnik.ru›matematika/12505.html
