Сказочный дворец

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Сказочный дворец» Культурная практика Изобразительная деятельность Культурно-смысловой контекст Развитие эстетического восприятия, желание изображать сказочные дворцы. Передавая контур здания и придумывая украшения в процессе художественно-изобразительной деятельности Цель: Учиться изображать картину по мотивом сказок, изображать сказочные дворцы Задачи: Обучающие: Учиться рисовать простым карандашом, цветными карандашами (изображая сказочный дворец) Развивающие: Развивать эстетический вкус, воображение, фантазию, мышление Воспитательные: Осознавать необходимость уверенности, самостоятельности в художественном поиске и при воплощении замыслов Оборудование: Изображения сказочных замков и дворцов, альбомные листы, простые карандаши, ластики, цветные карандаши. Этапы Деятельность педагога, приемы работы Деятельность обучающихся 1. Введение в ситуацию Ребята сегодня мне на электронную почту пришло очень интересное письмо, и я решила вместе с вами его прочитать. Здравствуйте ребята! Вот решил к вам обратиться с большой просьбой. У моей старухи скоро день рождение, и я хочу построить ей сам дворец. Ведь мы так и живем как раньше. -Ребята, а вы помните в какой же избушке жили старик со старухой? (ответ детей) К Золотой рыбке, я уже не могу обратиться. Ведь она обиделась на мою старуху. -Дети, а скажите какая у деда была старуха? (ответ детей) -Вот теперь из-за ее прихотей мы живем как прежде. Но хоть и вредная моя бабка все ворчит на меня, что такой я не везучий дурачина, ничего не могу делать как ловить рыбу. Вот я и решил к вам обратиться. Я же не знаю, как это делать и с чего начинать, архитектор с меня плохой. -Помогите, пожалуйста, придумать и сделать дворец для моей бабки. -Ну что ребята, задача пере нами сложная надо подумать с вами как мы ее будем решать. -А вы знаете кто такой архитектор? Кто знает. (это те, кто придумывает, проектирует разные дома). -Ребята, а кто мне скажет, что такое дворец? Давайте с вами вспомним в каких сказках есть дворцы или замки. Просмотр презентации Коммуникативная 2. Актуализация знаний и умений Рассматриваем иллюстрации с изображением различных дворцов. Ребята, а вы заметили, что все замки построены из геометрических фигур. Сейчас мы с вами попробуем стать архитекторами. Что лежит в основании здании. В основании здания лежит фундамент, который похож на прямоугольник. Еще используются квадраты цилиндры ну и конусы. Какие крыши могут быть у дворцов? (треугольные, разного размера: широкие, высокие, как купола - как шлем у богатырей или луковица). Окна во дворцах могут быть разной формы: круглые, овальные, аркообразные, квадратные или какие- то другие. Дворцы обычно разноцветные, яркие, красивые. Коммуникативная 3. Затруднение в ситуации Ну что, поможем Старику? С чего начать рисовать? Какой замок и как расположить? Посмотрите внимательно на разные дворцы, представьте, что вы - архитекторы и постарайтесь придумать, свой дворец для бабки- такой красивый, чтобы бабка захотела в нем жить. Сначала нужно сделать рисунок простым карандашом. Нарисовать в центре прямоугольник – это главный вход. Во дворце много входов и выходов, но главный – самый большой. По бокам нарисуем дополнительные постройки, эти здания могут быть двух или крыш, но у всех зданий одинаковыми, трехэтажными. По краям дворца стоят сторожевые башни, они самые высокие. Дорисовываем крыши главных ворот и зданий, они могут быт различной формы (таблица разновидностей Оформляем верхушки сторожевых башен. Рисуем главные ворота. Выбираем форму окон зданий (окон у зданий много и все одинаковые, сочетая с формой ворот: округлые ворота – округлые окна, угловатые ворота – угловатые окна. Дорисовываем окна у башен, их не много. Украшения зданий (колонны, балконы). Теперь, когда ваши чертежи готовы, мы сделаем с вами физминктку. Встали, дети, скажем тихо: «Раз, два, три, четыре, пять» Приподнялись, чуть присели И соседа не задели. А теперь придется встать, Тихо сесть, начать писать. Коммуникативная Практическая 4. «Открытие» нового знания Ребята узнали, как можно нарисовать сказочный дворец. С чего начинается работа. Выполнили работу. По ходу работы воспитатель помогает ребятам. Практическая 5. Включение нового знания в систему С чего начали работу? Для кого мы проектируем дворец? (для бабки). Значит он будет яркий красочный. Каким способом делали? Как? Родителям сможете рассказать? Повторить дома с мамами и папами? Коммуникативная 6. Осмысление Родителям будет интересно узнать, что сегодня рисовали? Что у тебя получилось лучше всего? Что было самым трудным? Что было самым интересным? Давайте рассмотрим все работы, полюбуемся красотой сказочных замков. Отметим, какие все замки получились разные. -Ребята давайте положим все ваши рисунки вместе и рассмотрим их. Спросить чьи рисунки им понравились больше и почему? Ребята, вы все так постарались, когда ваши работы до конца будут готовы, мы их сложим в конверт и отправим старику в сказочную страну. Коммуникативная Рефлексивная Планируемый результат: Знать: разные приемы работы с простым карандашом, красками; Иметь: представления о сказочных дворцах; цветовой гамме карандашей для передачи сказочного дворца; Уметь: нарисовать сказочный замок,