Урок литературы в 8 классе.
Учитель русского языка и литературы
МБОУСШ №23 с УИОП г.Дзержинска
Нижегородской области
Кудряшова О.Л.
ТЕМА: «Проблема нравственной памяти в рассказе В.П.Астафьева «Фотография, на
которой меня нет».
Цель урока: сформулировать и осознать понятие «нравственная память» на примере рассказа
Астафьева «Фотография, на которой меня нет»;
Ответить на проблемный вопрос: «Почему проблема нравственной памяти является
главной в этом рассказе»?
Ход урока.
1. Слово учителя.
- Времена меняются, и мы меняемся вместе с ними, оставляя позади события, судьбы нас вчерашних. Но память о прошлом живёт в людях, без неё жизнь человека не может быть полноценной. Об этом напоминает нам и художественная литература, заставляя задуматься о том, что мы не должны быть «Иванами, не помнящими родства».
- Прошлое не проходит бесследно, оно возвращается к нам через воспоминания, предметы, произведения искусства, фотографии.
- И разговор у нас сегодня пойдёт о памяти, о памяти исторической, о памяти человеческой.
Давайте обратимся к теме урока и попробуем объяснить ключевые в ней слова.
2. Работа с терминами, понятиями.
- Что такое фотография? (фото= память)
- Что мы храним в памяти? (что-то важное, ценное)
- Каким синонимом можно заменить, выражение «нравственная память»? (память души, сердца, духовная память)
- Чем, по- вашему, определяется НРАВСТВЕННОСТЬ человека? (его внутренними качествами, поступками)
3. Постановка проблемного вопроса.
Исходя из темы, мы попытаемся на протяжении урока ответить на важный для понимания идеи рассказа вопрос:
- ПОЧЕМУ ПРОБЛЕМА НРАВСТВЕННОЙ ПАМЯТИ ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНОЙ В РАССКАЗЕ АСТАФЬЕВА «ФОТОГРАФИЯ, НА КОТ.МЕНЯ НЕТ»? (на доску)
4. Анализ текста.
ВОПРОСЫ:
Давайте вспомним финальную фразу, которой заканчивается рассказ: «ДЕРЕВЕНСКАЯ ФОТОГРАФИЯ – СВОЕОБЫЧНАЯ ЛЕТОПИСЬ НАШЕГО НАРОДА, НАСТЕННАЯ ЕГО ИСТОРИЯ». Как вы понимаете эти строки? (История заслуживает внимания и уважения. Память учит быть нас внимательными к прошлому, благодарными)
Т.Е. Историческая память тесно связана с человеческой. Что же такое историческая память? (это память о событиях прошлого)
Расскажите, о каких деталях прошлого мы узнаём в рассказе? Какое это было время?( предвоенное, тяжёлое, голодное).
Какой эпизод свидетельствует о тяготах деревенской жизни? (постройка и обустройство школы).
С кем из героев связан этот эпизод? (с учителями- Евгением Николаевичем и Евгенией Николаевной)
Какую роль в судьбе главного героя сыграли эти люди?Вспомните эпизод на Лысой горе. Каким предстаёт здесь учитель? Что говорит о нём Витя? (стр.204 внизу)
Какую память оставили о себе? Зачитайте эпизод с рассуждением героя (стр.204)
Кто из героев рассказа сыграл главную роль в формировании нравственных качеств Вити Потылицына? (конечно, бабушка – Катерина Петровна)
Для того, чтобы глубже понять образ БАБУШКИ, давайте выстроим ассоциативный ряд (т.е. с чем она ассоциируется)?
БАБУШКА – ЭТО … доброта, забота, душевное тепло, любовь, мудрость, хранительница народных традиций, памяти народа.
Можем ли мы сказать, что БАБУШКА – хранительница нравственной памяти народа? (Да.). Какие действия, ситуации об этом говорят? (Как она встречает учителя, как разговаривает, чем лечит внука)
Героев и события рассказа мы видим глазами мальчишки- Вити Потылицина. Какими нравственными качествами наделён сам герой? (Благородный, добрый, ценит заботу и внимание к себе, хороший, преданный друг).
Какие нравственные уроки жизни вынес для себя уже взрослый герой? Что научился ценить? (научился быть добрым, сохранил благодарность к людям, вырастившим его, уважает старших, верит в дружбу, ценит профессионализм, знает цену исторической и человеческой памяти).
Какое значение для него имеет фотография, на которой его нет? (Это память о тех ребятах, которые погибли на войне, но остались в его сердце; это память о тех далёких событиях, где он был ребёнком и чувствовал себя беззаботным и счастливым; это история народа, которая складывается из памяти каждого).
Какие же нравственные проблемы ставит в своём рассказе В.П.Астафьев? (проблема памяти, уважения к людям, доброты, дружбы, преданности делу)
5. Подведение итогов. Вывод.
Ну вот и пришло время вернуться к нашему вопросу, поставленному в начале урока и дать на него ответ: ТАК ПОЧЕМУ ПРОБЛЕМА НРАВСТВЕННОЙ ПАМЯТИ ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНОЙ В ЭТОМ РАССКАЗЕ?
- Потому что и события, и герои, и их память связаны с нравственностью человека. Потому что всё это проходит через сердце и душу героя, оставляя неизгладимый след, ПАМЯТЬ.
6. Дом.задание.
Дм.Серг. Лихачёв сказал: «Память – основа совести и нравственности, память- основа культуры. Хранить в памяти – это наш нравственный долг перед самим собой и перед потомками». Выскажите своё согласие /несогласие с высказыванием Лихачёва в форме рассуждения с опорой на рассказ Астафьева.
