Астахова Елена Борисовна
МБ ДОУ «Детский сад № 9»
г. Новокузнецк, Кемеровская область-Кузбасс
учитель-логопед
Конспект занятия для воспитанников среднего возраста
Тема: «В гостях у бабушки в деревне».
Цель: Коррекция речевых нарушений путём развития двигательной сферы, артикуляционной гимнастики.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
• формирование длительного речевого выдоха;
• развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики;
• развитие фонематического слуха и восприятия;
• развитие общих двигательных навыков и умений, согласование речи и движения;
• развитие мелкой моторики, памяти, внимания, образного мышления.
Коррекционно-воспитательные:
• воспитывать внимание к собственной речи;
• воспитывать заботливое, чуткое отношение к родственникам.
Оборудование: декорация деревенского домика снаружи; деревянные ложки по две на каждого ребёнка, карандаши, задания дорисуй солнце, стрелочки на полу.
Организационный момент.
Педагог:
Ребята, скоро наступит лето и многие из вас поедут в деревню к бабушке, родным, знакомым, может быть кто-то останется в городе.
Я вам предлагаю сегодня совершить поездку в гости к бабушке и дедушке в деревню, чтобы не откладывать на лето. Но мы с вами полетим на самолёте, это же гораздо быстрее.
Музыкальное упражнение «Чударики» выполнение упражнений с музыкальным сопровождением.
Педагог: Мы вышли из самолёта, а самолёт взлетел и полетел дальше. Давайте его проводим. (Произнесение звука [Л-Л-Л] сначало громко, затем тише и тише) . До дома бабушки с дедушкой мы пойдём пешком.
Двигательные упражнения «В гости» (в сопровождении музыки).
К деду, к бабушке опять Дети маршируют.
Будем весело шагать.
По тропиночке пойдём Ходят «змейкой» между «кочками».
Друг за дружкою гуськом.
На носочки встали Бегут на носочках.
И к дому побежали.
Ноги выше поднимаем. Ходят высоким шагом по кочкам.
И снова по дорожке Маршируют.
Мы весело шагаем.
Эмоциональная зарядка (развитие мимической мускулатуры):
Педагог: Бабушка и дедушка как обрадовалась увидев нас? (улыбаемся, руки в стороны).
Петух, которого палкой гоняли, обрадовался? (сдвинул брови, сердито заворчал: ко-ко-ко)
Внуки гусей увидали, как испугались? (ой-ой-ой).
Пригласила бабушка внуков в дом.
Артикуляционная гимнастика «У бабушки с дедушкой»
БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы вытянуты вперёд).
УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ – В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка).
ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами)
ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком).
С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).
ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (поочерёдное надувание щёк – губы не пропускают воздух),
И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
БЛЮДЦА ПОСТАВИМ – ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ (широкий язык лежит на нижней губе).
ДУЕМ НА БЛИНЧИК – НЕ В ЩЁКИ, НЕ МИМО (подуть на широкий язык).
БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).
ЧАЮ ПОПИЛИ - НИКТО НЕ ОБИЖЕН
ВКУСНЫЙ БЫЛ ЗАВТРАК – МЫ ГУБКИ ОБЛИЖЕМ (кончик языка облизывает губы по кругу).
Педагог: Собрались внуки гулять, но вдруг на улице пошёл дождик.
Попевка «Кап-кап-кап» (игра на деревянных ложках).
Дети играют на палочках, пропевая текст и отстукивая ритм на слова «кап-кап-кап»
(ритм показывает педагог, отстукивая палочками или схема)
Дождик, дождик, что ты льёшь?
- Кап-кап, кап-кап-кап! Кап-кап, кап-кап-кап!
Погулять нам не даёшь?
- Кап-кап, кап-кап-кап! Кап-кап, кап-кап-кап!
Очень мы хотим гулять.
- Кап-кап-кап, кап-кап-кап! Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Через лужицы скакать!
- Кап-кап-кап, кап-кап-кап! Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Педагог: Но тут налетел Ветерок, подул, тучи разогнал.
6.Упражнение на развитие дыхания «Ветер» .
Дети на выдохе продолжительно тянут звук [У] делая круговые движения руками.
Ветер воет: «У-у-у…
Очень скучно одному-у-у-у…
Песню я пою-у-у-у
Тучи разгоню-у-у-у…»
Педагог: Ура, дождь закончился. Выглянуло солнышко.
7.Задание «Дорисуй и раскрась солнышко».
8. Пальчиковая гимнастика с использованием «Су-Джок» «Ёжик».
Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.
Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож.
(дети катают Су-Джок между ладонями)
На спине иголки очень-очень колкие.
(массажные движения тыльной стороны руки)
Хоть и ростом ёжик мал,
нам колючки показал,
(массажные движения «щепоткой» руки )
А колючки тоже на ежа похожи
(дети катают Су-Джок между ладонями) .
Итог:
Педагог: Мы сегодня побывали в гостях у бабушки. Что мы делали?
А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Ребята, как вы думаете, бабушка скучает по своим внукам? Конечно, скучает. Поэтому не забудьте написать бабушке и дедушке письмо или позвонить по телефону, или поговорить с ней в программе Skype. Договорились. До свиданья, до следующей встречи.
.
Литература:
Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР — СПб.,ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2017.
Нищева Н. В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019 - (электронный вариант)
3. Артикуляционная гимнастика
Интернет – ресурсы: https://yandex.ru/video/preview/
