«Формирование основ экономического воспитания у детей старшего дошкольного возраста через бережливость и уважение к труду»
Цель: Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности
Задачи:
1-способствовать формированию первоначальных представлений о потребностях;
2-способствовать формированию первоначальных представлений о труде;
3товаров;
4-способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления;
-способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике.
5- повышение компетентности родителей в вопросе формирования у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности.
Ожидаемые результаты:
Создание условий и практическая деятельность положительно воздействуют на формирование финансовой грамотности, а значит и основ экономической культуры у детей-дошкольников. Эта работа позволяет активизировать познавательную деятельность детей, совершенствовать коммуникативные качества. У детей появляется интерес к людям разных профессий, они стали бережнее относиться не только к игрушкам, но и к предметам окружения, творчески подходят к решению игровых задач, улучшились взаимоотношения в детском коллективе.
Формирование финансовой грамотности у дошкольников способствует развитию мышления, фантазии, кругозора ребенка, развитию речи. Дети приобретают навыки разумного ведения домашнего хозяйства, экономии средств.
Актуальность выбранной темы:
Экономическое воспитание дошкольников – относительно новое направление дошкольной педагогики. В последнее десятилетие встал вопрос о том, что любой современный человек должен обладать деловыми качествами. Эти требования общества сделали проблему экономического воспитания актуальной уже применительно к дошкольному возрасту, так как ребенок с малых лет соприкасается с такими экономическими категориями, как деньги, вещи, труд, стоимость. Экономическое воспитание личности является одним из основных элементов общественной культуры. Какую бы сферу деятельности мы не взяли, человек не может обойтись в ней без экономических знаний. Необходимость правильного формирования основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста, обусловлена современными условиями жизни. Дети, как правило, с ранних лет включаются в экономическую жизнь семьи, а именно: ходят с родителями за покупками, сталкиваются с финансами, рекламой, получая при этом первичное экономическое представление о финансовой грамотности.
Экономическое воспитание – это не только про деньги и товар, но и про бережное отношение к природным ресурсам, уважительное отношение к трудовой деятельности человека, бережное отношение к результатам труда. Ведь только узнав, как создавалась любимая игрушка, книжка, сколько труда и ресурсов было вложено, ребенок узнает истинную ценность предметов.
Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, дает знания о новых профессиях и умение рассказать о них. Обогащается детский словарь, приобретаются такие качества, как чувство собственного достоинства, умение честно соревноваться и не бояться проигрыша, стремление доводить начатое до конца, возникает здоровый интерес к деньгам, осознаются правила их честного зарабатывания.
Решение экономических задач должно осуществляться в единстве с трудовым и нравственным воспитанием. Более того, усвоение экономических знаний на ступени дошкольного возраста – один из путей совершенствования нравственного и трудового воспитания.
Этапы работы:
1 этап – организационно-ознакомительный: обнаружение проблемы, подбор диагностического материала и выявление уровня сформированных знаний. Определение содержания и объема работы; изучение и анализ литературы, интернет - ресурсов; подбор программно-методического обеспечения и демонстрационного материала; создание предметно-развивающей среды; разработка перспективного плана работы, анкетирование родителей.
2 этап – основной. Предполагает внедрение в работу подготовленного материала. Апробация опыта работы по формированию финансовой грамотности в условиях МАДОУ.
3 этап – заключительный. Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности. Анализ результативности решения противоречий, мониторинг.
Формы и методы работы с детьми:
• Беседы
• Чтение произведений художественной литературы
• Наблюдения за детьми в игровой, самостоятельной деятельности
• Просмотр презентаций
• Дидактические игры
• Сюжетно-ролевые игры
• Настольные игры
«Труд и продукт труда (товар)».
Сентябрь
Изучение нормативных документов
Выбор и определение темы самообразования
Изучить тему «Потребности человека».
Пополнение уголка «Финансовая грамотность» дидактическими играми.
1)Чтение и обсуждение стихотворения о потребностях «Телефон» К. И. Чуковский
2)Дидактическая игра «Кому что нужно?»
3) Игра «Заветные желания»
4) Игровая ситуация «Подарок ко дню рождения»
Реализация проекта «Мои потребности» Учить устанавливать взаимосвязь потребностей и возможностей;
Консультация «Потребности ребенка»
Папка – передвижка «Финансовая грамотность вашего ребенка».
Октябрь
Пополнение информационной зоны РППС (художественная литература экономического содержания
- Дать представление о труде, его виды (сельскохозяйственный, домашний и т. д.);
- Учить выделять последовательность трудовых действий • 1) Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Труд», «Профессии».
• 2) Труд в уголке природы.
• 3) Помощь в сервировании стола, уборке со стола после приема пищи.
• 4) Привлечение детей к наведению порядка в уголке игрушек.
• 5) Работа на садовом участке дошкольной образовательной организации.
Реализация проекта «Профессии родителей» Консультация «Почему так важно учить ребенка финансовой грамотности?» Оформление фото альбома «Все работы хороши!» (кем работают мои папа и мама).
Пополнение уголка сюжетно-ролевых игр атрибутами для игр
Ноябрь
- Формировать системные знания о предмете, выделять новую сторону
предмета – товар, как результат труда.
- Показать детям производственный цикл изготовления товаров; зависимость цены товара от его качества и количества; 1. 1) Чтение стихотворения К. Чуковского «Федорино горе».
2) Игры-занятия «Путешествие в страну товаров», «Товар и бережное отношение к нему».
3) Экскурсия в магазин.
Реализация проекта «Как молоко попадает в магазин» Полезные советы
Декабрь
- Познакомить с разными формами сбыта продукции : продовольственные и промтоварные магазины, супермаркеты, универсамы, рынки, ярмарки, аукционы.
- Воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, материалам, орудиям труда, которыми мы пользуемся.
- Воспитывать бережливость, трудолюбие. 2. Сюжетно-дидактические игры:
«Торговый ряд».
4. - Дидактические игры «Какое время года», «Угадай, где продается».
5. - Проблемные ситуации: «Какие бывают товары?», «Где продается товар?», «Как поступить?», «Цены на товар».
6.-Реализация проекта «Магазин» Буклеты «Семейный бюджет», «Обучающие игры по экономическому воспитанию дошкольников», «Финансовая грамотность дошкольников».
Январь
Изучение примерной
парциальной программы дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников : формирование предпосылок финансовой грамотности».
Создание уголка «Финансовая грамотность»
1) Составление рассказов на темы: «Я уважаю чужой труд», «Что будет, если я испорчу игрушку?», «Хороший хозяин — это тот, кто…», «Почему жадничать — это плохо?», «Вещи, сделанные своими руками», «Что значит быть экономным?».
Реализация проекта «Что значит быть экономным?» Конкурс по изготовлению поделок и игрушек из вторичного, бросового материала (пластиковые бутылки, картон, одноразовая посуда и т. д.).
Февраль
Изучение темы «Бережливые технологии в экологическом воспитании дошкольников»
Пополнение уголка «Финансовая грамотность» дидактическими играми 1)Приобщение к сортировке мусора в группе и на площадке.
2)Беседа «Про электроэнергию»
3) Беседа «Откуда вода в кране?»
Реализация проекта «Зачем нам беречь свет, тепло и воду?»
Изготовление папки-передвижки «Экономическое развитие дошкольников»
Март
- Познакомить детей с понятием - деньги;
- Учить различать достоинство купюр; умение считать, совершать покупки, определяя цену товара при помощи денег.
Пополнение уголка «Финансовая грамотность» книгами и наглядным материалом про деньги
1) Беседа «В общем о деньгах»
2) Беседа «Откуда берутся деньги и на что тратятся?»
3)Беседа «История денег в России»
Реализация проекта «Путешествие в мир денег»
Консультация «Должен ли ребенок иметь карманные деньги?»
Апрель
Изучение темы «Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста»
- Дать понятие новым словам: бюджет и его составляющих (зарплата, пенсия, стипендия).
- Дать представление о доходе.
- Воспитывать бережливость, расчетливость, смекалку, трудолюбие; осуждать жадность
Создание картотеки игр по «Экономическому воспитанию» 1) Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Деньги», «Бюджет семьи», «Покупки в магазине».
2) Составление рассказов на темы: «Доходы и расходы моей семьи», «Мы ходим за покупками», «Что значит быть бережливым».
Реализация проекта «Семейный бюджет»
Рекомендация «Учите видеть связь между трудом и деньгами»
Изготовление атрибутов для игры в «Банк»
«Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности»
Май
-Дать представление о рекламе.
-сформировать правильное отношение к рекламе, используя наблюдения, рассказы детей, организуя продуктивную деятельность
