Перспективный план взаимодействия с воспитателями и специалистами
на 2024-2025 учебный год в группе компенсирующей направленности
(старшей группе)
Цель: информационно-консультативное сопровождение педагогов ДОУ в решении задач предупреждения и преодоления у детей трудностей речевого развития.
№ | Наименование | Содержание | Сроки | |
1. | Беседа по результатам диагностики | Познакомить с результатами диагностики воспитанников. Ознакомление воспитателей с графиком проведения занятий. | Сентябрь | |
2. | Тетрадь взаимодействия учителя – логопеда с воспитателем | Педагогическая работа по воспитанию у детей навыков правильного произношения поставленных звуков, закрепление лексических тем. | В течение года | |
3. | Консультация «Игры и упражнения для развития фонематического слуха» | Обогащение опыта воспитателей играми и упражнениями по развитию фонематического слуха. | Октябрь | |
4. | Семинар – практикум «Игры для развития у детей зрительной памяти и внимания: «Чего не стало», «Вспомни весь ряд картинок» | Обогащение опыта воспитателей играми и упражнениями для развития зрительной памяти и внимания. | Ноябрь | |
5. | Консультация «Игровые приемы в коррекции звукопроизношения» | Расширить знания воспитателей игровых приемов для коррекции звукопроизношения. | Декабрь | |
6. | Беседы о контроле над произношением детьми уже поставленных звуков во время режимных моментов | Организация взаимодействия с воспитателями с целью повышения эффективности результатов коррекционной работы. | Январь | |
7. | Консультации по запросу воспитателей | Ответы на вопросы, возникающие у воспитателей в процессе режимных моментов. | В течение года | |
8. | Семинар – практикум «Игровые технологии как эффективное средство развития связной речи у дошкольников» | Повышение уровня компетентности педагогов ДОУ в вопросах эффективного использования интерактивных технологий в развитии связной речи дошкольников. | Март | |
9. | Мастер – класс «Практические приемы массажа и самомассажа, как способа развития мелкой моторики рук» | Раскрыть практические приемы развития мелкой моторики. | Апрель | |
10. | Рекомендации на летний период | Теоретические и практические рекомендации воспитателям по осуществлению коррекционно-логопедических мероприятий для детей в летний период. | Май | |
11. | Взаимодействие со специалистами | Беседа с медработником, изучение мед.заключений детей для заполнения речевых карт. | Сентябрь | |
Совместно с инструктором по физической культуре обсуждение результатов обследования детей с речевыми нарушениями | Сентябрь | |||
Обсуждение с музыкальным руководителем плана по логоритмике | Сентябрь | |||
Индивидуальная беседа с педагогом-психологом о психолого-педагогических особенностях детей старшей группы, зачисленных в компенсирующую группу. Рекомендации для коррекционно-развивающей работы. | Октябрь | |||
Индивидуальная беседа с музыкальным руководителем о необходимости учета речевых нарушений при подготовке занятий и праздников. | Ноябрь | |||
Помощь музыкальному руководителю в подготовке к Новогоднему празднику. Рекомендации о контроле за правильной и четкой речью детей. | Декабрь | |||
Индивидуальная беседа с инструктором по физической культуре о динамике развития двигательной активности детей с нарушениями речи | Январь | |||
Беседа с музыкальным руководителем об особенностях темпо-ритмической стороны речи у детей с ТНР | Февраль | |||
Проведение круглого стола с участием логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре. Обмен мнениями педагогов об общем развитии и состоянии речи каждого ребёнка. Возможное внесение дополнений и изменений в дальнейшую коррекционную работу. | Март | |||
Помощь в подготовке к проведению праздника с детьми старшей группы. Обсуждение сценария праздника с музыкальным руководителем. Распределение речевого материала с учётом произносительных возможностей детей. | Апрель | |||
12. | Подведение итогов работы. Отчет. | Анализ совместной работы учителя – логопеда с воспитателем и специалистами за учебный год. | Май | |
