«Грибная полянка»

I. Организационная информация

1. Доминирующая образовательная область 

«Художественно - эстетическое развитие»

II. Методическая информация

1. Тема образовательной деятельности

«грибная полянка»

2. Цель

Изготовить поделки из природного материала; обогащение знаний о разнообразии природного материала и его использовании в поделках.

3. Задачи

Образовательные задачи:

1.Создавать условия для развития у детей желания заниматься конструированием из природного материала.

2.Закрепить в сознании дошкольников признаки осеннего времени года.

3.Продолжать учить детей соединять различный материал в одной поделке, скреплять с помощью пластилина.

Развивающие задачи:

1. Развивать творческую активность, мелкую моторику рук.

2. Развивать художественное воображение и эстетический вкус.

3. Закреплять умение ориентироваться на плоскости.

Воспитательные задачи:

1.Создавать условия эмоционального комфорта и психологической безопасности.

2.Воспитывать культуру речевого общения детей друг с другом и взрослыми.

3.Воспитывать у дошкольников чувство сплоченности, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.

4. Планируемые результаты

Создать сюжет на прямоугольнике. Умение слушать и осмысливать задание.

5. Организация среды для проведения занятия

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением осеннего леса, в группе расположены осенние листья, мох, шишки, жёлуди, украшенный осенними листьями, пластилин, стека, доски.

Словесный: рассказ воспитателя, вопросы к детям;

Наглядный: рассматривание сухих листьев, изображения осеннего леса, грибной полянки, грибов.

Практический: выполнение поделки.

6. Подготовка к образовательной деятельности

Чтение и разучивание стихотворений об осени, наблюдения за осенними явлениями на прогулках, проведение дидактических игра, дыхательной гимнастики, пальчиковых игр, рассматривание иллюстраций по темам: «Осень», «Деревья», «Грибы».

Конспект образовательной деятельности

I. Вводная часть

1.1. Введение в тему

Мотивация деятельности детей

Ребята, посмотрите, что я нашла в лесу. Интересно, что же это?

1.2. Создание проблемной ситуации

 Правильно ребята это мох, листочки, шишки, веточки и жёлуди. Интересно, а что мы можем сделать с этими природными дарами? Ребята помните, мы свами смотрели изображения лесных полянок? Может мы свами сделаем такую же лесную поляну, только вот из чего мы можем сделать грибы?

II. Основная часть

2.1. Актуализация ранее приобретенных знаний и умений.

Закрепления ранее приобретённых знаний, умений, навыков.

2.2.  План занятия.

Ребята, а пока выдумаете отгадайте загадки.

Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто … (Листопад.)(Ответы детей.)

Если на деревьях листья пожелтели.

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года ?

Дети: Осень

Летом он в лесу растет,
Сам в корзинку не идет.
Ему нужно поклониться,
Ножку срезать, не лениться,
Шляпку снимет он тогда,
Из него вкусна еда.
Что под шляпою растет,
Сам в корзинку не идет? (Гриб)

Молодцы.

Что же будем делать? (ответы детей) Давайте свами отправимся в нашу мастерскую. Посмотрите, что у вас на столах лежит? Ответы детей: разноцветные листочки, пластилин, мох, ветки, шишки, желуди. Как вы думаете, что вам нужно будет сделать? (ответ детей) Вы молодцы. У нас все получилось. Смотрите настоящая «грибная полянка». Какие замечательные грибы у нас получились. Ребята давайте мы свами сделаем выставку «грибных полянок».

III. Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей 

Выставка и анализ детских работ.

Воспитатель приобщает к анализу воспитанников. Дети показывают самые красивые и устойчивые грибочки.

В конце занятия рассмотреть всю грибную полянку, оценить её и скажите: «Молодцы, ребята! Вот и готова грибная полянка для лесных жителей!»