Автор: Чебакова Алена Викторовна
МБОУ «СОШ № 14», п Красногвардейский, Свердловской области
Учитель начальных классов
Классный час для 2 класса
Тема: «Как воспитывать уверенность и бесстрашие»
Цель: научить детей анализировать жизненные ситуации и бороться со своими страхами.
В ходе занятия дети должны научиться:
определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса;
уметь донести свою позицию до других.
I. Беседа по теме
— Вспомните, когда вам было страшно.
— Кто (или что) вас испугал? (Запишем на доске все предметы и явления, которые испугали детей: собака, змея, гром, молния, зубной врач, парикмахер, родители, учитель, сосед по парте.)
II. Анализ ситуации
(Можно также использовать стихотворение Э. Успенского «Академик Иванов».)
У нашей Вари день рожденья —
Гости, сладости, веселье.
Подарки, пожелания
И в любви признания.
От огромного вниманья
Закружилась голова,
И решила наша Варя,
Что смелее всех она.
— Прыгнуть я могу с дивана
Или йодом смазать рану,
Зуб лечить, косички стричь,
Голову шампунем мыть.
Не боюсь зверей усатых,
Зубастых, страшных, полосатых.
Неожиданно для слуха
В комнату влетела муха.
- Муха, муха! — Варя плачет
И лицо в подушку прячет.
Вот так смелая Варвара,
Ее муха испугала.
— Что напугало девочку Варю?
III. Игра «Давайте разберемся»
Кого (чего) боимся? | Почему мы боимся? | Правила поведения |
Звери, насекомые | Могут укусить, испугать, заразить | Нельзя близко подходить к незнакомому животному, гладить его, кормить |
Люди | Могут наказать, обидеть, оскорбить | Не совершать поступков, из-за которых могут наказать |
Машины | Могут причинить боль, испугать | Соблюдать правила поведения на улице, дороге |
IV. Практические занятия
— Нарисуйте на альбомном листе то, что вызывает страх, чего боитесь.
— Посмотрите внимательно на рисунок, прокомментируйте его своему соседу.
— Сделайте с рисунком все, что захотите (порвите, возьмите домой).
V. Оздоровительная минутка
VI. Анализ ситуации
(Можно также использовать стихотворение И. Токмаковой «Не буду бояться!».)
Большие и малые звери и птицы
Повсюду живут — и в лесу, и в столице,
В пустыне, в море и горах, в полях,
На дальних островах.
Мирятся, ссорятся, друг другу мешают
Или, напротив, во всем помогают.
Прыгают, бегают, дружно резвятся.
Просто живут — никого не боятся.
Взрослые люди детей опекают:
В снег и грозу никуда не пускают,
Оберегают от диких зверей,
Злой темноты, нехороших людей.
Должен ребенок всего опасаться.
Может быть, лучше не будем бояться?
— Подумайте, как удается мирно жить различным зверюшкам в лесу.
— Почему они не боятся друг друга?
— В чем причина ваших страхов? Может быть, мы преувеличиваем опасность? Может быть, мы сами себя пугаем? своим поведением создаем напряженную ситуацию, а потом приходит чувство страха?
VII. Подведение итогов урока
Причина нашего страха в нашем поведении, поступках. Постоянно испытывать чувство страха опасно для здоровья. На наших занятиях мы будем учиться жить и общаться без напряжения и страха.
.png)
