Класс: 2
Тип урока: Открытие нового знания
Тема урока: Потешки и прибаутки
Цель урока: Познакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами: потешками и прибаутками; познакомить с народными промыслами
Задачи урока:
Дидактические:сформировать знания о том, что такое потешки и прибаутки
Развивающие: развить навыки выразительного чтения и устной речи, мыслительные навыки, воображение
Воспитательные: воспитать чувство любви к чтению
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся должны научиться различать виды (жанры) устного народного творчества
Метапредметные:
Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои совместные действия
Коммуникативные: слушают и понимают речь других
Познавательные: повторяют, расширяют, систематизируют знания о малых жанрах
Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности; владеют навыками сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке
Оборудование: учебники, презентация, раздаточный материал
Ход урока
Этап урока/регламент | Деятельность учителя/прямая речь учителя | Деятельность учащихся/правильные ответы |
1.Организационный момент (1-2 мин) | -Здравствуйте, ребята, начинаем урок литературного чтения. | |
2.Мотивация к учебной деятельности (3 мин) | - Ребята, повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь. Теперь поднимите глаза на меня. Я желаю вам быть внимательными, активными, а также, хочется пожелать вам хорошего рабочего настроения на уроке. - Проверим вашу готовность к уроку: на парте должен лежать учебник литературного чтения, дневник и пенал. -Для начала нашего урока, вспомним, как же должны сидеть за партой прилежные ученики. Сядьте правильно: спина прямая, ноги стоят ровно на полу, руки лежат на парте. Образец правильной посадки вы можете увидеть на слайде. -Теперь мы начинаем наш урок. | |
3.Актуализация знаний | - Для начала, давайте немного вспомним с вами о том, что вы изучали на прошлом уроке литературного чтения. - Какой раздел вы начали изучать? - На прошлом уроке вы знакомились с русскими народными песнями. -Кто автор этих произведений? -Прочитаем одну песенку с экрана. Дождик, дождик, посильней Разгони моих гусей. Мои гуси дома Не боятся грома. Но не просто прочитать, а с заданием: 1.Прочитать медленно (хором) 2.Прорчитать быстро 3.Прочитать грустно Прочитать весело. Прочитать выразительно. -Молодцы! А теперь предлагаю прослушать в музыкальном сопровождении русскую народную песенку «Ай чу-чу!» и подпевать! - Сегодня нас ждет знакомство с новыми жанрами устного народного творчества. | -Устное народное творчество -народ |
4.Постановка учебной задачи | Перед нами ребус, нам необходимо отгадать его. Его ответом будет наша тема сегодняшнего урока. Молодцы. Конечно, это потешки и прибаутки. -А как вы думаете, какая цель нашего урока? -Правильно, молодцы - Теперь давайте узнаем какие задачи мы будем выполнять на уроке. -Алёна, прочитай, пожалуйста задачи, которые написаны на слайде. | -Ответы детей -Цель нашего урока узнать, что такое потешки и прибаутки -Читают. |
4.Открытие нового знания (15 мин) | -Для начала давайте разберем значение понятия “потешки”. Может у кого-то есть предположение, что может означать слово потешки? А прибаутки? -Сейчас мы прослушаем потешки и прибаутки знакомые вам с детства. -Хорошо, а где мы можем посмотреть правильное значение слов? -Молодцы. Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.) Вы были очень близки к правильному определению. Открываем учебник на странице 22. -Два человека сейчас выразительно будут читать потешки, а остальные слушайте внимательно и следите за текстом, потом вы будете отвечать на вопросы. -Ваня прочитай, пожалуйста, первую потешку. -Молодец. -Вторую потешку прочитает Настя. -Молодец. - Какие слова помогают представить петушка? Какой он? -Правильно, ребята, молодцы. -Теперь давайте разберем понятие “прибаутки” -Может быть у вас есть предположения? Давайте посмотрим значение в словаре: Прибаутка – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой. -Давайте посмотрим на страницу 23, в нем даны прибаутки. -Сейчас также два человека прочитают прибаутки, а остальные внимательно слушайте, потому что далее вы будете разыгрывать потешки и прибаутки в парах. -Кирилл, прочитай, пожалуйста первую прибаутку. -Молодец. -Вторую прибаутку прочитает Ксюша. -Молодец. - Что вы можете сказать о героях данной прибаутки? На чем они едут? - Молодцы! -Теперь давайте попробуем прочитать эту прибаутку по ролям. | Ответы детей. Просмотр видеофайла. -Стихотворение. Потешать кого-то. -В словаре -Слушают «Золотой гребешок», «Маслена головушка», «Шёлкова бородушка» -Ответы детей. - Герои прибаутки: Фома и Тимошка. Фома едет на курице, а Тимошка на кошке. - Читают по ролям. (2 человека). |
5.Физ. минутка | - Давайте с вами немного отдохнём. Аккуратно встаём из-за своих парт. И сделаем физминутку- потешку «Купим мы ,бабушка, тебе..» | Выполняют музыкальную физ.минутку |
6. Первичное закрепление | Сейчас работа в парах. У вас на парте 2 карточки с текстом. На одной из них потешка, а на другой прибаутка. Каждый из вас возьмет по одной карточке и прочитает текст выразительно соседу по парте. Если вы быстро справитесь, то можете поменяться. - Как только все закончат. Вам необходимо определить на какой карточке прибаутка, а на какой потешка. - Перед тем как начать чтение. Давайте договоримся о правиле. Будем очень тихими. Не кричим. Пока один из пары читает, другой его не отвлекает. Читаем так же вполголоса, чтобы не создавать шум в классе. -Не забывайте про правильную посадку, ноги стоят ровно на полу, спина прямая, локти лежат на парте. -Молодцы, все закончили читать карточки. Пора ответить на мой вопрос. Повторю вопрос: Определите на какой карточке прибаутка, а на какой потешка. - Правильно. -Прочитайте хором Карточку №1и Карточку №2 | -Читают Карточка №1 - потешка Карточка №2 - прибаутка |
7. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. | -А сейчас мы с вами выполним ещё одно очень интересное задание. Каждый из вас составит потешку из предложенных слов. -Вижу, что все выполнили задание, давайте проверим верно ли вы всё выполнили. | 1.Стучит, бренчит по улице: 2) На стене часы висели, |
8. Итог (рефлексия учебной деятельности) | Сегодня мы познакомились с жанрами устного народного творчества. Кто мне скажет, какими? - Конечно, это потешки и прибаутки. -А какую цель мы перед собой ставили? -А достигли ли мы этой цели? -Ребята, вы большие молодцы -Давайте теперь оценим вашу работу на уроке. -У вас на партах лежат смайлики, поднимите зелёный смайлик, если у вас всё получалось, вам было всё понятно и интересно на уроке. А если вам было не понятно и не всё получалось на уроке, то поднимите красный смайлик. | -Потешки и прибаутки -Узнать, что такое потешки и прибаутки -Да |
9.Домашнее задание | -Наш урок подходит к концу и пора записать домашнее задание. Дома вам нужно будет подготовить выразительное чтение потешек и прибауток на с.22-23. -Наш урок подошёл к концу, вы все большие молодцы! |
.png)
