Организация непрерывной образовательной деятельности детей в старшей группе По теме «Путешествие в страну Пальчиковых игр»

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

- Ребята, у нас на занятии сегодня гости.Давайте мы с ними поздороваемся: скажем, дружно «Здравствуйте».

Когда мы приветствуем друг друга, какие слова мы ещё говорим? А как можно поздороваться без помощи слов? (варианты детей). Правильно, можно пожать друг другу руки. Пожмите руки своим соседям справа и слева. Вот именно так и здороваются в стране «Пальчиковых игр», куда мы с вами и отправимся. Чтобы туда добраться нам нужно быть быстрыми и ловкими.

Ребята, что мы делаем чтобы стать ловкими, быстрыми и сильными? (делаем зарядку и занимаемся физкультурой). Как вы думаете нужна ли зарядка для наших пальчиков? Конечно, пальцы тоже нужно тренировать. Покажем гостям что мы умеем делать

Речевое развитие: игровая. Социально -коммуникативное развитие: коммуникативная.

Игровая ситуация, пальчиковая игра.

Слово педагога,

речь детей.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети проявляют интерес и любознательность.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие активной речи ребенка через тренировку тонких движений пальцев рук.

 Развивать и формировать подвижность пальцев и кистей рук, зрительно-моторную координацию.

 Развивать внимание, слуховое восприятие, память, умение подражать действиям воспитателя, понимать его словесные установки.

 Развивать навык к учебной деятельности.

Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, аккуратность в работе.

Пальчиковая игра «Как живешь?»

- Как живешь? - Вот так! (большие пальцы вперед)

- Как плывешь? - Вот так! (имитация плавания)

- Как бежишь? - Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут»)

- Вдаль глядишь? - Вот так! («бинокль»)

- Ждешь обед? - Вот так! (Подпереть щеку кулачком)

- Машешь вслед? - Вот так! (помахать кистью руки)

- Утром спишь? - Вот так! (обе руки под щеку)

- А шалишь? - Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)

-Как вы думаете, на чём можно добраться в страну пальчиковых игр, если она окружена водой? Можно добраться на вертолёте, самолёте, ракете, корабле, лодке.

- Корабль, пароход, лодка - это какой вид транспорта? (водный).

- Ракета, самолёт, вертолёт – это какой вид транспорта? (воздушный).

- Мы отправимся туда на корабле, который сами и построим. А строительным материалом для нас послужат счётные палочки. Присаживайтесь на свои места.

Дети выкладывают из счётных палочек контур кораблик по схеме.

- Наши корабли готовы, закройте глаза, отправляемся в путешествие.

Ребёнок читает стихотворение «Кораблик»

«Кораблик к дальним берегам

Отправился однажды.

На нём был смелый капитан

И юнга был отважный».

- Сколько игр на белом свете? Да, их много. Какие игры вы знаете?

Ответы детей

- Игры бывают разные: подвижные и настольные, сложные и простые, для мальчиков и для девочек.

Игра «Прошуршим шариками»

- Посмотрите, у вас на столах лежат шарики для рук, возьмите их. Я вас научу с ними играть. Положите шарик на правую руку, прижмите его левой рукой и попробуйте прошуршать. Молодцы! А теперь прошуршим у правого уха, у левого, над головой, под подбородком.

Дети выполняют задание

Молоды размяли наши руки. Оставьте шишки на столе и выходите со мной играть.

А теперь пришла пора всем размяться детвора.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

(поочерёдно загибают пальчики на одной руке)

Будем ручки разминать.

(сжимают руки в кулаки и быстро выпрямляют пальцы)

Птичка над волной летела

(взмахи скрещенными руками - «птичка», затем скрещенными пальцами делают волну)

И на дерево присела.

(прямые руки вверх, пальцы врозь - «дерево»)

А потом спустилась ниже

(руки вверх, взмахи скрещенными руками, спускаясь ниже)

И уселась прям на крыше.

(руки «домиком» над головой)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередно загибают пальчики на другой руке)

Нам ту птичку не достать.

(руки к себе, взмахи скрещёнными руками‚ и потянуть руки вверх).

Молодцы, ребята. А вы помогаете дома своим мамам? А что делает мама если у вас запачкалась ваша одежда? Правильно стирает, а вы умеете стирать?

Музыкальная игра «Стирка»

Будем стирать платочки, помогать мамам.

Мамам дружно помогаем. Сами в тазике стираем,

И рубашки, и платочки. Для сыночка и для дочки.

В тазик воду наливаем. Порошочка насыпаем.

Всю одежду мы замочим. Постираем, пополощем.

Отожмём её, встряхнём. А потом легко и ловко

Мы развесим на верёвке.

(нужно повесить каждому по три платочка. Берём платочек за уголочек, сгибаем уголок, чтобы ветер не сорвал платочек).

Игра «Раздели крупы»

- Какие вы хорошие помощники своим мамам. Ребята а когда вы хотите кушать мама что делает? Правильно готовит вам кушать. И вот не задача кто-то взял и смешал крупы в банках теперь не понятно, где фасоль, а где рожки? Давайте поможем нашим мамам рассортировать их, рожки соберем в одну баночку, а фасоль в другую.

Дети разбирают крупы.

- Потрудились вы на славу! Я вижу вы такие хорошие помощники, а давайте мамам подарим пряники, которые мы приготовили. Вот только они еще не расписаны. Раскрасим их? (Раздаю пряники из солёного теста, за ранее сделанные с детьми).

Сейчас мы будем их украшать. Как можно украсить пряник? Можно кружочками, волнистыми линиями, точками. В стране пальчиковых игр нет кисточек, поэтому будем пальчиками рисовать.

Дети украшают пряники пальчиками гуашью.

Рисование «Укрась пряники»

Речевое развитие.

Игровая, конструирование.

Физическое развитие: двигательная.

Познавательное развитие: свободное общение по теме.

Художественно-эстетическое: изобразительная, музыка.

Игровая,

Игровая ситуация, пальчиковая игра, творческое задание, конструирование из счётных палочек, физминутка..

Рисование, музыкальная игра.

Слово педагога,

демонстрационный материал, счётные палочки, воздушные шарики, крупа, тарелочки.

Речь детей.

Развита активная речь ребенка через тренировку тонких движений пальцев рук.

 Развита и сформирована подвижность пальцев и кистей рук, зрительно-моторная координация

 Развито внимание, слуховое восприятие, память, умение подражать действиям воспитателя, понимать его словесные установки.

 Развиты предпосылки к учебной деятельности.

Воспитано доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие способности ребенка к самоанализу.

Развитие общения, взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым.

­­­­­­­­­­­­­Какиевы молодцы, красивые пряники у вас получились!

Нам пора возвращаться.

Пальчиково-речевая игра «Лодочка»

Можешь правила не знать, лишь за мною повторять.

Две ладошки я прижму,

  (прижать ладошки, не соединяя большие пальцы)

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, 

(волнообразные движения)

Это лодочка моя.

Паруса подниму, 

(поднять большие пальцы)

синим морем поплыву, (волнообразные движения)

А по бурным волнам

(соединить руки «рыбка» плывёт)

Плывут рыбки тут и там.

- Вот мы и вернулись. Скажите, ребята, с какими предметами мы сегодня играли? Какие пальчиковые игры вам запомнились? Оказывается, столько игр можно придумать с пальчиками и разными предметами! В эти игры могут играть не только мальчики, и девочки, но и мамы и папы и дедушки с бабушками.

Речевое развитие, коммуникативная.

Свободное общение.

Речь детей,

слово педагога.

Сформирована способность к самооценке собственной деятельности.

Обеспечено общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.