«Педагогические условия формирования навыков здорового образа жизни обучающихся начальной школы»
Шахбазян Татьяна Михайловна, Ставропольского Государственного Педагогического Института
Ключевые слова: здоровый образ жизни, младшие школьники, образовательная среда, физическая активность, педагогические условия.
Аннотация:в статье рассматривается сущность педагогических условий формирования навыков здорового образа жизни обучающихся начальной школы. Акцент сделан на теоретических основах формирования здоровьесберегающих навыков, также на практических методиках, способствующих их развитию. В статье перечислены ключевые факторы влияющие на успешную усвоение здоровых привычек.
Проблема формирования навыков здорового образа жизни обучающихся начальной школы обусловлено возрастанием числа заболеваний, связанных с малоподвижным образом жизни, а также нерациональным питанием и нарушением режима дня у детей. По данным Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) в последние десятилетия наблюдается рост хронических заболеваний среди детей и подростков, что значительно снижает качество их жизни и влияет на успеваемость в школе. Таким образом формирование навыков здорового образа жизни в школьном возрасте, становится одной из ключевых задач современного образования, так как этот возраст является наиболее благоприятным для усвоения основ здорового образа жизни и его дальнейшего закрепления в повседневной жизни.
Цель данной статьи заключается в том, чтобы выявить и проанализировать педагогические условия, способствующие успешному формированию навыков здорового образа жизни у обучающихся начальной школы.
Задачами данного исследования являются: изучение теоретических основ формирование навыков здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста; определение педагогических условий, необходимых для эффективного формирования навыков здорового образа жизни; анализ практических методик направленных на развитие здоровьесберегающих навыков младших школьников.
Период начального школьного возраста, является важным этапом формирования ценностных установок и поведения детей. Исследование в области возрастной психологии показывают, что именно в этот период закладывается основы здоровья, которые впоследствии могут стать устойчивый привычкой. В рамках теории деятельности (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев) подчеркивается, что обучение через активную деятельность и личное участие в процессе является основой для усвоения новых знаний и навыков [2]. Это касается его вопросов здоровья, где главным становится формирование осознанного отношении к физической активности а также питанию и режиму.
Важным аспектом также является понимание самого понятия «здоровый образ жизни». По мнению А. А. Орлова, здоровый образ жизни включает в себя не только физическую активность, но и правильное питание, личную гигиену, режим дня, эмоциональное равновесие, а также отказ от вредных привычек [3]. Для младших школьников эти аспекты должны быть представлены в доступной форме, соответствующие их возрастным особенностям.
Эффективность формирования навыков здорового образа жизни в школе зависит от соблюдения ряда педагогических условий среди них можно выделить следующие [1]:
Интеграция здоровьесберегающих технологий образовательной процесс.
Введение в учебные планы элементов связанных с физической активностью и здоровьем, может значительно повысить интерес детей к данным вопросам. Например уроки физкультуры, тематические занятия о здоровом питания и регулярные подвижные перемены являются важными составляющими учебного процесса.
Создание здоровьесберегающей образовательной среды.
Важной условием является наличие благоприятной среды, способствующие развитию здоровья учащихся. Это включает в себя как соблюдение санитарных норм в школе (вентиляция, освещение, питание), а так и наличие специальных зон для активного отдыха детей.
Воспитание через пример.
Учащиеся начальной школы активно принимают модели поведения от взрослых включая учителей и родителей. Педагоги, демонстрирующие здоровый образ жизни на практике оказывают большой влияние на формирование аналогичных привычек у детей.
Активное вовлечение родителей в процесс формирования навыков.
Родители играют ключевую роль в поддержание и закрепления навыков полученных школе проведение родительских собраний на тему здорового образа жизни, также совместные мероприятия (спортивные праздники, акции) способствуют более успешному внедрению здоровых привычек в семейную жизнь.
На практике для формирования навыков здорового образа жизни могут применяться различные методы и формы работ. Одно из таких методик является проектная деятельность, в ходе которой дети исследует тему здоровья, разрабатывают свои собственные проекты, связанные с активностью питанием или сном. Это способствует формированию осознанного подхода к здоровью.
Также эффективной является методика ролевых игр, в которой дети на практике учатся как правильно питаться следить за гигиены и заботиться о своём здоровье. Ролевые игры помогают учащимся через проигрывание различных ситуаций запоминать и закреплять правильные модели поведения.
Интерактивные уроки с использованием мультимедийных технологий также играют роль в образовательном процессе. Например, просмотр обучающих видео о здоровом образе жизни с последующим обсуждением, позволяет детям более наглядно усваивать информацию и применять в жизни.
Таким образом формирование навыков здорового образа жизни обучающихся начальной школы – это сложный многогранный процесс, который требуют соблюдения определённых педагогических усилий и использование разнообразных методик. Важно не только дать детям знания о здоровье, но и создать условия для их практического применения в повседневной жизни. Тесное взаимодействие школы, семьи, активное участие детей в проектной деятельности, использование здоровьесберегающих технологий в обучении все это способствует успешному формированию и закреплению навыков здорового образа жизни младших школьников.
Список литературы
Виниченко М. А. Здоровьесберегающие технологии в современном образовательном процессе // Модернизация российского образования: тренды и перспективы: моногр. Ч.1 / М. А. Виниченко, В. А. Волгунов, Л. Н. Глебова и др.; отв. ред. А. А. Киселев. – Краснодар, 2011. – С. 95 -118.
Лекторский В.А. Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева и современные когнитивные исследования // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2023. – Т. 46, № 2. – С. 67–83.
Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособие для студентов / Под ред. А.А. Орлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. –256 с.
Шклярова О. А. Здоровьесберегающее направление в современной школе / О.А. Шклярова. – М.: Перспектива, 2019. – 280 c.
