Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №16 – Центр образования р.п. Первомайский»
структурное подразделение «Детский сад №21»
Краткосрочный проект
«Унылая пора, очей очарованье»
Исполнитель: воспитатель
Алексеева Н. Н.
Щёкино, 2019 год
Вид проекта: информационно-творческий, коллективный.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Цель: Расширять представления детей о деревьях как представителей флоры земли, их красоте и пользе, помочь детям увидеть всю красоту и богатства осенней природы, обобщать и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью.
Задачи:
- Расширение, обобщение, активизация и актуализация словаря по теме «Деревья и кустарники осенью», составление описательных рассказов о деревьях, обогащение лексики яркими и красочными эпитетами, развитие монологической и диалогической речи.
- Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, развитие экологического мышления у детей, воспитания гуманного отношения к природе и закладывать основы экологической культуры личности.
- Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки.
- Учить детей отражать наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной т. д.).
- Развитие семейного творчества и сотрудничества.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Унылая пора очей очарованье».
Актуальность темы:
Родная природа! В душе ребёнка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому - что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – всё это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать малышей, а это значит, приобщать ребёнка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного воспитания».
Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимание на многие признаки этого замечательного времени года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой сфере ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года.
Предполагаемый результат:
- Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.
- Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.
- Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.
- Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
- Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).
- Чтение наизусть стихотворений об осени.
- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Этапы реализации проекта.
Этапы | Содержание деятельности | Цель | Форма реализации | Период | При мечание |
Орга- ни- заци-онный | Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом | 1.Формулирование проблемы; 2.Выбор способа решения. | Интернет. Методическая литература. Беседы | 14.10 – 16.10 2019г. | |
Плани-рова-ние деяте-льнос-ти | Реализация проекта. | Провести мероприятия согласно плану | НОД. Совместная и самостоятельная деятельность. Сотрудничество с родителями. | 14.10 – 25.10 2019г. | |
Заклю-читель-ный | Подведение итогов. | Оценить результативность проделанной работы. | Викторина | 24.10. - 25.10. 2019 г. |
Этапы проекта:
Этапы | Деяте-льность | Дети | Родители | Педагоги |
Орга-низаци-онный | Введение в тему: | -Что дети знают об осени и осенних деревьях? - Что хотят узнать об этом? - Где можно найти материал по теме? | Информирование родителей о проекте: обсуждение темы проекта, выявление вариантов представления проекта. | -Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий, наблюдений; подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр. - Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе) - Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему, гербарии с осенними листьями. - Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.). |
Плани-рова-ние деяте-льности | Самос-тоятель-ная и совме-стная творче-ская деятельность. | Работа над проектом по плану | Проведение совместной деятельности по плану. | |
Заклю-читель-ный | Презен-тация поделок, рисун-ков | Творческие работы с детьми | Презентация совместных творческих работ | Проведение викторины об осени. |
План осуществления проекта
Сроки/ дата | Совме-стная деятель-ность | Самосто-ятельна/ Свободная творческая деятель-ность | Совмест-ная работа родителей с детьми | Образова-тельная деятель- ность в режимные моменты | Непосред-ственно – образова-тельная деятель-ность | Весь период |
12.10 2015г. - 23.10. 2015 г. | Ежедне-вные наблюде-ния во время прогулок за сезонны-ми измене-ниями, за листопадом. | Рассказ воспитателяоб осени, изменениях происходя-щих в природе, умение составлять описатель-ные рассказы, загадки о деревьях и кустарни-ках. Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать». Рассматри-вание: иллюстра-ции об осени. Рассматри-вание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка). Д/и «От какого дерева лист», игры с листочками «Дорожка из листьев», «Образы из листьев». Д/и «Загадай, мы отгадаем», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по семенам», «Найди лист такой, как покажу». | Ситуатив-ный разго-вор: «Почему не нужно срезать и ломать ветки?», «Как помочь раненому деревцу». Д/и «Что лишнее?» (берёза, дуб, малина). Учить образовы-вать однокорен-ные слова: дуб - дубрава, берёза – березняк Беседа с детьми: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья» «Почему опасно бегать с палками?» Беседа «О пользе деревьев для челове-ка». | Чтение рассказов и сказок по данной теме: Л. Н. Соколов-Микитов, «Осень», М. Пришвин «Листо-пад», Е. Трутнева «Осень», Н. Сладков «Осень на пороге». Заучива-ние стихотво-рения И. Белоусо-вой «Осень» Сюжетно – дидактиче-ская игра «Юные защитники природы» Цель: Воспита-ние бережного отношения природе, желание беречь и защищать природу. | Викторина «Осень» НОД «Осенние хлопоты человека». Апплика-ция «Старичок - лесовичок» Рисование «Осенний лес». Путешест-вие в «Грибное царство». НОД «Осенние заботы животных и птиц». Лепка декоратив-ная «Листья танцуют и превраща-ются в деревья». Рисование с натуры «Осенние листья». НОД «Осень золотая». Апплика-ция симметри-чная Д/игра «Прогулка по осеннему лесу» Цель: Закрепить название деревьев и кустарни-ков, расшире-ние словаря детей и обучение творческо-му рассказы-ванию. | Подвиж-ные игры: «Поймай листок», «Листо-пад». Создание условий для самостоя-тельной деятельно-сти детей: трафареты листьев, альбомы для раскраши-вания «Осень», цветные отпечатки листьев. Экскурсии: по участку детского сада Раскраши-вание деревьев, листьев. Сбор природно-го материала-листьев, цветов, ягод. Изготовле-ние осенних букетов, изготовле-ние поделок из листьев, овощей и фруктов. Беседы о: «Настрое-нии и ощуще-ниях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке». Подбирать яркие эпитеты для описания деревьев осенью. Разучива-ние стихотво-рений об осени. |
Итоги проекта:
1. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.
2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
3. Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики, различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.
Стали более умело передавать свои ощущения:
в своих рассказах;
в рисунках;
в музыкально-ритмических движениях.
Реализация данного проекта научила детей:
С огромным желанием участвовать в продуктивной деятельности.
Дети обогатили активный словарь образными эпитетами, поговорками и стихами на осеннюю тему.
Они расширили свой кругозор и закрепили знания о деревьях, их строение и внешнем виде.
Закрепили информацию о пользе деревьев для здоровья, узнали о лечебных свойствах.
Результат проекта принёс детям удовлетворённость, радость и бережное отношение в общении с деревьями.
