Календарный план воспитательно-образовательной работы старшей группы «Ягодки» с 14.10.24 по 18.10.24
День недели ДАТА | Комплекс № 1 Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 14 октября | Утро | Дид.и.«Если хочешь быть здоров» - Рассказывать детям о профессии врача, о важности и значимости их труда. Безопасность. Один дома: «Кукла обожгла руку» - Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека ( учить детей тому, что все предметы надо убирать на свои места во избежание травмоопасных ситуаций). Чтение стих-я Т. Ворокуты «Как слон на иголку наступил» см. «Басенки – безопасенки» с. 37, см. «Безопасность» с. 19. Хоровод«Огород» - закреплять знание слов хоровода, движений, правил, выверять хороводный шаг. | Дид.игра на развитие памяти, мышления, внимания «Ищи безостановочно» (развитие активного внимания, в уголке дидактических игр) с Дашей, Ваней С.. Воспитание вежливости - игровые упражнения «Учимся благодарить правильно», «Учимся просить правильно» с Ясминой Т., Арстаном, закрепить правила приветствия. С Даяном рассмотреть традесканцию в уголке природы, обратить внимание на ее строение, полить и взрыхлить землю в горшочке – развивать наблюдательность, воспитывать заботливое отношение к растениям. | Иллюстрации «Семья в осеннем парке» Муляжи грибов, овощей, фруктов Иллюстрации об осени, альбом «Мой город» | |||
Занятие | 9.00 – Рисование «Нарядные лошадки» Цель: Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством, расширять представления о народных игрушках, Лыкова 62. 10.10 – Физическое развитие (по плану инструктора по ФК) 15.40 – Ребенок и окружающий мир«Что предмет расскажет о себе» Цель: Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Учить сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда - фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая), Дыбина с.24 | ||||||
ПрогулкаI | Наблюдения за сорокой: «Кто летает, кто стрекочет – рассказать нам что-то хочет?» - продолжать закреплять знания о птичьем мире, уточнить, чем питаются и где живут птицы, напомнить, что сорока – зимующая птица. Игры-эстафеты«Быстрее, выше, сильнее» с кубиками, кеглями, скакалками, мячом, гимнастическими палками - развивать у детей ловкость, быстроту, упражнять в прыжках на обеих ногах, в беге в одном направлении, скорости, ловкости. Приучать к четкому выполнению правил эстафеты. Самостоятельная деятельность | Упражнения на отработку основных движений – упражнять Злату, Киру Я. в лазании по лестнице, следить за правильным положением рук, развивать силу и ловкость. Трудовая деятельность - формирование навыков самообслуживания у Мии, Иброхима: аккуратно сложить одежду в шкафчик, предварительно отряхнув и вывернув ее налицо. | Выносной материал для игр-эстафет и трудовой деятельности: веники, скакалки, веревочки, мячи, кубики, кегли, бубен и др. | ||||
После сна | Чтение худ. произведений - В. Шварц «Сказка о потерянном времени» - воспитывать интерес к авторским рассказам, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, учить отвечать полным предложением во время беседы, развивать навыки пересказа, подвести к пониманию основной идеи сказки. | Индивидуальная работа по ЗКР с Маргаритой, Евой К. - игра «Назови слово со звуком Ы»: развитие слухового внимания, учить интонационно выделять заданный звук в слове. Воспитание аккуратности, самостоятельности с Ваней Р., Эмином – учить пользоваться салфетками после еды, аккуратно откусывать булочку или печенье, не крошить их на пол и стол, пить молоко, не прихлебывая и т.д. | Шнуровки, пуговички, мозаика, пазл-тетрис, мелкие пазлы, мелкий конструктор, крупные бусы и др. | |||
Прогулка II | Наблюдения за сезонными изменениями: «Птицы на юг улетают, гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая крыльями машет вдали» - обратить внимание, что на деревьях почти нет листьев, формировать представления об изменениях в природе в середине осени, учить различать характерные приметы осени. Под.и.«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт» - развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений, тренировать слаженность коллективных действий.Самостоятельная деятельность. | Упражнения на отработку основных движений (прыжки в длину) с Элизой, Евой Г. – «Перепрыгни через ручеек». Формирование трудовых навыков – «Подмети участок от опавших листьев» с Али, Владой. | Выносной материал для организации труда в природе: лопатки, веники, коробка для листьев | |||
Вечер | С/ролевая игра «Почта» - развивать ролевой диалог, продолжать знакомить с ролью почтальона, расширять представление о профессии почтальона. Игры со строительным материалом: «Построй, какой хочешь спортивный комплекс» - развивать инициативу и навык конструирования. Настольные игры: «Правила пожарной безопасности» - познакомить с правилами новой игры, учить их соблюдать, развивать речь, формировать безопасное поведение. | Индивидуальная работа по ФЭМП – с Глебом, Кирой К. закрепить пространственные понятия, времена суток, дни недели, количественный счет в пределах шести, понятия «больше-меньше». С Ясминой Ж., Аней повторить знакомые пальчиковые игры про осень - РММПР, учить четко проговаривать слова, развивать речь, память. С Арсением, Иброхимом, Даяном повторить правила этикета (см. Шорыгина «Беседы об этикете»). | Иллюстрации про осень из уголка природы; книги по выбору детей, строительный материал: пластмассовый и деревянный конструкторы. Материалы уголка изодеятельности. | |||
Взаимодействие с родителями | Сообщение родителям темы недели. Собрать работы творческого семейного конкурса «Родники творчества» | ||||||
День недели ДАТА | Комплекс № 1 Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Вторник 15 октября | Утро | Рассматривание сюжетной картинки «Семья гуляет» - продолжать углублять представления ребенка о семье (Обратить внимание детей на теплые, дружные взаимоотношение людей, проявление заботы и внимания друг к другу. Обобщить понятия, что это семья, им хорошо и весело вместе, они давно знают и любят друг друга. Взрослые в семье проявляют заботу о своих детях и т.д.) Реализация программы «Я частичка своей Родины» -«Золотая осень» - формировать у детей интерес и любовь к родной природе, учить любоваться красотой осенних листьев. Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними. Познакомить детей с поэтическими представлениями русского народа об осени Н. Зеленова, с. Безопасность. ПДД - Беседа «Улица полна неожиданностей» - Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов (Познакомить с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге)См. «Правила маленького пешехода».Пальчиковая игра«Семья» - заучить слова, РММПР | Повторение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» с Евой К., Маргаритой - вызвать интерес к поэзии, учить выразительно рассказывать стихотворение, видеть в окружающем красоту. Дид.игра на расширение и активизацию словаря с Иброхимом, Мией - «Скажи наоборот», «Скажи по-другому» - формировать умение подбирать к словам антонимы и синонимы, расширять словарный запас. | Предметы (игрушки) в уголке театрализованной деятельности, материал для индивидуальной работы: предметные картинки. Плакаты, иллюстрации, игры по ПДД, ППБ, безопасности в природе из уголка безопасности. | |
Занятие | 9.25 – Музыка (по плану музыкального руководителя) Рисование «Нарядные игрушки» Цель: Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством, расширять представления о народных игрушках. Лыкова 62 15.40 – Развитие речи «Все здесь» Я. Тайц. Пересказ литературного произведения Цель: Учить пересказывать литературное произведение близко к тексту. Формировать интонационную выразительность речи. Развивать память и познавательные интересы у детей. Воспитывать бережное отношение к хлебу Затулина с.29 | ||||
ПрогулкаI | Экскурсия по территории детского сада - расширять и уточнять представления детей о природе, об изменениях в ней осенью. Учить наблюдать, развивать любознательность. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Под.и. «Перелет птиц», «Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях, развивать медленный и быстрый бег. Самостоятельная деятельность. | Упражнения на отработку основных движений (равновесие) с Захаром, Кирой Я. – предложить пройти по пенечкам разной высоты с вытянутыми в стороны руками. Формирование навыков безопасного поведения в природе: предложить Злате, Даяну вспомнить правила безопасного поведения в природе, лесу, парке. | Выносной материал для закрепления правил поведения в природе: иллюстрации, схемы. Скакалки, мячи, кегли, бубен. | ||
После сна | Чтение по теме недели: р.н.с «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям, развивать навыки пересказа, дать понятие о брате и сестре, о заботе старших над младшими. | Работа по ФЭМП – с Арстаном, Ясминой Т. – закрепить сериационные и пространственные понятия, количественный счет в пределах шести, понятия «уже-шире», «короче-длиннее», геометрические формы. С Ваней С., Дашей подклеить коробки с играми, книжки в книжном уголке – воспитание бережного к ним отношения. | Книги, настольные игры из уголка дидактических игр по выбору детей | ||
ПрогулкаII | Наблюдения за спецтранспортом – «Что за зверь мчит как ветер удалой, по зову больных рычит, пыхтит» - расширять знания о скорой помощи, роли водителя в спасении жизни людей. Трудовая деятельность: расчистка веранды от мусора, веток, листьев - воспитывать трудолюбие и старательность. Под.и. «Краски», «Догони пару» - учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу, упражнять в беге в нужном направлении.Самостоятельная деятельность | Упражнения на отработку основных движений (развитие меткости) – предложить Ване Р., Эмину игру с мешочками с песком «Попади в круг». Воспитание трудовых навыков с Элизой, Евой Г. – аккуратно сложить вещи в шкафчике, вывернуть их налицо, убрать на место обувь, предварительно отряхнув ее от пыли. | Оборудование для подвижных игр и трудовых поручений: мешочки с песком, обруч. Скакалки, мяч | ||
Вечер | С/ролевая игра «Кафе» - продолжать знакомство с профессией шеф-повара, официанта, формировать понятие о культуре поведения в общественных местах, развивать ролевой диалог «посетитель – сотрудник кафе». Прослушивание аудиозаписей детских песенок об осени, о семье, о детском саде - учить определять их характер, делиться впечатлениями от прослушанного, прививать интерес к музыке. | Работа в уголке творчества: с Али, Владой слепить из пластилина лошадку по образцу, закреплять прием сглаживания. С Арсением, Аней поиграть в спортивные игры «Поймай мяч», «Кольцеброс», «Боулинг» - развивать ловкость, координацию движений. Воспитание правил хорошего тона – вспомнить с Ясминой Ж., Кирой К. знакомые правила этикета (см. «Правила этикета» Шорыгиной) | Раскраски. Атрибуты к с/р игре, альбомы из уголка природы, книги, энциклопедии. | ||
Взаимодействие с родителями | Оформление работ для муниципального конкурса «Финансовая грамотность» | ||||
День недели ДАТА | Комплекс № 1 Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Среда 16 октября | Утро | Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме периода:«Альбом «Моя семья» - Углублять представления ребенка о семье и ее членах. Кто кем и кому приходится? Кто и как заботится друг о друге? и т. д. Музыкально-дидактическая игра «Музыкальные загадки» Цель игры: развивать тембровое чувство детей.Экологическое воспитание - чтение экологической сказки «Серая Шапочка и Красный волк» - воспитывать бережное отношение к природе, ее ресурсам, помочь детям понять, что все в природе взаимосвязано. | Работа в природном уголке – предложить Глебу, Кире К. полить цветы в уголке природы, протереть пыль с крупных листочков, взрыхлить в горшочках землю - воспитывать заботу о растениях. Повторить пальчиковую игру «Помощники» с Аней, Ясминой Ж. – развивать память, мелкую моторику, речь. С Даяном, Златой выполнить комплекс артикуляционной гимнастики №5 (см «Речевичок»). С Арсением, Владой повторить правила ухода за глазами - воспитание КГН. | Внесение альбомов, иллюстраций по теме периода – «Осень», «Труд людей осенью», «Осень в огороде», «Осень в лесу», «Осень в поле», «Семья», «Поздняя осень». | |
Занятие | 9.00 - ФЭМП Занятие 7 Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже... самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа (Помораева с.21). 2) 10.10 – Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
ПрогулкаI | Опытно-экспериментальная деятельность – «Сравним листочки» -продолжать развивать умение сравнивать, устанавливать их сходство и различия (сравнить сухой и только что опавший листочки, найти сходства, подумать над отличиями). Трудовая деятельность: собрать листочки на спортивном участке – прививать навыки трудолюбия. Под.и. «Волк во рву», «Горелки» - учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами бежать вперед, развивать ловкость, быстроту, внимательность.Самостоятельная деятельность | Упражнения на отработку основных движений (развитие выносливости) – предложить Али, Еве Г. Присесть по тридцать раз каждому, не останавливаясь. Воспитание культуры поведения в общественных местах – Элизе, Эмину напомнить о правилах поведения в общественном транспорте. | Оборудование для опытно-экспериментальной деятельности: листья с деревьев. | ||
После сна | Чтение художественной литературы - р.н.с. «Гуси-лебеди» - развивать навыки пересказа, помочь детям понять основную мысль сказки. «Школа супергероев» - беседа «Внимательные покупатели» - закрепить представления о сроках годности продуктов, о полезных и не очень акциях в магазинах. | Повторение изученных стихотворений об осени с Евой К., Ваней Р. – учить выразительной передаче интонации стиха, развивать память. Музыкально-дидактическая игра «Музыкальные загадки» с Маргаритой, ИброхимомЦель игры: развивать тембровое чувство детей. Формирование навыков этикета с Кирой Я.: вспомнить правила этикета при приветствии и прощании. | Обогащение центра математики: геометрические формы, альбом «Времена суток», мелкие предметы для количественного и порядкового счета, «Танграм», «Тетрис». | ||
ПрогулкаII | Наблюдение за погодой – обратить внимание на состояние неба – пасмурное, облачное или чистое, температуру воздуха, наличие-отсутствие ветра и т.д – развивать наблюдательность.Под.и. «Мышеловка», «Лошадки» - развивать быстроту и выносливость, учить действовать по сигналу.Самостоятельная деятельность | Упражнения на отработку основных движений – с Захаром, Златой - поупражняться в подбрасывании и ловле мяча. С Даяном, Арстаном собрать веточки и сухую траву на участке, сложить в коробку – формирование трудовых навыков. | Выносной материал для самостоятельной и трудовой деятельности: лопатки, веники, скакалки, мяч | ||
Вечер | С/ролевая игра «Детский сад» - закреплять представления о профессии воспитателя, заведующего, няни и т.д., развивать ролевое взаимодействие, диалог. Игры с конструктором по выбору детей – развивать инициативу при выборе вида конструктора, самостоятельность при выполнении постройки. Настольные игры из уголка дидактических игр – развивать память, внимание, логическое мышление, закрепить знание диких и домашних животных. | Индивидуальная работа по рисованию - с Ваней, Ясминой Т. - нарисовать детей в осенней одежде, учить соблюдать пропорции тела в рисунке. С Ваней С. повторить пальчиковую гимнастику «Ветер северный подул» - РММПР, памяти. С оставшимися детьми провести игру на формирование коммуникативных навыков «Гусеничка». | Обогащение сюжетно-ролевых игр материалами и атрибутами: вырезанные из журналов картинки по теме игры | ||
Взаимодействие с родителями | Предложить родителям организовать в группе выставку хлебобулочных изделий «Хлеб – всему голова» | ||||
День недели ДАТА | Комплекс № 1 Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг 17 октября | Утро | Внесение игрушек, соответствующих теме периода (недели): (внести иллюстрации профессий) - рассказывать о профессиях нашего города, воспитывать уважение к труду других людей. Безопасность в природе: загадки о грибах, ягодах, растениях - Дать представления о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).Пальчиковая игра «Помощники» - повторить слова, РММПР. Игры на формирование положительного отношения к школе: «Одень куклу в школу» - формировать представления о школьных принадлежностях. | Дид.игра по развитию ЗКР с Маргаритой, Иброхимом «Назови слово со звуком О» - закрепление произношения гласного звука О, учить находить слова с нужным звуком. Игры на формирование оценки и самооценки с Мией, Захаром «Оцени поступок» - учить оценивать поведение сверстников. Развитие навыков самообслуживания с Кирой Я., Златой – учимся самостоятельно застегивать замочки и пуговицы, завязывать шнурки, завязки на фартуке!!! | Обогащение патриотического уголка: матрешки, куклы в национальных костюмах, наст.игра «Расскажи о России», наглядно-дидактическое пособие «Хлеб – всему голова» |
Занятие | 9.00 - Грамотейка №7 «Звук И» Цель: формировать умение различать и правильно произносить звук И, закрепить умение выделять первый звук И в слове, развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе звукоряда. (Грамотейка №7). 2) 9.55 -Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||
ПрогулкаI | Наблюдение за движением транспорта и пешеходов по улице Молодежной - закрепление знания о предназначении тротуара и проезжей части, повторить правила перехода через проезжую часть.Трудовая деятельность: подмести веранду, собрать листья и веточки на участке, отнести их в коробку – прививать навыки трудолюбия.Оздоровительный бег – учить детей правильному дыханию во время бега, развивать выносливость, двигательную активность | Упражнения на отработку основных движений (равновесие) – с Даяном, Арстаном - ходьба по пенечкам разной высоты с вытянутыми в стороны руками в одном направлении. Трудовые поручения – предложить Ясмине Т., Ване подмести дорожки вдоль участка. Формирование навыков безопасного поведения на улицах города – с Ваней Р., Дашей вспомнить правила перехода улицы во время экскурсии на ул. Молодежную. | Инвентарь для трудовой деятельности: веники, лопатки, коробка, дорожные знаки, ситуативные картинки по ПДД | |
После сна | Чтение худ. произведений.Русская народная сказка «Терешечка» - воспитывать умение слушать внимательно, не перебивая, прививать интерес к р.н.сказкам. Учить развернуто отвечать на вопросы по содержанию сказки, развивать навыки пересказа. | Воспитание аккуратности, самостоятельности – с Евой К., Эмином организовать дежурство в природном уголке, учить четко выполнять поручения, проявлять самостоятельность и аккуратность при их выполнении. | Обогащение уголка ИЗО деятельности: пластилин, стеки, дощечки, образцы для лепки, вырезалки, ножницы, осенние раскраски | |
Прогулка II | Наблюдение за тополем: знакомить с тополем осенью, какую пользу он приносит людям, когда и почему бывает тополиная метель и т.д. Под.и. «Краски», «Коршун и наседка»- учить бегать цепочкой, держась друг за друга и слушать сигнал ведущего, развивать внимание, быстроту, ловкость. Трудовая деятельность – расчистка веранды от мусора, листьев и веточек – воспитывать желание трудиться в коллективе. Самостоятельная деятельность | Упражнения на отработку основных движений (спрыгивание с пенечков, прыжки на скакалке) с Элизой, Евой Г. Формирование навыков бесконфликтного решения спорных ситуаций – с Али, Владой – беседа «Правила дружной игры» (см. «Беседы об этикете») | Спортивное оборудование для развития прыжков и материал для наблюдений и самостоятельной деятельности детей: лупы, вертушки, мешочки с песком, кольцеброс, кегли, скакалки, обручи, мяч. | |
Вечер | Игра-эксперимент«Солим-варим» - развивать познавательно-исследовательский интерес (посмотреть, как кристаллы соли растворяются в воде).Театрально-игровое творчество «Терешечка и ведьма» - развивать творчество при проигрывании знакомого сюжета сказки, обогащать эмоциональную речь. | Работа в музыкальном уголке Арсением, Аней – учить играть на ложках под р.н.мелодию, развивать чувство ритма. Игры с шариками су-джок (см.картотеку в уголке «Речевичок») с Ясминой Ж., Кирой К. – самомассаж, РММПР, закрепить слова игр. С Глебом рассмотреть государственную символику в патриотическом уголке – воспитывать уважение к государственным символам России. | Семена деревьев, бросовый материал из уголка природы. Атрибуты к театрально-игровому творчеству из уголка ряжения, маски | |
Взаимодействие с родителями | Оформление фотоколлажа в приемной ко Дню отца | |||
День недели ДАТА | Комплекс № 1 Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница 18 октября | Утро | Реализация программы «Я частичка своей Родины» - беседа«Отдых в родном городе» - формировать интерес к своей малой родине, закрепить название жилых и нежилых зданий: аптека, больница, банк, библиотека, школа, детский сад, парикмахерская, магазин. Познакомить детей со строительными сооружениями культуры и досуга, их назначением (кинотеатр, бассейн, музей) Н.Зеленова, с.26 Безопасность. ППБ – Коллективная работа (рисование) «Пожарная работа» - Уточнять знания детей о работе пожарных (закрепление представлений о том, как выглядит пожарная машина).Танцевально-ритмические движения «Ах, осень, золотая осень» – закрепить знание движения танца, продолжать учить слышать ритм музыки и выполнять соответствующие движения. | Работа по развитию мелкой моторики (прописи, раскраски, работа с ножницами) – предложить Глебу, Кире Я. раскрасить дымковские игрушки, не выходя за контур их узоров, Ясмине Ж. вырезать фигурки животных из бумаги. | Оформление книжной выставки по теме «Осень», иллюстрации осени |
Занятие | 9.00 – Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа) Вариант. Аппликация «Осенний ковер» (Коллективная работа) Цель: Закреплять умение создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат - в два–четыре треугольника, прямоугольник - в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции. Комарова 43 9.45 – Физическое развитие (по плану инструктора по физической культуре) 15.40 – Развитие речи «Уж небо осенью дышало» А.С. Пушкин. Заучивание стихотворения Цель: Учить детей запоминать стихотворное произведение. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать эстетические чувства. Затулина с.28 | ||
ПрогулкаI | Наблюдение за живыми объектами: кошка «Хоть и бархатные лапки, но зовут меня царапкой…» - закреплять знания о кошке как о домашнем животном, млекопитающем, имеющим определенные признаки. Под.и. «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия, развивать ловкость, выносливость, быстроту.Самостоятельная деятельность | Упражнения на отработку основных движений (гимнастическая лесенка) с Аней, Арсением - учить пролезать под перекладинами, не задевая их. Трудовые поручения – с Владой, Али очистить веранду от листьев – формировать трудовые навыки. Формирование дружеских взаимоотношений – с Еой Г., Элизой повторить правила вежливого общения (см. «Этические беседы», с.4). | Выносной материал для закрепления трудовых навыков, веник, коробка, совочки, грабли. |
После сна | Продолжать заучивание наизусть стихотворенияА. Плещеева «Осень наступила» - совершенствовать интонационную выразительность речи. Пополнять и активизировать словарь детей. Закреплять знания об осенних изменениях в природе, развивать память. Предложить желающим рассказать его под аплодисменты. | Развитие конструктивных навыков с Эмином, Ваней Р. – игра «Построй детский сад». Воспитывать у Киры Я., Иброхима потребность в общении, поиграть в коммуникативную игру «Назови соседа ласково». | Игры на РММПР: шнуровки, пуговицы, мелкий конструктор, мозаика, мелкие пазлы, штриховки, вырезалки, пластилин и т.д. по выбору детей |
ПрогулкаII | Наблюдение за сезонными изменениями: «Туча небо кроет, солнце не блестит, ветер в поле воет, дождик моросит» - отметить все изменения в природе в середине осени, вспомнить названия осенних месяцев. Трудовая деятельность – предложить ребятам собрать опавшие веточки на участке, отнести их в урну – воспитывать желание трудиться.Элементы спортивных игр – отработка забрасывания мяча в корзину, забивания его в импровизированные ворота. | Упражнения на отработку основных движений (прыжки на двух ногах) – с Маргаритой, Мией– «Перепрыгни через кубики». Развивать умение видеть красоту природы – с Евой К., Даяном – вспомнить все стихотворения про осень, которые мы выучили, найти все признаки осени в окружающем. | Спортивное оборудование: мячи, гимнастические палки, кегли, бубен, скакалки, кубики. |
Вечер | Хозяйственно-бытовой труд: предложить детям помыть конструктор, машинки, кукол, постирать кукольную одежду, протереть пыль с кукольной мебели - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, после мытья убирать на место игрушки, ветошь, тазики. Игры с конструктором по выбору детей, развивать инициативу в выборе постройки. Настольно-печатные игры по математике по выбору детей – учить играть, соблюдая правила игры, развивать память, внимание, мышление. | Работа в спортивном уголке – с Дашей, Ваней С. поиграть в игру «Поймай мяч» - развивать ловкость, координацию движений. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни и интерес к спорту у Златы, Арстана – беседы о ЗОЖ (см. «Беседы о здоровье»). | Оборудование для хоз. бытового труда: тазик, ветошь, фартуки. Конструкторы по выбору детей | |
Взаимодействие с родителями | Беседы с родителями Али, Киры Я. о пользе вырезывания из бумаги с помощью ножниц различных фигур | |||
