Путешествие в страну правильной речи

Организационный момент:  -Ребята! Ключ, который открывает замки в душах людей, - это улыбка, так давайте же сейчас подарим друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу справа (слева)! Улыбнитесь гостям!

- Молодцы! Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие по сказочной стране Правильной речи, где нас ждёт много удивительных открытий, тайн и волшебства!

I. Вводная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Здороваются с воспитателем.

Проводят осмотр коробки.

Просматривают видео.

— Остановки, станции.

— Транспорт, на котором будем передвигаться.

— Ответ детей: она обозначает, что надо сделать гимнастику для язычка.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

— Здравствуйте, ребята. (педагог приветствует детей).

— Сегодня возле группы нашего детского сада «Сказка» я увидела вот такую коробку. Предлагаю открыть ее и посмотреть, что в ней.

— Ребята, я предлагаю прослушать запись:

«Дорогие друзья, приглашаю вас в Страну правильной речи. Если вы пройдете все ступени испытаний, то попадете ко мне – Мудрой Сове, и я вручу вам Почетный орден «Мудрецы правильной речи». Высылаю вам карту, которая поможет пройти испытания и приведет вас к моему Замку.

Желаю успехов. Мудрая Сова».

— Предлагаю рассмотреть карту. Как вы думаете, что обозначают цифры на пути нашего следования?

— Что обозначают кружочки с разными видами транспорта?

— Прежде, чем начать путешествие, карта показывает, что мы должны что-то сделать. Как вы думаете, что обозначает эта картинка (с изображением рта и язычка)?

— Правильно, надо выполнить гимнастику для языка.

«Пароход гудит»

Прикусить кончик языка и длительно произносить звук «Ы» (как гудит пароход).

Вот Денискин пароход
Смело по морю плывёт.
Не боясь крутой волны,
Весело гудит он: «ы – ы –ы»

Дети стоят полукругом.

Дети с воспитателем находят в коробке видеообращение и карту.

Просмотр видеообращения «Мудрой Совы».

Обращение к детям. Вопросы.

Воспитатель вместе с детьми проводит артикуляционную гимнастику «Пароход гудит».

II. Основная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети садятся за столы.

— На велосипеде.

— Потому что на карте видно, что ответ детей: узкая дорожка, извилистая, на другом транспорте нельзя проехать.

Дети подходят к мольберту.

— В лес.

— Детеныши домашних животных.

— Нет.

— Они могут потеряться.

— Помочь им найти своих мам, отправить их гулять на двор.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Ответ детей: это слова, которые не изменяются.

Дети выполняют задание.

Ответ детей: мы поплывем на пароходе.

Ответы детей: потому что, на карте изображена река.

Дети по очереди называют свои ответы.

Дети выполняют движения согласно тексту.

— Да!

— На поезде, ведь впереди железная дорога.

Команды по очереди объясняют выполненные задания.

Дети составляют сложноподчиненные предложения (отвечают устно).

— Присаживайтесь ребята за столы.

— Предлагаю всем посмотреть на карту.

— Теперь отправляемся в путь. На чем мы поедем?

— Как вы думаете, почему?

— Правильно, молодцы!

— А отправляемся мы на Лесную полянку.

— Ребята, прошу вас подойти к мольберту.

— Ребята, куда мы попали?

— Посмотрите, кто здесь гуляет?

— Разве можно детенышам гулять одним в лесу?

— Что может с ними случиться?

— Чем мы можем им помочь?

— Это и есть первое задание «Помоги детенышу найти свою маму».

— Молодцы! Теперь мы спокойны за детенышей, которые гуляют по двору со своими мамами.

— Пройдем к карте и узнаем, какое задание нас ожидает сейчас.

— Как вы думаете, что это за упрямые слова? Объясните.

— Предлагаю всем взять по карточке. Надо правильно назвать упрямые слова. Я буду читать предложение, а вы должны закончить его, вставив нужное слово. Заканчивает тот, у кого на карточке изображено это слово. (Например: «По утрам многие люди пьют вкусный, ароматный … кофе», «Пианист играет на … пианино»,«Я надеваю … пальто. У Маши нет красивого … пальто. Сегодня все надели … пальто», «Я первый раз катался в …метро».

— Мы все слова назвали правильно и можем продолжить свое путешествие.

— Подойдем к карте и посмотрим, на чем мы его продолжим, и какое испытание нас ожидает дальше?

— Как вы думаете, почему дальше надо плыть на пароходе?

— Правильно, молодцы ребята!

— Это не просто задание, а игра – загадка.

Карточки:

по цвету шерсти «Чья шерсть?», по ушам «Чьи это уши?», по хвостам «Чьи хвосты?», «Где живёт».

- — Хорошо, и с этим заданием справились.

Педагог предлагает отдохнуть:

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз - хлопок и вверх - хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем - будет прок.

(локтем правой руки коснуться колена левой ноги и наоборот)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

(Вращение головой вправо и влево.)

— Можно двигаться дальше? Карта подсказывает, на чем мы поедем дальше?

— Чтобы выполнить задание № 4, мы должны разделиться на две команды. Первая команда выполняет задание «Что во что кладут», а вторая команда выполняет задание «Каким бывает сок?».

— Прошу подойти к карте и узнать, насколько мы приблизились к Замку Мудрой Совы, и какое задание нас ждет впереди.

Дети с воспитателем читают название последнего задания № 5 «Что происходит и почему?».

— Внимательно посмотрите на картинки и скажите, что происходит на них и почему?

Дети составляют сложноподчиненные предложения. (Например: «Сосульки тают, потому что ярко светит солнце», «Почки на деревьях распускаются, потому что пришла весна»).

Педагог рассматривает карту вместе с детьми.

Педагог хвалит детей.

Задание № 1 на карте.

Педагог приглашает детей к мольберту, на котором картинки: лес, в котором гуляют детеныши домашних животных, и двор, по которому гуляют домашние животные

( на липучках).

Вопросы

Проверяем выполненное задание с детьми.

Поощрение.

Читаем на карте: задание №2«Упрямые слова».

Педагог задаёт вопрос.

Задание № 3 «Угадай зверя».

Педагог предлагает детям разделиться на пары, взять карточки (мнемотаблицы) и узнать зверей.

Физкультминутка

« Вверх, вниз».

Задание № 4«Назови правильно».

Разъяснение задания.

Задание №5 «Что происходит и почему?».

Педагог показывает картинки.

III. Заключительная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети анализируют свою деятельность на занятии

Ответы детей: путешествовали на разных видах транспорта, узнали, как составлять предложения, как можно отгадать животного по схеме!

— До свидания!

— Вот мы и подошли к Замку Мудрой Совы.

Появляется Мудрая Сова:

«Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Расскажите мне, как вы добирались по маршруту, помогла ли вам моя карта? Что нового вы узнали? Какое задание было для вас трудным? А кто легко справился с заданиями? Какое задание вам понравилось?

Кому сегодня было легко и интересно, похлопайте в ладоши, а кому было трудно выполнять задания и не интересно, потопайте ногами.

Вы достойно справились со всеми испытаниями, и я награждаю вас Почетным орденом «Мудрецы правильной речи». Желаю вам дальнейших успехов».

Воспитатель предлагает постучаться к ней в Замок.

Каждый ребенок получает в подарок «почётный орден Мудреца».

Педагог подводит итог.

Воспитатель прощается с детьми.