Дополнительная общеобразовательная программа по хореографии для малышей 4-5 лет "Задоринки"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер программы в Навигаторе: 28711

с. Красное, 2024

Содержание

Нормативно-правовая база

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой 21.12.2013;

Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Концепцияразвития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;

Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018г.;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодёжи»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;

Рекомендации по реализациивнеурочной деятельности, программы воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий, письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;

Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной из национальных целей развития Российской Федерации предоставление возможности для самореализации и развития талантов;

Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (гл.VI);

Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного обучения 2020 г.;

Устав Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования Центр творчества.

Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

2.1 Пояснительная записка. Процесс физического воспитания оказывает непосредственное воздействие на внутренний мир человека, на его сознание и поведение. Под влиянием физических упражнений изменяется характер деятельности всех органов и систем организма, совершенствуется их строение, повышается устойчивость к заболеваниям, воздействию стрессовых ситуаций, укрепляется соматическое и психическое здоровье.

Обучение детей танцу и развитие у них на этой основе творческих способностей требует от педагога не только знаний соответствующей методики, но и предлагает наличие у него правильного представления о танце, как художественной деятельности, виде искусства. В связи с тем, что сейчас остро стоит проблема гиподинамии, занятия хореографией позволяет восполнить дефицит движений, поэтому была создана данная программа, которая восполняет дефицит движений, способствует развитию грации, осанки, красоты тела, что делает привлекательной данную программу.

Направленность программы - художественная,так как способствует раскрытию творческих способностей учащихся, нравственному и художественному развитию личности ребёнка.

Новизна и актуальность.

Танцевально-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса. Программа предусматривает обучение с учетом индивидуальных особенностей учащихся, сохраняет и умножает качества ребенка (инициативность, фантазия, непосредственность); определяет перспективы развития, что дает возможность большему количеству детей включиться в образовательный процесс.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании условий для формирования и самореализации личности ребенка, раскрытия творческого потенциала детей, их познавательной активности, приобщения к высокой культуре и основам хореографического искусства.

Образовательная программа включает в себя воспитательную работу, которая направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а также решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Каждое учебное занятие содержит в себе воспитательный компонент. Реализация педагогами воспитательного потенциала занятия предполагает следующее:

- установление доверительных отношений между педагогами и его учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб педагога, привлечению их внимания к обсуждаемой на занятии информации, активизации их познавательной деятельности;

- побуждение учащихся соблюдать на занятии общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной деятельности и самоорганизации;

- использование воспитательных возможностей содержания учебного занятия через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор;

- включение в занятия игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в объединении, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время занятия.

Отличительная особенность программы. В каждом занятии отведено время на то чтобы учащиеся не только учились определенным движениям и танцам, но и могли на основе проученных движений придумать свои; в процессе обучения используются нетрадиционные виды упражнений – пальчиковая гимнастика.

Программа может реализовываться в сетевой и комбинированной форме, используя площади и ресурсы образовательных организаций и учреждений культуры.

Адресат программы. Данная программа предназначена для детей 4-6 лет.

Уже в пять лет дети обладают достаточно высоким уровнем психического развития. Память пятилетнего дошкольника обычно развита хорошо, особенно двигательная и эмоциональная, поэтому он легко запоминает то, что его сильно заинтересовало и взволновало. Он может адекватно реагировать на слово или слова, которые сочетаются с движениями. Характер в этом возрасте только складывается, но дети уже обладают некоторой настойчивостью в достижении желаемого, способны ставить перед собой определенные цели.

На занятия принимаются все желающие дети, при наличии медицинской справки о допуске к занятиям.

Уровень программы – базовый.

Объём программы - 96 часов.

Срок реализации программы – 1 год.

Формы обучения – очная, дистанционная.

При дистанционном обучении занятия проходят в режиме видео-конференции на платформеZOOM, а так же в форме видеозаписи, мастер-класса, документа в формате Word или ссылки на электронные источники отсылаются через Телеграмм, либо на личную страничку в социальную сеть Вконтакте. С помощью Телеграмм или личной странички в социальной сети Вконтакте осуществляется проверка навыков обучающегося и выполнения им домашних заданий.

Режим занятий: Занятия проводятся – 2 раза в неделю по 2 часа, длительность занятия 30 минут.

При дистанционном обучении режим занятий осуществляется группой 2 раза в неделю по 2 академических часа (20 мин. + 20 мин.). Домашнее задание высылается в форме короткой видеозаписи (для удобства отправки) или ссылки в офлайн режиме. Если по каким-либо причинам обучающийся не может выйти в онлайн конференцию согласно расписанию, допускается запись видео, фото или другого вида связи в офлайн режиме.

Занятия - по группам.

Виды занятий – практические занятия, мастер-классы, выполнение самостоятельной работы.

2.2 Цели и задачи программы.

Цель программы:

Приобщение учащихся к танцевальному искусству, развитие художественного вкуса и физического совершенствования, развитие творческих способностей, умения воплощать музыкально-двигательный образ.

Задачи программы.

Образовательные:

- обучить основам хореографического искусства;

- обучить навыкам актерского мастерства;

- формирование знаний и умений по искусству танца с учётом индивидуальных способностей;

- создание  условий для развития интереса ребёнка в системе музыкально-ритмического образования;

- приобретение музыкально-ритмических навыков;

Личностные:

- формирование здорового образа жизни;

- развитие и сохранение здоровья детей младшего школьного возраста;

- воспитание навыков коллективного взаимодействия, развитие умений, обеспечивающих успех в самоорганизации, развитие творческого потенциала.

Метапредметные:

- развитие координации, гибкости, пластики, растяжки;

- укрепление различных групп мышц, развитие всех систем организма

(дыхательной, сердечно - сосудистой, и др.):

- развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной

активности;

Содержание программы.

Учебный план

Учебный план при дистанционном обучении

Содержание учебно-тематического плана:

Тема № 1. Вводное занятие (2 час).

Теория– знакомство с программой обучения. Инструктажи по технике безопасности. Пожарная безопасность.

Тема №2. Основы актерского мастерства (18 часов)

Теория. Занятия по этой теме предусматривают навыки актёрского мастерства.

Практика. Создание образов с помощью жестов, мимики. Перевоплощаться в различных личностей и существ. Уметь показывать эмоции. Упражнения: «Огонь и Лед», «Рыба-птица-зверь», «Десять секунд», «Речевой мячик», «Бревно», «Большая фотография», «Испорченная скульптура», «Насос и мячик», «Ощущения». 

Тема №3. Рисунок танца (24 часа)

Теория: Формировать умение ориентироваться в пространстве. Научить детей держать равнение в рисунке и соблюдать интервалы.

Практика:

Рисунок танца «Круг».

- движения по линии танца. Игра «Часы»;

- движение в круг, из круга. Игра «Надувала кошка шар».

Рисунок танца «Линия».

Рисунок танца «Колонна».

Рисунок танца «Змейка».

Игра «Змейка».

Танец «История обезьянок» (выход на танец «змейкой»).

Рисунок танца «Спираль».

Игра «Клубочек».

Свободное размещение в зале.

Игра «Горошины».

Тема № 4 Танцевальная мозаика (50 часов)

Теория: Научить детей двигаться в соответствии с музыкой. Развивать память, актерское мастерство. Работа с предметом.

Практика: Готовить обучающихся к концертной деятельности. Выучить танец «История обезьянок».

Выступление на календарно-тематическом празднике в МБОУ ДО ЦТ.

Тема № 5.Итоговая аттестация (2 часа).

Практика - контрольный урок по хореографическим терминам, и исполнительская деятельность.

2.4Планируемые результаты.

В результате освоения программы обучающиесябудут уметь:

- ориентироваться в характере, темпе, ритме музыки;

- различать ритмические названия изученных элементов;

- выполнять движения, изученные по программе;

- владеть корпусом во время исполнения движений;

- ориентироваться в пространстве;

- координировать свои движения;

Занятия по данной программе будут способствовать:

- развитию творческих способности детей;

- развитию музыкального слуха и чувства ритма;

- развитию воображения, фантазии;

- укреплению мышечной, дыхательной и сердечнососудистой систем;

- развитию физической силы и выносливости;

- формированию правильной осанки.

3. Комплекс организационно-педагогических условий.

3.1 Календарный учебный график

3.2 Раздел воспитания.

Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребёнка, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, уважение к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, уважения к старшему поколению, бережное отношение к культурному наследию и традициям многонационального народа РФ, к природе и окружающей среде.

Задачи:

Усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций танцевальной культуры; информирование детей, организация общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания.

Формирование и развитие личностного отношения детей к танцевальным занятиям, хореографии, к собственным нравственным позициям и этике поведения в учебном коллективе.

Приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в составе учебной хореографической группы, применение полученных знаний, организация активностей детей. Их ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания детей, условия физической безопасности, комфорта, обстоятельств общения, социализации признания, самореализации, творчества при освоении предметного содержания программы.

Целевые ориентиры воспитания детей по программе:

-освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности;

- принятие и осознание музыки, хореографии, традиций, праздников, памятников, святынь народов России.

- воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека, понимание ценности жизни, здоровья, безопасности, развитие физической активности;

- формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и поддержку, особенно поддержку нуждающимся в помощи;

- воспитание и уважение к труду, результатам труда, уважения к старшим;

- воспитание и уважение к танцевальной культуре народов России, мировому танцевальному искусству;

- развитие творческого самовыражения в танце, реализация традиционных и своих собственных представлений об эстетическом обустройстве общественного пространства.

Итоговое мероприятие – отчетный концерт, он способствует закреплению ситуации успеха, развивает рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность и благоприятное воздействие на эмоциональную сферу ребенка.

Фомы и методы воспитания:

Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования межличностных отношений на основе российских традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом занятии.

Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является организация их взаимодействий в упражнениях в танце, в подготовке и проведении календарных праздников с участием родителей (законных представителей), выступлений на мероприятиях сельского, районного значения, а также конкурсы и фестивали.

В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания:

- метод убеждения (индивидуальные и коллективные беседы; рассказ, разъяснение, дискуссии);

- метод упражнений (многократное повторение действий и поступков детей в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения: общественные поручения, культмассовая работа, уборка учебного кабинета, игра);

- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);

- метод стимулирования, поощрения (личная похвала педагога; благодарность в приказе учреждения; помещение фотографии на доску почёта).

- метод контроля (наблюдение за поведением учащихся, индивидуальные беседы о выполнении полученных заданий или общественных поручений, отчеты перед своими товарищами о своей работе и дисциплине);

- метод переключения в деятельности.

Условия воспитания, анализ результатов

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на основной базе учреждения в котором реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношением детей друг к другу, в коллективе, их отношение к педагогам, к выполнению своих заданий по программе.

Календарный план воспитательной работы.

3.3 Условия реализации программы.

Важным условием выполнения учебной программы является достаточный уровень материально-технического обеспечения.

В учреждении созданы необходимые и достаточные условия для осуществления дополнительного образования обучающихся художественной направленности.

Чешки (балетки)

Удобная спортивная форма

Бутылка воды (без газа и несладкая)

Для реализации данной программы в режиме дистанционного обучения необходим: компьютер или сотовый телефон с подключением к сети интернет и соответствующее программное обеспечение для реализации телекоммуникационной связи педагога с обучающимися.

Формы аттестации.

В качестве методов диагностики результатов обучения, используются практические задания по пройденным темам, метод наблюдения.

В режиме дистанционного обучения текущий и итоговый контроль, учёт результатов образовательного процесса происходит в электронной форме, в соответствии с разработанным диагностическим инструментарием: тесты, анкеты, готовый продукт (фото, видео, презентации, скан).

3.5Оценочные материалы.

– наблюдение, творческая деятельность, диагностическая карта.

3.6 Методические материалы.

Основные принципы освоения программы:

1.Систематичность.

2. Постепенность.

3. Последовательность.

4. Повторность.

В работе по программе выделяю 3 этапа.

1 этап – обучающий, он направлен на накопление навыков развития музыкально - двигательных способностей. Опираясь на подражание взрослому, ребенок осваивал разные виды движений, создавая, тем самым запас навыков и умений.

2 этап – развивающий, способствует развитию у детей умений самостоятельно исполнять выученные ранее упражнения, отдельные движения и танцевальные композиции. Тем самым ребенок закрепляет полученные знания, умения и навыки.

3 этап – подведение детей к творческой интерпретации музыкального произведения, развитие способности к самовыражению в движении под музыку. У детей формировалось умение самостоятельно подбирать и комбинировать знакомые движения и придумывать собственные оригинальные движения и танцевальные композиции.

К пяти годам развитие опорно-двигательной системы еще не закончено, позвоночник гибок и податлив. Значит, педагогу нужно быть особенно бережным по отношению к своим воспитанникам и особое внимание уделить укреплению скелетной мускулатуры. Например, резкие движения рук могут привести к вывиху. Однако, неторопливые, спокойные танцы можно считать укрепляющими упражнениями, а, следовательно, они полезны. У детей 5–7 лет наблюдается незавершенность строения стопы, а именно танцевальной искусство обладает большим арсеналом движений, укрепляющих и формирующих стопу. Старший дошкольник способен дифференцировать свои мышечные усилия, а это означает, что он может и умеет выполнять упражнения с различной амплитудой, переходить от медленных к более быстрым движениям, то есть менять темп.

Занятия с дошкольниками должны проводиться в яркой, увлекательной форме общения детей. Занятия должны быть построены на принципах свободного общения, сотворчества, содружества и общего интереса к делу. Это способствует тому творческому порыву, той атмосфере радости и веселья, которые заражают детей положительными эмоциями. Для учителя урок является строгой продуманной структурной системой.

Атмосфера на уроке – свободное общение педагога с учеником. Это – шутка, юмор, смех. Важно создать на занятиях условие для творчества, где каждый ребенок смог бы раскрыть себя. Преподаватель должен научить удерживать внимание детей на определенных мысленных образах, делать представления яркими, живыми.

4. Список литературы:

Программы и методические разработки по хореографии horeograf.COM. http://www.horeograf.com/biblioteka/programmy-i-metodichki

Т.Ф. Коренева «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» часть 1, часть 2

Доронин А.М., Шевченко Л.Е., Доронина Н.В. «Ритмика в специальном образовании» Учебно-методическое пособие.

Колодницкий Г.А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей»

Театр Танца Усовой. Работа с детьми от 3 до 6 лет.

Е.В. Горшкова «От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5_7 лет творчества в танце»

Е.В. Горшкова «Учебно_методическое пособие О говорящих движениях и чудесных превращениях»

Танцевальный микс В. Чемрукова Минск 2010

Танцевальный микс (книга + музыка). Т. Ковалева Минск 2011.

Интернет ресурсы:

Мессенджер Телеграмм.

Платформа Сферум.

Приложение №1

к дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программе «Задоринки»

Диагностическая таблица контроля знаний, умений, навыков.

объединения «Задоринки».

Тема: Итоговая аттестация базовой программы

Формы проведения: контрольный урок

Дата проведения:

Уровень оценки: зачет/незачет

Вывод: ознакомительную общеобразовательнуюпрограмму дополнительного образования «Задоринки» обучающиеся (усвоили, не усвоили).

Педагог дополнительного образования ___________ Д.Д. Поляная