ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №53
Занятие «Познавательное развитие» (Сенсорные эталоны и познавательные действия, Математические представления). Тема «Помощь для зайки» | ||||||
Содержание образовательной деятельности | Оборудование | Форма организации и форма работы с детьми | Виды деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Работа с семьями воспитанников |
1. Закрепление умения сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения. 2. Обучение в различении количества предметов: «много» и «один». | Игрушка зайца, корзинка с кубиками разного размера Круги из набора «Блоки Дьенеша» | Сюрпризный момент: появление зайца. Введение в проблемную ситуацию Д/игра «Какой кубик?» Д/упражнение «Построим домики для зверят» Физкультминутка Д/ упражнение «Один-много» Подведение итогов | Коммуникативная, речевая, наглядная Коммуникативная, речевая, познавательная Коммуникативная, конструктивная, речевая, игровая Двигательная, игровая Коммуникативная, познавательная, речевая Коммуникативная, речевая | – Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? – Правильно, это заяц. А пришел к нам зайка не с пустыми лапами. Давайте посмотрим, что у него в корзинке лежит. Что это? – Правильно. Давайте еще раз повторим – «кубики». – Кубики зайка вам принес не просто так. Он хочет построить для своих лесных друзей домики. Большой домик для больших зверят, а маленький домик – для маленьких. Но медвежата пришли и перемешали все кубики. Теперь он не знает, какие кубики для какого домика. Давайте поможем зайке? – Тогда давайте посмотрим на кубики внимательно. Какой это кубик? Достает большой и маленький кубик для сравнения детям. Показывает на один кубик, затем на другой, ожидая ответов детей. При затруднениях называет размер кубиков самостоятельно и просит повторить следом. Так проверяются все кубики. – Все кубики разложили, молодцы. Так для большого домика нам какие кубики будут нужны? А для маленького? – А теперь я предлагаю вам построить сами домики из этих кубиков. Совместно с детьми строит домики большого и маленького размера. – Какие замечательные домики получились. Давайте еще раз на них посмотрим. Какой домик получился? Поочередно показывает на один, затем на второй домик. – Домики построили и немного устали. Зайка хочет с вами поиграть. Зайка беленький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так, он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Вот так, вот так, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, зайке надо поскакать. Вот так, вот так, надо зайке поскакать. Зайку мишка напугал. Зайка прыг и ускакал. Выполняет действия в соответствии с текстом. – Поиграл с вами зайка. Но у него еще кое-что есть для вас. Посмотрите, что это? – Правильно, это круги. И все они разные. Какого цвета этот круг? (показывает три основных цвета) Затем раздает каждому ребенку по одному кругу и спрашивает «Сколько кругов я тебе дала?». При затруднении произносит «один» и ждет повторения ребенка. – У каждого из вас по одному кругу. А если мы положим их все вместе, то сколько будет? При затруднениях проговаривает «много» и просит детей повторить. – Много у зайки кружков. И все эти кружки он подарит своим друзьям в лесу. – Ребят, зайке пора уходить. Скажите ему «До свидания». – Какие домики мы построили с зайкой? – А из чего мы построили домики? | – Зайка. – Кубики. – Кубики. – Да. – Большой/маленький. – Большие. – Маленькие. Помогают воспитателю построить разные домики. – Большой/маленький. Выполняют движения за воспитателем. – Круг. – Синий/красный/желтый. Берут круги у воспитателя и отвечают на вопрос «Один». – Много. – До свидания. – Большой/маленький. – Из кубиков. | |
