МДОУ Старомайнский детский сад № 5
Педагогический проект
на тему: «Мир мальчишек и девчонок»
Проект по гендерному воспитанию в старшей-подготовительной группе
Тема проекта: «Мир мальчишек и девчонок»
Участники: воспитатели, дети, родители.
Сроки реализации короткосрочный (февраль)
Тип: познавательно - творческий
Актуальность:
Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.). Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Семья играет ведущую роль в становлении самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Именно в семье, на основе наблюдаемых ребенком форм поведения взрослых, он приобретает первый полоролевой опыт.
В семье дети знакомятся с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, формирования навыков и умений поведения, а также отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между девочками и мальчиками в группе. Поэтому семья была и есть основа гендерного воспитания детей дошкольного возраста. Это мы усматриваем и в национальных семейных традициях и в фольклоре.
Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников.
Одной из основных целей является воспитание у мальчиков и девочек гендерной устойчивости, которая зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку в семейном воспитании, а также от воспитания его в дошкольном учреждении.
Аннотация.
Проект направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности.
Цель:
-Формировать представления о правильной социокультурной ориентации и регуляции поведения по женскому и мужскому типу.
-Повышать педагогическое мастерство и гендерной компетентности родителей и педагогов.
Задачи:
-Активизировать представление детей о различиях полов (физических, поведенческих и нравственно ценных) посредством ролевых игр;
-Развивать способы взаимодействий, характерных для мужского и женского типов поведения через знакомство детей с традициями в семейном воспитании;
-Прививать нравственные качества, характерные для мальчиков и девочек посредством игровой и художественно-продуктивной деятельности;
-Повысить активность родителей в совместной деятельности по гендерному воспитанию детей;
-Расширять представления детей через различные виды деятельности;
-Развивать партнёрские взаимоотношения в триаде педагоги - дети - родители.
Формы организации работы с детьми:
-Дидактические игры.
-Игры-упражнения.
-Словесные игры.
-Сюжетно-ролевые .
-Беседы
-Чтение художественной литературы.
Работа с родителями:
-информационные стенды;
-помощь в создании и пополнение предметно - пространственной среды;
-подготовка совместных работ;
-проведение совместных мероприятий.
Этапы проекта:
Этапы реализации проекта:
1.Подготовительный этап
- Создание развивающей среды.
-Изучение методической литературы, подбор детской литературы.
-Подготовка материала для продуктивной деятельности.
-Подбор игр и оборудования.
-Подбор иллюстративного материала.
2.Основной этап
- Реализация проекта в рамках образовательной деятельности
3.Заключительный этап.
-Обобщение результатов работы.
-Продукт проекта: видеоролик «Мир мальчишек и девченок»
Содержание проектной деятельности
Срок | Содержа6ние работы | Работа с родителями |
Февраль, 1 неделя | 1.Подбор литературы, наглядных и дидактических материалов: - настольно- дидактические игры, -иллюстрации, -презентации и видеоматериалы по теме проекта. -подготовка материалов для организации творческой и познавательно- исследовательской деятельности. 2.Подготовка справочно– информационного материала для педагогов и родителей. 3.Диагностическая беседа с детьми для выявления уровня знаний ребенка об осознании будущей социальной семейной роли – женщины – мамы, мужчины – папы. 4.Тест-опрос детей «Любимые игры мальчиков (девочек)» | Консультация для родителей и педагогов «О воспитании мальчиков и девочек» |
Февраль, 2 неделя | 1.Беседа: «Я – мальчик», «Я – девочка» 2. литературная викторина «Добры молодцы и Красны девицы». 3. Чтение «Шли по лесу два товарища» Л. Толстого с обсуждением. 4.Дидактическая игра «Опиши того, кто справа» 5.Просмотр мультфильма «Чебурашка» | Информационный стенд: «С чего начинается гендерное воспитание» |
Февраль, 3 неделя | 1.Беседа: «Кто живет в твоем сердце» 2.Флешмоб «Папа вам не мама» 3. Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей» 4.Рисование «Моя семья» 5. Дидактическая игра: «Сундучок хозяюшки» 6.Просмотр мультфильма «Кошкин дом» | Рекомендации для родителей «Пять заповедей отцовства» |
Февраль, 4 неделя | 1.Беседа: «Любимые игры мальчиков и девочек» 2. Рисуночный тест для детей «Кем я хочу стать» 3. Лото «Профессии» 4. Чтение рассказа «Как я был мамой» Я. Сегеля. 5.Дидактическая игра «Женская и мужская работа» | Советы родителям: «Девочки - будущие мамы» |
Продукт проекта | Видеоролик «Мир мальчишек и девчонок» | |
Список используемой литературы:
1.Гендерная психология. Практикум. 2-е изд. /Под ред. И.С. Клециной.
— СПб.: Питер, 2009. — 496 с.
2.Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. / Глебова С.В. —
Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007. — 111 с.
3.Дресвягина А.В. Гендерный подход в современном образовании//Педагогика и психология: проблемы теории и практики- Вып.1. — Архангельск: Арханг. гос. техн. ун-т,2008. — С. 40—45.
4.Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки: два разных мира. —
СПб.: Тускарора, 2000. — 180 с.
5.Коломинский Я.Л., Мелтсас М.X. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии. — 1985. — № 3. — С. 165—171.
6.Костикова И., Митрофанова А., Пулина Н., Градская Ю. Перспективы гендерного образования в России: взгляд педагога. // Высшее образование в России, 2001, № 2. С 68—75.
7.Интернет-ресурс
.png)
