Организационная информация | ||||||
Предмет | Математика | |||||
Название учебного пособия и образовательной программы с указанием автора | И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, учебник «Математика» 5 класс, «Мнемозина», М, 2015г. | |||||
Класс | 5 | |||||
Тема | «Умножение десятичных дробей» | |||||
Автор урока (ФИО, должность) | Овсянникова Елена Леонидовна, учитель математики | |||||
Образовательное учреждение | МБОУ «Крутоярская СОШ» Красноярского края, Назаровского района, п. Красная Сопка | |||||
Описание урока | ||||||
Тип урока | Урок открытия новых знаний | |||||
Время реализации урока | 45 минут | |||||
Цели урока(образовательные, развивающие, воспитательные) | образовательные Формировать умения выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти воспитательные: Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации. способность к самооценке и взаимооценке. развивающие: Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. - Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | |||||
Задачи урока(образовательные, развивающие, воспитательные) | образовательные - ввести правило умножения десятичных дробей; - сформировать умение умножать десятичные дроби. воспитательные: - создать условия для воспитания коммуникативных навыков и навыков сотрудничества; - воспитывать у обучающихся любознательность; развивающие: - развивать умение видеть проблему и выдвигать гипотезы по ее решению; - развивать логическое мышление; - развивать умение работать в группе. | |||||
Планируемые результаты Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока | Предметные: - усвоил правило умножения десятичных дробей; - умеет умножать десятичные дроби. Личностные: - умеет четко и грамотно выражать свои мысли; - умеет слушать и вступать в диалог; - умеет работать в паре, малой группе. Метапредметные: - умеет обрабатывать полученную информацию; - умеет воспроизводить правило; - умеет контролировать и оценивать предлагаемые действия; - умеет адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности партнера. | |||||
УУД | Личностные: проявляет интерес к учебному предмету, ориентируется на причины успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу соответствующую этапу обучения; понимает выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивает результат своей деятельности; выполняет учебные действия в устной и письменной речи; планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: строит монологические высказывания, владеет диалогической формой коммуникации, учитывает мнения и позиции другого, координирует различные позиций в сотрудничестве. Познавательные: проводит аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; анализирует изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; владеет основами смыслового чтения познавательного характера | |||||
Ресурсы, оборудование и материалы, использующиеся на уроке:технические средства обучения, ЭОР, раздаточный материал, лаборатория и др. (перечислить) | Презентация к уроку Дополнительный материал по теме Карточки с заданиями Таблица для ответов «Верю - не верю» Маршрутный лист | |||||
Список учебной и дополнительной литературы | [И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, учебник «Математика» 5 класс, «Мнемозина», М, 2015г.] [Учебное издание под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Калабухова, Математика 5 класс, тематический тренажер, ЛЕГИОН, 2014г] [Учебное издание под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Калабухова, Математика 5 класс, тематические тесты, ООО «ЛЕГИОН – М», Ростов – на - Дону, 2011г.] | |||||
Ссылки на использованные Интернет-ресурсы | ttp://www.youtube.com/watch?time_continue=58&v=abd1NWTWfEs http://school-assistant.ru/?predmet=matematika&theme=umnozenie_desatichnix_drobey http://math-prosto.ru/?page=pages/decimal/decimal5.php | |||||
Проект урока | ||||||
Этапы урока | Планируемые результаты каждого этапа урока (предметные, метапредметные, личностные) | Используемые педагогические технологии, методы, приемы, формы, оборудование, материалы, ресурсы | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Диагностика достижения результатов (как проверяете, достигнуты ли планируемые результаты) | |
Мотивация | Готовность учащихся к обучению. | Взаимное приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся | Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу. | Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем. | Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку. | |
Актуализация знаний | Уметь анализировать данные. | Прием «Кластер» | Предлагает выполнить задание: составить схему «Действия с десятичными дробями» | Вспоминают, какие действия они могут производить с десятичными дробями и какие действия можно проделать еще | На доске появляется схема- «Кластер» | |
Проблематизация | Осуществляют задание, видят и озвучивают проблему | |||||
Целеполагание и мотивация | Уметь сформулировать тему и цель | Беседа в ходе фронтальной работы. | Задает наводящие вопросы на цель (результат) | -Озвучивают свои рассуждения, высказываю свое мнение -Предлагают формулировку своей учебной задачи -Ставят задачи на урок (записывают на доске) | Записывают задачи на урок. | |
«Открытие нового знания» | Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение, оценивать правильность выполнения действия. Уметь оформлять мысли в устной и письменной | Наблюдение, проблемная ситуация, работа с текстом. Взаимооценка, самооценка. | Предлагает задание связанное с «открытием нового знания» Представляет критерии. Задает форму работы. Наблюдает за осуществлением деятельности в группе. Работа в группе Работа с текстом Стр.202 Дополнительная информация на партах. Слайды 4,5 | Выполняют задание связанное с «открытием нового знания» Выбирают себе роли в группе. (Приложение 1) Работают с текстом, учебником. Изучают материал и фиксирую последовательность действий, выводят правило умножения десятичных дробей. (Приложение 2) Делается вывод: чтобы умножить десятичные, надо дроби перемножить, не обращая внимания на запятую. В полученном произведении отделить запятой справа столько цифр, сколько их отделено запятой в первом и втором множителях вместе. | Правильно записанное правило умножения десятичных дробей. | |
Первичное закрепление | организовать усвоение учащимися нового знания с помощью алгоритма действия. | Самостоятельная работа, рефлексия. Самоконтроль. Взаимооценка, самооценка. | Организует работу в парах (решение задачи) Индивидуальная работа. Карточка, задание №1 (задача) Слайд 6 | Решают самостоятельно задачу. (Приложение 4) Озвучивают решение, что еще понадобилось при решении задачи. Взаимооценка (обмениваются тетрадями) Баллы заносят в маршрутный лист. (Приложение 3) | Наблюдение. Баллы в маршрутном листе. | |
Физминутка | Снять утомление. | Видео | Приложение № Слайд 7 | |||
Первичное закрепление | организовать усвоение учащимися нового знания с помощью алгоритма действия. | Самостоятельная работа, рефлексия. Самоконтроль. Взаимооценка, самооценка. | Организует самостоятельную работу. Индивидуальная работа . Карточка, задание №2 (примеры) Слайды 8,9 | Решают самостоятельно примеры. (Приложение 4) Обмен тетрадями. Озвучивают решение. Взаимооценка, самооценка. | Правильно решенные примеры, правильно составленное слово | |
Первичная проверка понимания | организовать проверку умения применять алгоритм умножения десятичных дробей | Прием «Верю - не верю». Самостоятельная работа, рефлексия, контроль. Слайды 10,11 | Самостоятельная работа. Вопросы на слайде, озвучиваются учителем. | Отмечают в карточках ответ на вопросы (Приложение 5) | Перфокарты Проверка. Полученные баллы. | |
Подведение итогов урока | учить учащихся объективно оценивать собственную деятельность и деятельность других. | Рефлексия по вопросам. Слайд 12 | Подводим итог работы на уроке. Какие задачи ставили? Какие задачи выполнили ? Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. | Оценка достижения поставленных целей. Рефлексия деятельности (задачи на урок – на доске и слайд № 12 | Уметь делать выводы, общаться, обращаться за помощью (если нужно). | |
Домашнее задание | Инструктаж по выполнению домашнего задания. | Стр.203, № 754 | Записывают в дневники | |||
Приложения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие материалы для учащегося (карточки, картинки, геометрические фигуры и др. раздаточный материал) | Дополнительная информация по теме. Приложение 2 Карточка с заданиями №1 и №2. Приложение 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценочные материалы (листы самоконтроля, путевые листы, шкалы и др.) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7
.png)
