Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе
Тема:Деревья смотрят в озеро
Цель:формировать умение строить гармоничную цветовую композицию.
Задачи:
Обучающая:познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (зеркально симметричных) изображений (монотипия); расширять возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи; совершенствовать технику рисования акварельными красками, используя при этом смешивание красок.
Развивающая: развивать познавательную активность, воображение, мышление, внимание, восприятие и творческую фантазию;
Воспитательная:воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.
Материалы: альбомный лист бумаги, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка.
Зрительный ряд: репродукции картин: И. И. Левитан «Золотая осень»; М. В. Нестеров «Осенний пейзаж».
Словарная работа: пейзаж, монотипия.
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель: Все деревья пожелтели
Кроме пышных сосен,
Птицы к югу полетели.
Наступила... (Осень).
Воспитатель: Ребята, расскажите, что происходит в природе осенью?
Дети:
– птицы улетают в теплые края;
Воспитатель: Ребята, расскажите, что происходит осенью?
Дети: - птицы улетают в теплые края
– желтеют и опадают листья;
– в лесу люди собирают цветы;
– в огородах и садах собирают урожай;
– часто идут дожди, дует сильный ветер.
Воспитатель: Хорошо! А сейчас посмотрите на доску с пейзажами художников. Ребята, а что такое пейзаж?
Дети: Пейзаж – это картины, на которых художник изображает природу.
Воспитатель: Правильно!Рассматривая пейзажи, мы будто смотрим в окошко и видим настоящий лес или речку, поле или луг… А какое время года изображено на этих пейзажах?
Дети: Осень.
Основная часть
Воспитатель:Художник Михаил Нестеров изобразил золотую осень в водном отражении, как будто деревья и кустарники посмотрели в зеркало. Природа кажется застывшей в своем холодном спокойствии. Не шелохнется и отражение в воде, но если внимательно приглядеться, то вдруг все оживает(рассматривают картину художника).
А поэт Анатолий Болутенко написал такие строки:
Какая гладкая река! Чиста от ряби, словно льдина,
В ней бал справляют облака, для взора чудная картина.
Двойные будто берега: один действительный, реальный,
В воде деревья и луга, другой, как в сказке, виртуальный.
Река такая не всегда, как горы, могут быть в ней волны,
Сейчас пленяет красота, вокруг пейзажи ею полны.
Воспитатель:В своем стихотворении поэт как раз описал то, каким красивым может быть отражение в воде.И мы попробуем, изобразить пейзажи, на которых деревья будто бы «смотрят в воду», но необычным способом, а волшебным.
Воспитатель:Давайте и мы нарисуем пейзаж, на котором деревья стоят на берегу озера и отражаются в воде. Как вы думаете, как это можно сделать?
Дети: высказывают свои соображения.
Воспитатель:Сегодня, я хочу вас познакомить с нетрадиционной техникой рисования зеркально симметричных изображений – монотипией. Монотипия – это отпечаток. И сегодня мы с вами отраженные в воде деревья выполним способом «монотипия», т.е. отпечатком.
Воспитатель:А сделаем это мы вот так:
Возьмем лист бумаги, положим его вертикально и сложим пополам. Потом развернем. Выше линии сгиба – земля и небо, а ниже – вода (речка, озеро).
На верхней части листа можно нарисовать деревья, улетающих в теплые края птиц. А сначала небо размоем голубой акварелью, смешанной с водой. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя волшебные переливы.
А затем рисуем осенние деревья. Располагаем рисунок по всему листу бумаги. Рисуем дерево в верхней части листа –ствол потолще, рисуем широкой кисточкой; ветки – потоньше – рисуем узкой кисточкой. Прорисовываем крону дерева, листву разным цветом, соответствующим времени года – осени.
Закончив рисунок, откладываем кисточки в сторону и смачиваем чистой водой нижнюю часть листа при помощи широкой кисти, добавив немного синей краски, быстро складываем лист пополам, чтобы дерево «окунулось» в воду, хорошо прижимаем по всей поверхности, раскрываем лист. Что мы видим?
Дети:высказывают свое мнение.
Да, правильно, рисунок отпечатался на другую поверхность. Внизу получится озеро, в котором отражаются деревья, небо и все, что вы нарисовали в верхней части листа. Рисунок в верхней части, потом можно подкрасить. (Показываю по мере объяснения).
И сколько бы отпечатков мы не делали, каждый раз это будет новый, неповторимый отпечаток. Это монотипия – увлекательное и интересное занятие, просто волшебство. Хотите попробовать?
Дети:Да!
Воспитатель:Но для начала наберемся сил, выполним физкультминутку.
Физкультминутка
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят
Как они сядут тоже покажем.
Крылья сложили назад.
(Дети садятся на свои места)
Практическая часть
Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель:Давайте проговорим порядок работы: сгибаем бумагу, над линией сгиба рисуем небо и деревья, затем нижнюю часть смачиваем широкой кисточкой и складываем, делая отпечаток дерева. Смачивать лист и рисовать деревья нужно быстро и аккуратно, чтобы получилось отражение. Если бумага будет сухой, то отражение не получится.
Заключительная часть
Воспитатель:Ребята, вы сегодня были волшебными художниками. Вам понравилось творить чудеса?
Дети переносят свои рисунки на свободный стол, рассматривают, делятся впечатлениями.
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые, необычные картины вы выполнили. Как называются такие картины?
Дети: Пейзаж.
Воспитатель:А в какой технике мы рисовали пейзажи?
Дети: Монотипия.
Воспитатель:У кого возникли трудности с рисованием в новой технике? Почему?
(Ответы детей)
Воспитатель:Ребята, вы молодцы, нарисовали такие красивые осенние деревья! Спасибо за работу!
