Роль пластилинографии
в развитии творческих способностей
детей дошкольного возраста
Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видовдеятельности, является изобразительная деятельность.В процессе изобразительной деятельности дошкольники усваивают целый ряд
графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления
окружающего мира. Данная деятельность развивает мелкую моторику пальцев рук, их
мускулатуры, координации движений, благоприятно влияет на развитие речи т.к. проекция
кисти руки находится в непосредственной близости с речевой зоной в головном мозге),
снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное
состояние.
Изобразительное творчество дает широкие возможности для познания прекрасного,
для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.
Изобразительная деятельность в детском саду – эффективное средство познания
действительности. Данная деятельность помогает развитию и формированию зрительных
восприятий, воображения, памяти, пространственных представлений, чувств и других
психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость,
целенаправленность, аккуратность, трудолюбие.
«Во всех современных программах представлены три способа освоения
изобразительного искусства детьми дошкольного возраста:восприятие – исполнительство
- творчество.
Эстетическое восприятие– это прямой путь приобщения детей к изобразительному
(и любому другому) искусству. От его развития во многом зависит последующая
исполнительская и творческая деятельность ребёнка.
Художественное исполнительствосвязано с практическим овладением детьми изобразительно – выразительными средствами,
поскольку невозможно войти в искусство, не зная его специфического языка. Сюда же
относится техническая составляющая (конкретные умения и навыки в той или иной
области).
Изобразительное творчествопредставляет собой высший уровень освоения
искусства, сообразно возрастным возможностям и индивидуальным способностям.
Творчество предполагает авторизацию общественного опыта и выражается в создании уникального продукта (рисунка, скульптурной фигурки или композиции).
Наличие самостоятельной творческой деятельности – свидетельство состоявшегося
художественного развития ребёнка, поскольку она возникает по его инициативе, отвечает
его интересам и протекает без прямого руководства взрослого. Наличие самостоятельной
деятельности, возникающей по инициативе самих детей, говорит о влиянии правильно
организованного обучения, хороших традиций быта детского сада, благоприятной
атмосферы в семье.
Намечаются новые пути в развитии художественной деятельности, которые позволяют отойти от традиционных штампов работы, направленной на овладение детьми только лишь определенных навыков в рисовании и лепке. Эти новые подходы позволяют разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы, которые дают толчок развитию, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом.
Центральным моментом работы по развитию творческих способностей является развитие у детей умения выделятьи при помощи особых средств оформлять,воплощать
в пластичном материале различные образы окружающего мира. Развитию творческой
активности, пробуждения интереса к изобразительной деятельности у детей, способствует
использование нетрадиционной техники работы с пластилином – «Пластилинография».
Техника пластилиновой живописи уникальна. Дети с удовольствием открывают и самостоятельно придумывают новые цвета и оттенки, используя
пластилиновую палитру. Поиск цветов и оттенков сближает лепку с рисованием красками.
«Пластилинография» («графия» – создавать, изображать, «пластилин» - материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла). Принцип данной нетрадиционной техники заключается в создании лепной картины с изображением выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Предметный материал художественно-творческой деятельности представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изображение базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами.
Пластилинография– это один из сравнительно недавнего появления нового жанра
(вида) в изобразительной деятельности.
Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну
в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для
работы с детьми (Г.Н. Давыдова).
Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и
обучения детей, так как способствуют:
- развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление,
- развитию воображения, творческих способностей;
- развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей,
- развитию самостоятельности, произвольности поведения;
- реализовывать впечатления, знания, эмоциональное состояние в творчестве.
Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.
Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук,
движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев
дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо.
Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.
Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является
интеграция предметных областей знаний. Деятельность
пластилинографией позволяет интегрировать различные
образовательные сферы.
Темы тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют в другой деятельности (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).
Таким образом, данные показывают, что система
обучения дошкольников, направленная на формирование
творчества, должна предполагать развитие у детей умения
находить оригинальные способы для создания
художественного образа, которое возможно через
пластилинографию.__
.png)
