Технологическая карта "Цветик-семицветик"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создание устойчивой мотивации к содержанию будущей деятельности на занятии

Дети, вчера, дома, я нашла одно семечко, посадила его в землю, полила, а сегодня утром, из семечка вырос красивый цветок. Посмотрите, это цветик-семицветик. Если сорвать один из лепестков, можно оказаться, где только пожелаем.

А вы хотите отправиться в путешествие?

Метод: словесный (приёмы: рассказ, объяснение, беседа, вопрос);

Метод: наглядный (приём: иллюстрация-муляж цветка)

Форма: групповая

Обращают внимание на цветик-семицветик

Дети проявляют интерес

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации и выбор пути её решения

Мой цветок не простой, а волшебный. У каждого лепестка есть еще по одному заданию для вас, и тот, кто отлично справится со всеми заданиями получит титул «Самый вежливый» .

Хотите узнать какие задания приготовил для вас цветок, и кто окажется у нас самым вежливым?

Метод: словесный (приёмы: рассказ, беседа, объяснение, вопрос);

Форма: групповая

Внимательно слушают воспитателя

Соглашаются играть с цветком

Создать проблемную ситуацию и выбор пути её решения

2.2

Этап ознакомления с материалом

Закрепление представления детей об оборудовании на занятии

Мы с вами будем выбирать по одному лепестку и отправляться в путешествие на полюс, в царство, в разные города и выполнять разные задания.

Ну что готовы? Какой лепесток выберем?

Метод: словесный (приём: рассказ, объяснение, беседа, вопросы);

Форма: групповая

Слушают правила игры

Выбирают лепесток

Дети готовы приступить к занятию

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения задач

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север через юг,

Оставайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались на Северном полюсе.

Какие кругом снега, льдины. Да здесь холодно! Как же нам согреться? (варианты ответов детей).

Мы можем согреться, передав друг другу доброту наших сердец, тепло наших рук и горячие улыбки. Хотите попробовать?

Я передаю тепло моего сердца Катеньке. (передаю сердечко)

Ребята, почувствовали тепло доброты и жар нашей дружбы? Улыбнитесь, возьмитесь за руки. Все согрелись? Тогда можно путешествовать дальше. Какой лепесток теперь сорвём?

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север через юг,

Оставайся, сделав круг

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались на острове Вежливых слов.

Ребята, а вежливые люди – добрые или злые?

А какие вежливые слова вы знаете?

Молодцы, ребята! Какой лепесток сорвём на этот раз?

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север через юг,

Оставайся, сделав круг

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в царстве эмоций.

Посмотрите на лица детей. У них одинаковое настроение?

У этого ребенка какое настроение?   (спросить про каждого)

Дети, покажите, кто из детей добрый, злой, сердитый, грустный?

Почему?

Когда мы бываем грустными, веселыми, сердитыми и т.д.?

Отправляемся дальше, какой теперь сорвем лепесток?

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север через юг,

Оставайся, сделав круг

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в городе Поступков.

А сейчас мы поиграем и поучимся различать добрые и злые поступки. Посмотрим, какие дети пришли к нам сегодня в сад. Внимание на экран.

Вы не устали ещё путешествовать? Интересно где мы окажемся, когда сорвём следующий лепесток?

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север через юг,

Оставайся, сделав круг

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в городе сюрпризов.

В этом городе, на одной из улиц спрятан один предмет, который мы никогда не видели, попробуем его отыскать. Нужно пройти по тропинке, полной препятствий и   неожиданностей.

Метод: словесный (приём: Рассказ, объяснение, беседа, вопросы);

Метод: наглядный (приём: иллюстрации-макет цветка, презентация);

Метод: практический (приём: упражнения, игры)

Форма: групповая

Дети выполняют практические задания цветика-семицветика

Дети выполняют практические задания цветика-семицветика

3.

Заключительный этап

Обобщить полученный опыт, сформировать навыки, самооценка

Ура! Мы дошли и нашли наш предмет.

Оказывается, в нашей группе все вежливые дети. Вы все заслуживаете титул «самый вежливый».

Наше путешествие заканчивается, у нас остался последний лепесток, он поможет нам вернуться в детский сад.

Мы побывали сегодня в разных местах, учились дарить друг другу улыбки, согревая ими сердца своих друзей, помогали друг другу, все делали дружно, были одной большой семьей.

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север через юг,

Оставайся, сделав круг

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в своем садике.

Ну вот, мы и в саду. Ребята, вам понравилось наше путешествие? В каком месте вам было интереснее? Было ли вам трудно? Что новое узнали для себя?

Я раздам вам листочки со смайликами, у них всех разное настроение. Возьмите цветные карандаши раскрасьте одного человечка, у которого настроение такое же, как у вас. Очень надеюсь, что настроение у всех прекрасное!

Метод: словесный (приём: рассказ, объяснение, беседа, вопросы);

Метод наглядный (приём: иллюстрация-макет цветка);

Метод: практический (приём: упражнение-графическое);

Форма: групповая

Внимательно слушают воспитателя

Анализируют свою игровую деятельность

Обобщили полученные знания, подвели итог деятельности, сформировали навыки самооценки