Дополнительная общеразвивающая программа По направлению декоративно-прикладное творчество Ткачество

Российская Федерация

Московская область

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"ТУЧКОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ"

Дополнительная общеразвивающая программа

По направлению декоративно-прикладное творчество

Ткачество

(2 года обучения)

Тучково 2022

Структура программы учебного предмета

Пояснительная записка

-Характеристика кружковой деятельности, его место и роль в

образовательном процессе;

- Актуальность программы;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Срок реализации программы;

- Формы и режимы занятий;

-Ожидаемые результаты;

-Формы подведения итогов реализации программ;

II. Содержание учебного предмета

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

V. Методическое обеспечение учебного процесса

VI. Список литературы и средств обучения

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе

Программа учебного предмета Ткачество разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области декоративно-прикладного творчества «Ткачество», а также изучения различной литературы по ручному ткачеству

Программа имеет художественно-эстетическую направленность и раскрывает истоки народного творчества, показывает богатство и разнообразие ручного ткачества, прививает воспитанникам интерес к народному искусству, уважение труду, развивает трудолюбие и усидчивость. Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами ручного ткачества.

Данная программа создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации детей. Предмет «Ткачество» тесно связан с предметами «Рисунок», «Живопись», «Композиция прикладная», «История народной культуры и изобразительного искусства». Данная взаимосвязь помогает учащимся активно осмысливать окружающий мир и воплощать его в формах декоративно-прикладного творчества, гармонично объединяя функциональный и эстетический компоненты в текстильном изделии.

Учебный предмет «Работа в материале. Художественное ткачество» реализуется при 2-летнем сроке обучения

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей.

Основное внимание уделяется практическим занятиям.

Срок реализации учебного предмета- 2 года

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

272 часа суммарно

Форма проведения учебных занятий

Занятия по предмету «ткачество» и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 3 до 7 человек). Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Продолжительность учебного занятия 45 мин. 4 раза в неделю. В учебном году 34 недель. Итого 134 часа в год.

Возрастная категория – 7-17 лет

Цель и задачи учебного предмета

Целью учебного предмета « ткачество» является овладение знаниями и представлениями об искусстве художественного ткачества, формирование практических умений и навыков, развитие творческих способностей и индивидуальности учащегося

Задачи учебного предмета « ткачество»:

• приобщение учащихся к истокам народного искусства;

• создание условий для формирования художественно-творческой активности учащихся;

• формирование практических навыков и приемов художественного ткачества; • освоение детьми процесса ткачества как творческого процесса, т.е. сочинительства нового с использованием накопленных знаний;

• формирование средствами художественного ткачества духовной культуры учащихся и потребности общения их с искусством. Обоснование структуры программы Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

• распределение учебного материала по годам обучения;

• описание дидактических единиц учебного предмета;

• требования к уровню подготовки обучающихся;

• формы и методы контроля, система оценок;

• методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: - словесный (объяснение, беседа, рассказ); - наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы); - практический; - эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях прикладного творчества.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем, в том числе, интерьера, портрета, костюма. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по декоративно-прикладному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами по видам искусства.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета «Работа в материале. Художественное ткачество» построено с учетом возрастных особенностей детей, включает теоретическую и практическую части.

Теоретическая часть предполагает изучение учащимися истории ткацкого ремесла, региональных особенностей и технологических приемов ткачества, включает в себя задания по аналитической работе в области декоративно –прикладного искусства.

Практическая часть основана на применении теоретических знаний и навыков ремесла в учебном и творческом опыте.

Содержание программы включает следующие разделы и темы:

• из истории развития ткачества;

• основные приемы ткачества;

• узорные пояса.

• творческая работа

Творческие работы предполагают создание изделия с соблюдением стилистики и приемов традиционного ткачества или же работы не ограниченной приемами, материалами и областью применения ткачества на выбор

Учебно – тематический план программ

Составлено в соответствии с программой, рекомендованной НМЦ Министерства культуры Правительства МО для ДХШ и художественных отделений школ искусств ДШИ

МБУДО «Тучковская ДШИ»

272 часа суммарно

Первый год обучения. Пояса

Преподаватель: Федорук.М.М

Второй год обучения. Ткачество на раме

Преподаватель: Федорук.М.М

III Требования к уровню подготовки обучающихся

1 год обучения

ТКАНЬЕ И ПЛЕТЕНИЕ УЗОРНЫХ ПОЯСОВ

РАЗДЕЛ 1. Из истории развития ткачества

Тема 1.1. Народное декоративное искусство. Его основные принципы.

Искусство художественного ткачества. Знакомство с видами декоративноприкладного искусства (вышивка, кружево, узорное ткачество и т.д.).

Поэтическая основа русского искусства и связь его с природой. Современное

общество и место декоративно-прикладного искусства в нем.

Оборудование: диапозитивы, альбомы, фотографии, характеризующие народное

искусство.

Самостоятельная работа: изучение литературы по теме

Самостоятельная работа: изучение литературы по теме.

РАЗДЕЛ 2. Витье и плетение поясов

Тема 2.1. Основные сведения о поясе, как предмете определенных обычаев.

Знакомство с поясом, как древнейшим элементом в одежде, его назначением и

местом в жизни человека.

Оборудование: диапозитивы, альбомы, пояса. Различные виды тканых и плетеных

поясов.

Самостоятельная работа: изучение литературы по теме

Тема 2.2. Изготовление витого пояса одного, двух и трех цветов. Знакомство с

приемами выполнения витого пояса на основе двух, трех и четырех нитей,

простейшие цветовые гармонии.

Практическая работа: выполнить шнур, опояску или пояс. Оформить конец

простой кистью.

Оборудование: шерстяные нити разного цвета, крючок.

Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса способом

кручения пояса.

Тема 2.3. Плетение пояса на пальцах (дерганье). Знакомство с простейшими

способами изготовления пояса (тесьмы и закладок) без применения инструментов.

Практическая работа: сплести закладку, тесьму или пояс.

Оборудование: цветные нити (шерсть, мулине).

Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса на пальцах

Раздел 3. Основные приемы ткачества. Ткачество на дощечках

Тема 3.1. Основные сведения об изготовлении пояса на дощечках. Заправка

дощечек основой. Знакомство с техникой ткачества поясов на дощечках.

Заправка дощечек основой.

Практическая работа: заправить основу (4-8 дощечек) для выполнения закладки.

Оборудование: шерстяные и хлопчатобумажные нити (ирис, мулине).

Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса на дощечках

Тема 3.2. Выполнение образцов плетения на дощечках (закладка). Знакомство

с закономерностями образования орнаментов в технике ткачества на дощечках.

Практическая работа: выполнить закладку.

Оборудование: дощечки, шерстяные или хлопчатобумажные нити (ирис, мулине).

Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса на дощечках.

Раздел 4. Творческая работа «Традиция»

Тема 4.1. Разработка проекта пояса. Знакомство с правилами выполнения

эскизов и технического рисунка для изготовления пояса на дощечках.

Практическая работа: выполнить эскиз пояса в цвете. Создать технический рисунок

для своего пояса на дощечках.

Оборудование: фломастеры, бумага в мелкую клетку.

Самостоятельная работа: разработка эскизов пояса.

Тема 4.2. Заправка дощечек нитями основы в соответствии с техническим

рисунком. Закрепление знаний по заправке дощечек основой. Работа с эскизом и

умение рассчитывать необходимое количество нитей. Порядок заправки нитей

основы в дощечки.

Практическая работа: заправить дощечки основой. Собрать основу в косу.

Оборудование: эскизы, сновальные рамы, цветные нити (шерсть, ирис, шелк),

дощечки.

Самостоятельная работа: завершение работы.

Тема 4.3. Выполнение проекта в материал Закрепление полученных навыков

ткачества пояса на дощечках.

Практическая работа: выполнить пояс на дощечках.

Оборудование: дощечки, заправленные основой из цветных нитей.

Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления пояса на дощечках.

Тема 4.4. Оформление концов пояса кистью. Понятие завершенности

выполненной работы. Украшение края возможными вариантами выполнения

кисти. Практическая работа: выполнить кисть на концах пояса.

Оборудование: нитки шерстяные, хлопчатобумажные, готовые пояса, крючок или

трикотажная игла.

Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков

2 год обучения

1.История возникновения ткачества на рамах на Руси

1.1 Знакомство с историей возникновения ткачества на руси путем просмотра тематических видео книг и призентаций

Оборудование: диапозитивы, альбомы, фотографии, характеризующие народное

искусство.

Самостоятельная работа: изучение литературы по теме

Самостоятельная работа: изучение видеоматериалов по теме.

2. Знакомство с видами и материалами ткачества на раме

2.1 Знакомство с видами и материалами ткачества на раме. Заготовкой и необходимыми материалами а таже техникой безопасности

Оборудование: нитки, рама, гвозди, молоток.

Самостоятельная работа: изучение литературы и видеоматериалов по теме

3.Подготовка материалов к ткачеству и выполнение пробников

Оборудование: нитки, рама, гвозди, молоток.

Самостоятельная работа: Подготовка рамы к ткачеству. То есть забивание гвоздей в раму для натяжения нитей основы. Позже непосредственно натяжение нитей основы на раму и ткачество нитями основы

4Штриховая техника.

Знакомство со штриховой техникой образующейся путем наложения стежков и представляет собой проход нити строго полвертикали вниз, затем в верх слева направо параллельно друг другу и до левой или уточной нити, но никак не полдиагонали.

Оборудование: нитки и ножницы вилка

5Горизонтальные штрихи

Оборудование: нитки, рама, гвозди, молоток.

6Плавные округлые линии – штрихи

Этот прием не самый простой: штрихи делают в виде тонких параллельных полосок по форме полуруга

Оборудование: нитки, ножницы.

7Контурная обводка в технике «сумах»

Знакомство с техникой сумах. Сумах-вид гладкого ковра, который целиком ткут в технике встречной обвивки.

Оборудование: нитки, ножницы.

II полугодие

1Выполнение эскизов для итогового изделия в карандаше (габелен)

сотканных на раме

Поиск композиции итоговой работы на бумаге. Выполнение черновых и чистовых эскизов

Оборудование: бумага, карандаш.

2Поиск цветового решения

Поиск цветовых сочетаний для итоговой работы. Выполнение эскизов в цвете

Оборудование: бумага, карандаш краски.

3Подготовка материалов к ткачеству с использованием различных техник ткачества гобелена

Забивание гвоздей на раму. Натяжение нитей основы на раму. Ткачество нитями основы. Начало ткачества цветными нитями

Оборудование: Нити ножницы линейка

4Срез гобелена с рамы

Срез готового изделия с рамы с помощью ножниц. Подрезка нитей основы

Оборудование: Ножницы

5Оформление краев изделия

Понятие завершенности выполненной работы. Украшение края возможными вариантами выполнения кисти.

Практическая работа: выполнить кисть на концах пояса.

Оборудование: нитки шерстяные, хлопчатобумажные, готовые пояса, крючок или трикотажная игла.

Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков

IV. Формы и методы контроля, система оценок

Контроль знаний, умений, навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях. В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение оценки за практическую работу и теоретическую грамотность.

Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам текущей программы (текущий контроль). Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании первого полугодия. Оценки ученикам могут выставляться и по окончании четверти.

Тематика экзаменационных заданий в конце каждого учебного года может быть связана с планом творческой работы, конкурсно-выставочной деятельностью образовательного учреждения. Экзамен проводится за пределами аудиторных занятий.

Итоговая работа демонстрирует умения реализовать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, умение работать с подготовительным материалом, эскизами, литературой.

Итоговая работа может быть выполнена в любой технике ткачества

Критерии оценивания

Во время объяснения новой темы и перед выполнением каждого задания преподаватель ставит перед учеником конкретные задачи. В зависимости от качества выполнения этих задач оценивается работа ученика.

Выставляется отметка:

· 5 (отлично) - ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением и творческим подходом.

· 4 (хорошо) - ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

· 3 (удовлетворительно) - ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

2 неут ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает грубые ошибки, не усваивает материал.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Методы обучения, используемые в программе:

• рассказ,

• беседа,

• объяснение,

• показ презентаций,

• демонстрация иллюстраций,

• репродукций,

• изделий мастеров.

Репродуктивные методы:

• выполнение действий на уровне подражаний,

• тренировочные упражнения по образцам, схемам, шаблонам,

• выполнение практических заданий.

Методы изучения развития обучающихся:

• Диагностика обучаемых детей (первичная и заключительная)

• педагогическое наблюдение за особенностью развития личности

ребёнка, проявляющееся в деятельности и в поведении;

• анкетирование;

• беседы;

• мониторинг.

Условия эффективного развития творческой активности детей:

• создание ситуации успеха: учёт возрастных и индивидуальных

особенностей школьников, выбор действий в соответствии с

возможностями ученика;

• совместная работа с детьми по осмыслению и принятию цели

предстоящей деятельности и постановке учебных задач, как элемент

проектной деятельности;

• использование нестандартных форм проведения занятий;

• создание атмосферы взаимодействия и сотрудничества;

• создание и улучшение материально-технической базы.

VI. Список литературы и средств обучения

Список методической и учебной литературы

Агафонова Т.А. Узорные ткани. // Сборник "Добрых рук мастерство". – Л.:

"Искусство", 1981

Борисова И.И. Ковровщицы Орловщины: Новое в традиционном (народные

мастера, традиции, школы), вып. 1. - М., 1985 с. 81- 88

Борисова И.И. Народные ковры Орловщины. // Орловский комсомолец, 14

мая 1970

Бетехин Г.А., Зубова Л.К., Поманский А. Технология ковроделия в РСФСР -

М., 1955

Бердник Т.О., Неклюдова Г.П. «Дизайн костюма», «Реникс», 2000

Гончар А.Б., Лебедева Е.И., Боленко К.Г. Зачем и как человек одевается:

книга из серии «120 уроков по естествознанию и истории для самых маленьких». -

М.: "Лайда"

Дворкина И. Гобелен за десять вечеров. - Москва: "Культура и традиция",

1988

Кожевникова Л.А. Художественное ткачество, // сборник "Основы

художественного ремесла. - М.: "Просвещение", 1978

Кожевникова Л.А. Русское узорное ткачество, // сборник "Основы

художественного ремесла.- М.: "Просвещение", 1978

И.А. Дворкина // " Ручное ткачество. Практика. История. Современность (комплект из 2 книг) -2018

Муди Мэриэнн // " Современное ручное ткачество. Креативный текстиль на простейшем ткацком станке. Полное практическое руководство – 2018

Чернякова В.Н. Технология обработки ткани Учебник. — 5-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2002. — 207 с