Очень часто у детей, в том числе и с речевыми нарушениями, наблюдается недостаточная устойчивость внимания, снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания. Они забывают многоступенчатые инструкции, элементы и последовательность выполнения заданий, у них ослаблен или отсутствует самоконтроль.
У многих детей отмечается недостаточная координация и переключаемость движений моторики: общей, мелкой, артикуляторной. Таким детям необходима нейрогимнастика.
Используемые нейропсихологические методы и приемы предполагают формированию двигательных функций и мыслительных процессов, с помощью активизации нейронных связей в головном мозге, что, в свою очередь, способствует обучению, овладению знаниями, умениями и навыками.
