Ежедневное планирование в первой младшей группе на октябрь

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Растем здоровыми» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) ([20], с. 11)

Игровая ситуация «Кукла Нина причесывается».

Рассматривание картины «Собираем урожай овощей». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картину, беседа об овощах.

«Собери овощи в корзинку» - положить в корзинку названные овощи. Цель: развивать слуховое внимание.

П/и «Кто больше соберёт овощей» Цель: действовать по команде, развивать двигательную активность.

Упражнение

«Хоботок», «Лягушка», «Язычок гуляет». Цель: укреплять мышцы губ, языка.

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Овощи»

НОД

1.Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой) «Овощи» ([14], с. 32)

Задачи: формировать умение детей различать овощи по внешнему виду (помидор, морковь, огурец, капуста); развивать внимание, интерес, мышление: воспитывать умение слушать внимательно и узнавать знакомые предметы: обогащать словарь детей существительными и прилагательными, обозначающими цвет, величину, форму предметов.

2.Физическое развитие. Занятие № 13. ([19], с.32). Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Сладкая морковка. ([6], с.14-15)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Чтение потешки «Огуречик, огуречик…». Цель: вспомнить знакомую потешку.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на то, что надо аккуратно есть, правильно держать ложку

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 4)

Вечер

Беседа «Расскажи, мой дорогой, ходил ли в магазин ты овощной?». Цель: формировать умение детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя.

Д/и «Угадай по описанию» Цель: формировать умение детей отгадывать овощ по словесному описанию воспитателя.

Чтение «В огороде (по Е.И.Тихеевой). Цель: формировать умение детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения.

П/и «Попади в корзину» Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

Д/у «Скажи зайке:

“До свиданья”». Цель: учить прощаться перед уходом домой.

Чтение потешки «Расти, коса, до пояса». Цель: формировать кгн, учить детей причесываться. Формировать стремление быть опрятными.

Оснащение ППРС

необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Растем здоровыми» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) ([20], с. 11)

Игровое задание «Покупка овощей в магазине». Цель: развивать коммуникативные навыки

Беседа о полезных свойствах овощей.

Д/и «Чудесный мешочек» (отгадывание овощей на ощупь) Цель: развивать тактильную память.

Разучивание потешки «Огуречик, огуречик…» Цель: развивать речь детей, память.

П/и «Попади в корзину» Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

П/У«Зеркало». Воспитывать аккуратность, опрятность, стремление следить за своим внешним видом

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Овощи»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

НОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 5. ([12], с. 12)Задачи: формировать умение различать предметы по форме и называть их:кирпичик, шарик. Формировать умения производить действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

2.Конструирование . «Поезд большой и маленький». Цель: учить различать кубики; с помощью взрослого сооружать поезд, используя кубики; разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 28)

3.II пол.дня Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Прогулка

Красный помидор. ([7], с.16-17)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви.

Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, понимать содержание сказки, запоминать героев произведения, повторяющиеся фрагменты. Прививать интерес к чтению.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 4)

Вечер

Игровая ситуация «Мама покупает овощи». Цель: учить детей обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, брать на себя роль, выполнять игровые действия при ведущей роли педагога. Активизировать в речи детей названия различных предметов, вежливые слова и выражения.

Д/и «Назови и опиши овощи» Цель: развивать речевую активность.

Чтение художественной литературы: стихотворения Тувим Ю. «Овощи», А. Барто «Морковный сок» Цель: беседа о прочитанном.

П/и «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его ([16], с. 26)

Игра «Кто в домике живёт». Цель: развивать звукоподражание и облегчённые слова.

«Мы радуемся все вместе». Цель: развивать умение играть не ссорясь, вместе радоваться успехам. ([1], с. 11

Воспитывать желание играть дружно, не ссориться.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Растем здоровыми» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) ([20], с. 11)

Рассматривание иллюстраций «Овощи в огороде». Цель: закрепить знания о том, где растут овощи.

Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развивать мелкую моторику.

Игра-инсценировка по сказке «Репка». Цель: учить детей принимать на себя роль.

Д/и «Подбери чашку, блюдце и ложку по цвету»

Упражнение «Чистые ручки». Цель: учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

НОД

1.ХЭР Рисование «Морковка». ([14], с. 35)

Задачи: продолжать учить детей правильно держать кисть, смачивать ворс («хвостик»), набирать краску и ставить отпечатки приёмом «примакивание»; развивать чувство цвета и ритма.

2.Физическое развитие (физкультура на улице) .Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне за педагогом.  Учить выполнять упражнения одновременно с педагогом:  присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение  реагировать на сигнал, бегать врассыпную.

3.II пол.дня «Кружок»

Прогулка

Хрустящий огурчик. ([29], с.18)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Чтение А. Барто «Морковный сок» Цель: развивать умение слушать стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Практическое упражнение «Ложка за ложкой». Цель: учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 4)

Вечер

Безопасность: разговор во время умывания (горячая вода опасна).

Игровая ситуация «Сервируем стол». ([4], с.12)

Игры с игрушками – вкладышами. Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.

Д/и «Соберем урожай» (с использованием муляжей овощей). Цель: учить различать овощи по форме и цвету и раскладывать их в отдельные ведерки; развивать мелкую моторику рук

Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов

«Каждой игрушке своё место».

Воспитывать желание убрать игрушки после игры на свои места.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: способствовать развитию игровой деятельности, поощрять стремление детей объединяться в пары и микро­группы для игры.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Растем здоровыми» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) ([20], с. 11)

Упражнение для развития зрительного восприятия «Сложи из двух половинок овощ». Цель: развивать мышление, внимание.

Разговор о культуре поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить«спасибо

Вкладыши «Овощи» Цель: учить находить нужные силуэты фруктов и вкладывать на свои места, называя их.

формирование КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

1.Развитие речи. «Огород» ([14], с. 34)

Задачи: формировать умение рассматривать картинку с изображением дома, огорода, животных; развивать активную речь; учить выбирать из не скольких овощей на картинке тот, который называет педагог; учить называть овощ словом; формировать умение употреблять предлоги в пассивной и активной речи.

2. Физическое развитие (физкультура) Занятие № 14. ([19], с.33)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве

Прогулка

Картошка-лежебока. ([29], с.20)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть. Учить пользоваться салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 4)

Вечер

Сюжетная игра «Угостим куклу чаем» Цель: формировать умение последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами.

Д/и «Чудесный мешочек» (с овощами) Цель: закреплять названия и признаки овощей.

Д/и «Сложи целое из 4-х частей» (овощи). Цель: учить складывать целое из частей.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

Формирование КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация

воспитательных событий

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика «Растем здоровыми» (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики) ([20], с. 11)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Игровая ситуация «Кто, где живет».

Рассматривание картины «Собираем урожай». Цель: учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать объяснение воспитателя.

Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал». Цель: формировать умение слушать внимательно.

П/и «Собираем урожай овощей.» Цель: развивать умение ходить по кругу, собирать овощи в корзину.

Упражнять в катании мяча «Докати мяч до флажка».

«Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, формировать игровые умения. ([1], с. 14)

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. рукводителя

2. Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Морковки». ([6], с. 11). Задачи: учить детей расплющивать пальцем колбаски из пластилина на ограниченном пространстве. Закреплять понятия «большой», «маленький». Развивать внимание. Воспитывать отзывчивость и доброту.

II пол.дня Развлечение

Прогулка

Репка и желта, и крепка. ([29], с.22)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Чтение потешки «Идет коза рогатая…». Цель: развивать внимание, чувство юмора, умение слушать. Воспитывать интерес к народному творчеству..

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы, активизировать в речи названия предметов посуды, вежливые слова.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 4)

Вечер

«Мы едем в автобусе». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения. Развивать умение играть совместно со сверстниками. ([1], с. 13)

Настольно-печатные игры. Цель: формировать умение играть рядом и вместе.

Игровая ситуация «Грузовик возит грузы». ([4], с. 16)

Подвижная игра «Собираем урожай овощей» Цель: развивать двигательную активность.

Д/у «Какой». Цель: закрепление цветов: красный, зеленый, желтый.

«Каждой игрушки свое место»

Формирование у детей умений прибирать игрушки после игры на свои места.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.