Тематическая неделя в первой младшей группе на тему Лесные животные

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. «Серенький зайчишка» (комплекс с элементами дыхательной гимнастики) ([20], с. 27)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим куклу пользоваться носовым платком».

Рассматривание картинок с изображением лесных животных. Цель: познакомить детей с лесными животными, их внешним видом, особенностями поведения и образа жизни.

Дид. упражнение «Собери пирамидку». Цель: учить детей устанавливать отношения предметов по величине, правильно называть знакомые цвета. Развивать сенсорные возможности, обогащать опыт обследования предметов.

Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» (обр. М. Булатова). Цель: развивать умение слушать и понимать текст сказки. Воспитывать интерес к чтению и книгам. Развивать речь детей, обогащать их словарный запас. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Д/и «Постройка башенки из кубиков» Цель: формировать понятие размера, цвета.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Лесные животные»

НОД

1.Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой) «Кто живет в лесу?» ([10], с. 199)

Задачи: учить узнавать животных на картинках и называть их, рассматривать изображения и замечать отличительные признаки.

2.Физкультура.Занятие № 9 ([19], с.30). Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Зайчишка-трусишка. ([29], с.74)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Моем руки после прогулки».

Чтение. Чарушин Е.И. «В лесу. Медведь». Цель: познакомить с новым произведением, расширять знания детей о животных леса. Развивать интерес к чтению.

Практическое упражнение «Ложка за ложкой». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 3)

Вечер

Д/и «Чей хвост?». Цель: закреплять знания о животных, развивать речь детей.

П/и «Лиса и Зайцы»Цель: формировать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Игровая ситуация «Медвежонок чинит автомобиль» ([4], с.15)

Самостоятельная деятельность детей: в уголке книг – рассматривание книг о животных.

Д/и «Найди мишку» Цель: Учить ориентироваться в пространстве.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

II пол.дня

ЧХЛ по выбору детей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. «Серенький зайчишка» (комплекс с элементами дыхательной гимнастики) ([20], с. 27)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где наши носовые платочки?».

Д/и «Кто позвал?». Цель: развивать умение узнавать друг друга по голосу.

П/и «Кто как ходит?». Цель: учить изображать способы передвижения некоторых животных: заяц - прыгает, медведь – переваливается с ноги на ногу, лиса – мягко поднимает лапки.

Загадки про лесных животных. Цель: учить детей отгадывать простые загадки с отгадками-рифмами. ([28], с. 123)

Игра на дыхание «Ветерок». Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

«Дорожка для зайчиков». Цель: формировать умение строить дорожки разной длины с

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание лесных животных.

Цель: формировать правильный захват карандаша.

НОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 3. ([12], с. 10)Задачи: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

2.Конструирование. «Машина». Цель: учить различать основные формы деталей строительного материала (кубик, кирпичик), с помощью взрослого сооружать машину, разворачивать игру вокруг собственной постройки, узнавать и называть машину. ([7], с. 23)

3.II пол.дня Музыка. По плану муз. руководителя.

Прогулка

Мишка-косолапый. ([29], с.76)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что нужно делать после прогулки?».

Чтение. Чарушин Е.И. «В лесу. Лиса». Цель: познакомить с новым произведением, расширять знания детей о животных леса. Развивать интерес к чтению.

Игровая ситуация «Кукла Маша обедает». Цель: знакомить детей с моделями культурного поведения за столом, учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 3)

Вечер

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам надевания колготок, учить детей правильно обувать обувь.

Чтение потешки «Заяц Егорка...». Цель: учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы: «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?», «Как ему помочь?». Развивать связную речь, поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: закреплять умение узнавать фигурки животных на ощупь.

Рисование «Белочка». (украшение шаблона мазками). Цель: формировать умение снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов

Игра «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его ([16], с. 26)

Д/упр. «Рисование в воздухе» с

Цель: развивать кисти рук.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. «Серенький зайчишка» (комплекс с элементами дыхательной гимнастики) ([20], с. 27)

Работа по формированию КГН. «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: формировать умение намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Д/и «Кто где живет?». Цель: рассказать детям, где живут разные животные.

«Зайка в гости к нам пришел». Цель: учить узнавать на картинках диких животных, учить слушать потешку без наглядного сопровождения; развивать умение в ходе игры передавать движения зайчика. ([1], с.25)

Прослушивание аудиозаписей со звуками леса и голосами животных

Д/упражнение «Выставка игрушек-зверюшек». Цель: формировать активный словарь, повторять за взрослым.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

НОД

1.Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Штанишки для мишки» ([14], с. 61)

Задачи: закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками; продолжать способствовать формированию умения рисовать кистью вести ворсом по бумаге, не выходить за контур, вовремя добирать краску; учить использовать кисть - правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой.

2. Физкультура на свежем воздухе.

Прогулка

Запасливая белочка. ([29], с.78)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

Чтение. Чарушин Е.И. «В лесу. Заяц». Цель: познакомить с новым произведением, расширять знания детей о животных леса. Развивать интерес к чтению.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Развивать крупную моторику рук, воспитывать аккуратность.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 3)

Вечер

Каша для куклы Кати». Цель: формировать навыки ролевого поведения. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам. Формировать умение играть не ссорясь. ([1], с. 30)

Изображение животных «Заяц», «Волк», «Лиса», «Еж» ([18],с. 207)

Обследование мяча и куба. Цель: продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить называть их форму. Развивать сенсорные возможности и опыт, обогащать словарный запас.

П/и «У медведя во бору». Цель: закреплять правила игры.

Д/и «Найди такое же животное и назови». Цель: закрепить знание детей о лесных животных.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель:помочь детям подобрать игрушки, предметы - заместители для игр, учить действовать вместе со сверстниками, производить взаимосвязанные игровые действия.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. «Серенький зайчишка» (комплекс с элементами дыхательной гимнастики) ([20], с. 27)

Игровая ситуация «Кукла Света завтракает». Цель: учить детей выполнять различные игровые действия, передавать и совершенствовать в игре навыки практической деятельности.

Рассматривание альбома «Лесные животные». Цель: закрепить знания детей о лесных животных

Загадывание загадок о животных. Цель: формировать умение отгадывать загадки с помощью картинок, развивать мышление и память детей.

Чтение. Бианки В. «Лиси мышонок». Цель: познакомить детей со сказкой. Учить детей внимательно слушать произведение. Расширять знания детей о жизни животных. Развивать интерес к чтению

П/и «Поезд». Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе ([16], с. 12)

Д/и «Отгадай и назови» с Артемом, Славой Цель: закреплять назначение предметов и их качеств.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

1.Речевое развитие. «Дикие животные в лесу» ([14], с. 59)

Задачи: формировать умение соотносить предмет (животное) со словесным обозначением; формировать словарь по теме – животные (волк, лиса, медведь, заяц, белка), части тела животных (голова, лапы, хвост, уши, глаза); расширять словарный запас детей, учить сравнивать изображения, находить отличия; развивать игровые навыки; развивать внимание, мышление, память, зрительное и слуховое восприятие, речь, общую моторику, тактильные ощущения.

2.Физкультура. Занятие № 10 ([19], с.30). Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Серый волк. ([29], с.80)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Шапки и шарфы прячутся в шкаф».

Чтение. Чарушин Е.И. «В лесу. Еж». Цель: познакомить с новым произведением, расширять знания детей о животных леса. Развивать интерес к чтению.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать умение аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 3)

Вечер

Д/и «Кто за елкой?» ([4], с. 81)

Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.

Музыкально-дидактическая игра «Тихо - громко». Цель: учить детей различать и характеризовать звучание мелодии, регулировать свой голос, по образцу меняя силу и высоту.

П/и по желанию детей. Цель: развивать ловкость, смелость и быстроту.

Игровое упражнение «Попрыгаем как зайчики».Цель: способствовать двигательной активности.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. «Серенький зайчишка» (комплекс с элементами дыхательной гимнастики) ([20], с. 27)

Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться».

Цель: знакомить со стихотворением. Развивать внимание и память. Расширять кругозор детей о мире животных. Воспитывать любовь к литературе и чтению.

Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. ([16], с. 26)

Д/и «Парные картинки»

Цель: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

1. Музыка. По плану муз. руководителя

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка). «У ежа иголки». ([6], с. 14)

Задачи: учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями. Учить оформлять поделку. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Прогулка

Уроки рыжей лисицы. ([29], с.82)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Быстро раздеваемся».

Чтение. Чарушин Е.И. «В лесу. Волк». Цель: познакомить с новым произведением, расширять знания детей о животных леса. Развивать интерес к чтению.

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность, совершенствовать освоенные детьми элементарные культурно-гигиенические навыки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Октябрь. Карточка 3)

Вечер

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть аккуратно и самостоятельно.

Рассматривание альбома «Дикие животные». Цель: закрепить знания детей о диких животных.

«Волшебный мешочек». Цель: учить узнавать на картинках диких животных. Побуждать подражать движениям животных по словесному указанию педагога. ([1], с. 65)

«Веселые песенки». Цель: содействовать желанию самостоятельно выбирать игрушки для игры. Способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Развивать умение подпевать фразы в песне. ([1], с. 42)

Д/и «Что изменилось?»

Цель: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.