Использование кубика Блума
в речевом развитии дошкольников
Подготовила:воспитатель Барышникова Людмила Игоревна
Хочу представить Вам один из приемов, технологии критического мышления (т.е. мышление без правил, которое основывается на собственном опыте), разработанный американским ученым и психологом Бенджамином Блумом, который называется - Кубик Блума.
Бенджамен Блум говорил: «Каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной поддержки и специальных методов обучения они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые, стали знаменитыми».
Кубик Блума уникален тем, что позволяет формулировать вопросы-задания самого разного характера. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.
Кубик представляет собой объемную фигуру(бумажную или тканевую), на сторонах которой написаны слова (либо нарисованы схемы-картинки, что для детей дошкольного возраста наиболее приемлемо).
Грань «Назови»
Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы. Ребёнку предлагается просто назвать предмет, звук, букву, явление, термин и т. д.
Например: - назови кто главный герой…..
- назови кто написал эту сказку…..
Данный блок можно разнообразить
вариативными заданиями, которые помогают проверить самые общие знания по теме.
Грань «Предложи»
Ребенок должен предложить свою задачу, которая позволяет применить то или иное правило. Или предложить свое видение проблемы, свои идеи.
Например предложи: «Другой сюжет, концовку, название произведения»
Грань «Придумай»
Активизация мыслительной деятельности, анализ и оценка полученных знаний. Вопросы этой категории подразумевают творческие задания, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.
Например: Придумай, свою версию концовки сказки…..
Грань «Объясни»
Развитие мышления. Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.
Дополнительные фразы, которые помогут сформулировать вопросы этого блока:
- Объясни, как ….почему …ты действительно думаешь, что…
- Объясни, ты уверен, что ….
Грань «Почему»
Развитие умения видеть и формулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением.
Например: Почему муха пригласила в гости к себе всех друзей?.
Грань «Поделись»
Вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности детей, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений. Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску. То есть, сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах ребенка, его эмоциях, которые вызваны названной темой.
Например: «Как хорошо когда всё хорошо кончается!», «Поделись своим отношением к героям сказки, своими эмоциями к прочитанному произведению»
Работа с кубиком строится следующим образом:
1.Формулируется тема НОД или любой другой совместной деятельности с детьми.
2.Воспитатель или ребенок бросает Кубик.
3.Выпавшая грань укажет, какого типа вопрос следует задать.
4.И так до тех пор, пока
все грани Кубика не будут
задействованы.
При работе с кубиком можно выяснить какие знания усвоили дети по окончании пройденной темы. Насколько самостоятельно они могут высказывать свои мнения, суждения, используя новые и уже имеющиеся у них знания, а также выявить, что вызывает затруднения или где есть пробелы в усвоении конкретным ребенком данного материала.
Использование кубика Блума на примере сказки А.Н.Афанасьева «Зимовье»
Назови - главных героев сказки или назови кто написал эту сказку.
Почему - бык призывал друзей - товарищей строить избу? Почему звери не согласились строить дом все вместе?
Объясни- поступки зверей, поведение, отношение к быку. Дополнительные фразы, которые помогут сформулировать вопросы этого блока. -Ты действительно думаешь, что звери поступили неправильно? -Ты уверен в поступке быка?
Предложи - другой сюжет, концовку, название произведения.
Придумай - свою версию концовки сказки, если бы бык не пустил в избу зверей, а может каждый герой построил свое жилище. Придумай прилагательные к каждому из героев: бык, баран, свинья, гусь, петух, лиса, медведь, волк.
Поделись - своим отношением к героям сказки, своими эмоциями к прочитанному произведению.
Использование кубика Блума по обучению грамоте
-Назови…букву (Какой звук, буква)
-Почему…гласная или согласная (ротораскрыватель или ротозамыкатель)
-Объясни…какой буквой обозначается данный звук (написать)
-Предложи…слоги с этим звуком (то, та, ти, те…)
-Придумай…слова с этим звуком (торт, кот, ток…)
-Поделись…на что похожа буква?
Возьмем всем нам известную сказку «Муха-Цокотуха» Корнея Чуковского. Будем кубик мы бросать, на вопросы отвечать.
1. Назови кто автор этой сказки, или кто главные герои этой сказки?
2. Почему Муха-Цокотуха пригласила всех друзей?
3.Объясни поступки гостей, по отношению к Мухе-Цокотухе. (Здесь могут быть и дополнительные фразы): Ты действительно думаешь, гости поступили неправильно?
4.Предложисвой вариант концовки этой сказки.
5. Поделисьсвоим отношением к героям сказки.
6. Придумай, прилагательные ко всем героям.
Практика показывает, что данный прием очень нравится детям, они быстро осваивают технику его использования. Педагогу же этот прием помогает развивать навыки критического мышления, в активной и занимательной форме изучать знания и умения воспитанников.
Другой вариант применения «Кубик Блума». Данный вариант можно использовать в старших и подготовительных группах, когда дети уже хорошо знакомы с данной методикой.
Педагог бросает кубик. Затем, одна команда придумывает вопрос, в соответствие с названием выпавшей грани. А другая команда отвечает на поставленный вопрос. Затем команды меняются заданиями (одни придумываю вопрос, другие отвечают). Итак, проигрываются все грани. Тема нашего итого занятия «Весна».
Начнем.
Примерные задания для первой команды
1.НАЗОВИ: Примерные задания для второй команды
-Назовите весенние месяцы
— Назовите, что одевают люди весной
-Назовите, весенние природные явления
-Назовите, какие приметы весны вы знаете
-Назовите, какая погода бывает весной
2.ПОЧЕМУ
-Почему люди весной надевают легкую одежду
-Почему возвращаются перелетные птицы
-Почему весной день стал длиннее, чем зимой
-Почему весной животные не мерзнут
-Почему, некоторые животные меняют цвет шерсти
-Почему весной идет дождь, ярче светит солнце
3.ОБЪЯСНИ
-Объясни, что будет, если весной надевать теплые шапки, куртки, теплые штаны, сапоги.
- Объясни, будет с зайцем, если он не поменяет цвет шкурки
4.ПРЕДЛОЖИ
–Предложи, как можно облегчить жизнь птиц и животных весной?
-Предложи способ применения талых ручьев, весенних цветов?
-Предложи свои предметы одежды весной
5.ПРИДУМАЙ
-Придумай загадку о весне
-Придумай весенние слова
-Какую характеристику можно дать весне
6.ПОДЕЛИСЬ
— Поделись своими впечатлениями о весенних праздниках
-Мне очень нравится весна, потому что …………….
-Придумай, в какие игры бы ты играл весной
-придумай, как изменится планета, если все время будет весна
Кубик можно использовать и в работе с малышами:
Игра «Чудо -кубик» по стихам Агнии Барто
Правила игры: Подкиньте кубик, посмотрите, какая картинка выпала.
Расскажите стих, где встречается этот герой.
Как мы видим «Кубик Блума» — это действенный прием, позволяющий выполнить не только проверку усвоения знаний, но и выявить степень предметно - эмоционального погружения детей в тему. Методика удобна тем, что не требует много времени на подготовку и проведение занятия, может использоваться в качестве рефлексии или фрагментарной проверки заданной темы.
С помощью кубиков Блума дети могут развивать навыки артикуляции, словарного запаса, грамматики, а также улучшить способность понимания и выражения мыслей.
Таким образом, использование кубиков Блума является эффективным инструментом для стимулирования и развития речи у детей дошкольного возраста.
