Тема: «Знакомство с лесом и его обитателями».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 25»

Конспект занятия по экологическому воспитанию.

Тема: «Знакомство с лесом и его обитателями».

Воспитатели: Панфил А.К.

Вторая младшая группа №1

«Росинка»

Петропавловск-Камчатский 2023

Конспект занятия по экологическому воспитанию.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Тема: «Знакомство с лесом и его обитателями».

Возрастная группа: Вторая младшая №1 «Росинка»

Тип занятие: закрепления ранее приобретённых знаний.

Формы организации: совместная деятельность педагога с детьми.

Цель: обогащать представления детей об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные:

Формировать первичные ценностные представления о животных как братьях наших меньших;
Развивающие:

Развивать крупно-моторные навыки, мелко-моторные навыки;
Развивать внимательность, любознательность.

Воспитательные:
Воспитывать интерес к познавательной деятельности;
Воспитывать чувство сострадание, желание помочь.

Словарная работа:
Обогатить словарный запас детей словами – дупло, берлог, нора, гнездо.
Предварительная работа: беседа о лесе как доме для животных, рассматривание иллюстраций с изображением леса, рассматривание дерева с поломанными ветками, беседа о хорошем и плохом поступках,.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская,

Оборудование: Мольберт, фонограмма «Звук мышей».

Раздаточный материал: Картинки с изображением диких животных и их «домов».

Демонстрационный материал: игрушка Мышка, макет «Лес, дикие животные», цветы, стаканы, фантики от конфет, бутылочки, пробки, пакет для мусора.

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, дидактические игры по теме,

вопросы к детям, словесная, физкультминутка «Мишка косолапый»,

словарная работа, показ, объяснение, сюрпризный момент, анализ, поощрение.

Ход НОД:

Организационный момент.

Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, они рады вас видеть, они вам улыбаются. Давайте и мы подарим нашим гостям свои улыбки и поздороваемся с ними.

1.Вводная часть. (мотивационный этап).

Создание проблемной ситуации.
Воспитатель обращает внимание детей на появившейся шорох, просит прислушаться.( звук мышей)
В: Ребята, вы слышите? Откуда доносятся эти звуки?

В: Кто это, ребята?

Д: Мышка.

В: Ребята, посмотрите мышка грустная, печальная. Что у неё могло случиться? (Ответы детей). Мышка, скажи мне на ушко, что у тебя произошло?
В : Дети, мышка мне рассказала, что потерялась и не знает где её домик.

Сюрпризный момент.

В: Ребята, мы можем помочь мышке?

Д: Да. 

В: Как?

Д:Поискать домик, найти домик.
В:Мышка живёт в лесу в норке. Где живёт мышка?

Д: В лесу, в норке.
В: Куда нам надо отвезти мышку, чтобы отыскать её домик?

Д: В лес.

В: Дети, как мы можем с вами добраться до леса?

Д: На машине, на автобусе, на велосипеде.
В: Ребята, а я вам предлагаю пешком идти ?

Проводится игра малой подвижности «По ровненькой дорожке».

Задачи: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.

Описание: Дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, строятся парами в колонну. Воспитатель говорит «по ровненькой дорожке, шагают наши ножки, раз-два, раз-два, по камушкам, по камушкам, в яму - бух». При словах «По ровненькой дорожке…» дети идут шагом. «По камешкам» прыгают на двух ногах слегка продвигаясь вперед. «В яму бух» - присаживаются на корточки. Вылезли из ямы – дети поднимаются. После 2 повторов воспитатель произносит «по ровненькой дорожке устали наши ножки, вот наш лес».

 Правила: 1. Движения должны соответствовать тексту. 2. Вставать с корточек после слов «Вылезли из ямы».

 2. Основная часть (содержательный, деятельности этап).

В: А вот и наш красивый лес! Ребята, вот мы с вами и добрались до леса, но в лесу на машине ездить нельзя потому что в лесу живут животные. Почему нельзя ездить в лесу на машине?

Д: Потому что в лесу живут животные.

В : Как в лесу хорошо: растут разноцветные цветы, давайте наклонимся и понюхаем их, цветов много и все они красивые, давайте переступим их чтобы не поломать.
Посмотрите, ребята, кто-то разбросал в лесу мусор. Это плохой поступок?

Д: Да

В: Давайте соберём мусор в мусорный мешок. (Дети помогают воспитателю собирать мусор в мусорный мешок.)

В: Вот мы и собрали весь мусор. Это хороший поступок?

Д : Да

В: Спасибо вам, садитесь на стулья.

В: А сейчас предлагаю отгадать загадки? С помощью них мы будем узнать какие животные живут в лесу.

С ветки на ветку могу я летать.

Рыженький хвост никому не поймать.

Некогда летом в лесу мне играть

Надо орехи, грибы для зимы собирать. (Белка)
В: Дети, в нашем лесу действительно живут белки. Кто знает, где находится домик белки?

Д: В дупле.

В: А какая наша белка?

Д: Маленькая, с пушистым хвостиком, рыженькая, …

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый - краса!

А зовут ее? (Лиса)

В: Конечно же, лиса. Дети, а какая лиса?

Д: Рыжая, хитрая, красивая…

В: Кто знает, где находится домик лисички?

Д: В норе.

В: Абсолютно верно. Лиса живет в норе.

Комочек пуха

Длинное ухо

Прыгает ловко

Любит морковку! (заяц)

В: Это, конечно же, заяц. Дети, а какой заяц? 

Д: Беленький, серенький, быстрый, у него длинные ушки, пушистый маленький хвостик…

Кто знает, где находится домик зайчика?

Д: под кустом

В: Правильно. Зайчик живет под кустом, питается травой, корой деревьев.

Лапу он свою сосёт,

Спит всю зиму напролёт.

А вот, как придёт весна,

Пробуждается от сна

И давай в лесу реветь...

Все зовут его... (Медведь)

В: Это, конечно же, медведь. Дети, а какой медведь? 

Д: Большой, сердитый, косолапый, неуклюжий…

В: Кто знает, как называется дом, где живет медведь?

Д: Берлога.

В : А теперь предлагаю вам размяться и провести физкультминутку «Мишка косолапый»

Физкультминутка «Мишка косолапый»
Мишка косолапый
По лесу идет (дети идут по кругу)
Шишки собирает
И в карман кладет.
Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб)
Мишка рассердился (Помахать кулачками)
И ногами топ-топ. (Топаем ногами)

 В: Совершенно верно. Мишка любит собирать шишки, кушать ягоды, грибы, мёд, ловит в реке рыбу. Молодцы.

В: Ребята, а вы помните зачем мы пришли в лес?

Д: Чтобы отыскать домик где живет мышка.

В: Я вижу чей-то домик? Может быть это домик мышки?

В: Норка – это чей домик?

 Д: Лисички.

В: Это домик не только лисички, но и мышки.

В: Как называется домик мышки?

Д: Норка.
В: Молодцы, ребята. Как много вы знаете о диких животных.

4.Закрепление изученного материала, актуализация знаний.

Давайте теперь поиграем в игру «Где чей домик?» и посмотрим, как хорошо вы запомнили, где живут наши звери. Проводится игра.

Дидактические игры «Чей домик?»

Цель:

Расширять знания детей о диких животных, их домах.
Материал:

Картинки с изображением диких животных и их «домов».

В: А с помощью считалочки определим кто будет участвовать в игре.

Мы собрались поиграть,

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три,

Начинаешь ты.

В: вот держи (зайца, лису, медведя, белку). На мольберте показаны домики, где живут животные. Подойдите к мольберту и найдите домик вашего зверька.

В: А почему этих зверей называют дикими?

Д: Потому что они живут в лесу, далеко от людей

5. Заключительная часть. Итог занятия. (рефлексивный этап)

Ребята, где мы сегодня были? ( В лесу.)

Какой плохой поступок мы увидели? (Выброшенный людьми мусор.)

Какой хороший поступок совершили? (Убрали мусор.)

Кого мы встретили в лесу? (Диких животных.)

Каких?

А почему этих зверей называют дикими? (Потому что они живут в лесу, далеко от людей.)