Домашние животные

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деят-и

Формы реализации Прог-раммы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Активизировать интерес к познанию, учить слушать взрослого и отвечать на его вопросы, отгадывать загадки воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Дети сидят на коврике, рассматривают картинки домашних животных. Звучит музыка, появляется маша.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите кто это?

Дети:Маша!

Маша: здравствуйте ребята!

Дети: здороваются

Маша: Вы же знаете, что у меня много животных живет во дворе? Вот вышла погулять всех повидать, а они, наверное, спрятались от меня. Дружочки, может быть поможете мне их отыскать? Только давайте я вам загадаю загадки и будете знать кого искать.

Дети: соглашаются.

Загадки:

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с тёплым молочком! (Кошка)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком

А хвост колечком. (Собака)

Хвост – крючком,

Нос пяточком,

Посередине – спинка,

На спинке щетинка. (Свинья)

М-е-е! Ребяток кто зовет?

Бородою кто трясет?

Молоко её полезно,

В огород она залезла,

И глядит «во все глаза» -
Длиннорогая… (Коза)

Есть копыта и рога

Летом ходит на луга

Чтобы были все здоровы,

Молоко дают (кто)? (Коровы)

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шерстка гладка,

Кто же я?.. (Лошадка)

Маша: Молодцы, всех угадали.

Всех нашли.

Приоритетная область -познавательное развитие(реализуется в коммуникативной деятельности) в интеграции с социально-коммуникативной областью (реализуется через игровое и коммуникативное развитие), речевой областью (коммуникативная деятельность)

Сюрпризный момент, проблемная ситуация, поисковая деятельность.

Групповая комната, игрушка - Кукла Маша, аудиозаписи, изображение домашних животных и их детенышей (лошадь, коза, собака, кошка, корова, свинья). Макеты или игрушки домашних животных (лошадь, коза, собака, кошка, корова, свинья).

Сформировать мотивацию детей на предстоящую деятельность, обеспечить общение и взаимодействие ребенка со взрослыми. Сопереживание герою, желание помочь.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Закрепить названия домашних животных и их детенышей.

Развивать мышление, память, внимание, наблюдательность, обогащать словарный запас детей

Маша: А вы знаете, как называются детки этих животных?

Дети: Ответ детей

Маша: Я буду называть маму, а вы говорить, как зовут ее детеныша, договорились?

Дети: Ответ детей

Маша: Давайте посмотри на картинки. У Кошки маленький ребенок называется ….

Дети: Котёнок.

Маша: А у собачки маленький…

Дети: Щенок.

Маша: у коровы…

Дети: Телёнок.

Маша: у лошади...

Дети: Жеребёнок.

Маша: у Козы…

Дети: Козлёнок.

Маша: у свиньи…

Дети: Поросёночек.

Воспитатель: Ребятки, давайте сравним по размеру – кто большой, а кто маленький. Посмотрите, мама кошка большая, а котёнок какой?

Дети: маленький

Воспитатель: Собака большая, а щенок?

Дети: маленький

Воспитатель: Телёнок маленький, а корова?

Дети: большая

Воспитатель: Лошадь большая, а жеребёнок?

Дети: маленький

Маша: ой пора бы нам размяться.

Физкультминутка «Серая лошадка»

Цок, цок, цок, цок!

Я лошадка – серый бок!

(Поочерёдное топанье одной ногой, затем другой)

Я копытцем постучу,

(Ходьба на месте)

Если хочешь – прокачу!

(Лёгкий бег на месте)

Посмотри, как я красива,

Хороши и хвост, и грива.

(Руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо)

Цок, цок, цок, цок!

Я лошадка – Серый бок!

(Кружимся на месте)

Маша: ой как хорошо, какие все молодцы!

Раздается звук коровы

Воспитатель: Ребятки, кто это так кричит?

Дети: Корова

Раздается звук лошади.

Воспитатель: а это кто кричит?

Дети: Лошадка.

Воспитатель: Детки вы умнички, знаете, как звать животных и их детенышей, и по звуку их можете определить. А скажите, где они все живут? И кто за ними ухаживает?

Дети: отвечают

Воспитатель: А как их можно назвать одним словом?

Дети: Ответ детей

Воспитатель: Давайте посмотрим, всем ли Машиным животным есть где жить? Кошечка живет где?

Дети: Ответ детей

Воспитатель: да, вот дом для кошечки. А Свинья, корова, лошадка, коза, где живут?

Дети: отвечают, воспитатель помогает если есть затруднения с ответом.

Воспитатель: А где живет собачка? Как называется её домик?

Дети: Ответ детей (будка (конура))

Воспитатель: Давайте смотреть, где же будка?

Дети посмотрели, поискали не нашли.

Воспитатель: нету? Получается Маша твоей собачке жить негде?

Маша:получается, что негде (расстроена)

Приоритетная область-познавательное развитие, речевое развитие. Реализуется через: игровую, коммуникативную. Социально-коммуникативное развитие -игровая, коммуникативная.

физическое развитие-двигательная детская деятельность.

Коммуникативная область - беседа, классификация, диалог с героем.

изображение домашних животных и их детенышей (лошадь, коза, собака, кошка, корова, свинья). Макеты или игрушки домашних животных (лошадь, коза, собака, кошка, корова, свинья). Домик со звуковыми эффектами голоса животных.

Закрепление представлений о домашних животных, и их детенышах. владение связной речью, взаимодействие со сверстниками и со взрослыми

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формировать умение располагать части в определенной последовательности.

Учить сопереживать герою, развитие взаимодействия ребенка со взрослыми и со сверстниками

Воспитатель: Ребята, я предлагаю нам с вами сделать конуру для собачки. Посмотрите, на столе у нас есть материал для строительства.

Дети проходят за столы, на магнитной доске образец будки. воспитатель раздает желтый квадрат всем.

Воспитатель: что это за фигура? Какого он цвета?

Дети: Квадрат, жёлтый

Воспитатель: Правильно. Это наша будка. Приклеиваем.

А это какая фигура? Показывает треугольник красного цвета.

Дети: треугольник, красный

Воспитатель: правильно, это крыша нашей будки.Обращает внимание на образец, который на доске. Дети приклеивают.

А это какая фигура?

Дети: круг, синий

Воспитатель: правильно, это дверка, в которую собачка будет залазить. Приклеиваем.

Все справились с заданием? Теперь Машиной Собачке есть где жить.

Маша: вот спасибо ребята. Всех животных помогли мне найти, еще и смастерили такие красивые домики для моей собачки. У меня с собой сладости, и я немного с вами поделюсь.

А что вы должны сделать чтоб кушать?

Дети: помыть руки.

Маша: все то вы знаете, какие молодцы. Вы идете мыть руки, а я побежала к мишке в гости! До свидания ребята!

Дети: попрощались.

Приоритетная область - художественно-эстетическая (реализуется в аппликации, конструировании), в интеграции с речевой (в диалоге).

Коммуникативная деятельность: моделирование ситуаций, общение.

Лист бумаги А5 формата. Готовые геометрические фигуры для наклеивания: квадрат желтого цвета; треугольник красного цвета; круг синего цвета; клей; клеёнка на стол.

Закрепление знаний основных геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг), названия цветов. Сопереживать герою, умение слушать. Развитие мелкой моторики. Развивать умение получать удовольствие от результата своей работы.