МАОУ «СОШ № 53 г. Челябинска»
Перед учителем иностранного языка постоянно встает вопрос, как добитьсятого, чтобы урок развивал познавательный интерес, творческую и мыслительную активностьучащихся. Большинствоучащихсясжеланиемначинаютизучатьиностранный язык , но на среднем этапе речевая активностьрезко снижается.
Учителяширокоиспользуютнестандартныеилинетрадиционныеформыурока.Нестандартнымиурокамиобычноназываютитоговые заключительные уроки по теме, которые проводятся в форме игры, смотра-конкурса,КВН,праздниказнаний,концерта,конференции,диспута,экскурсииит.д.
Действительно, к нестандартнымформамурокацелесообразноприбегатьпризавершенииилиповторении темы, когда у учащихся есть необходимый словарный запас, когда они получилинужнуюинформациюподаннойтемеиунихсформировалисьнавыкиаудирования,говорения и чтения на основе пройденной лексики, закреплённых грамматических структур.Преимущество этих уроков состоит в том, что на них учащиеся могут видеть результаты своей работыпо теме. Они могут продемонстрировать свои умения и навыки во всех видах речевой деятельности.Учащимсянравятся нестандартные формы уроков. Ихпривлекаютинтереснаянеожиданнаяформаурокаиатмосфераобщения.На таких уроках учащиеся не боятся говорить на иностранном языке и чувствуютсебя более раскованно. Нестандартные формы уроковоказываютна них сильноеэмоциональноевоздействие, повышают мотивацию обучения и активизируют работу дажесамых слабых учащихся. Преимуществом этих уроков является то, что они позволяют осуществлять более глубокий контроль знаний учащихся.
При выборе форм нестандартного урока учитель долженучитыватьвозрастныеособенностииинтересыучащихся. На начальном этапе обучения, когда уровень языковой подготовки учащихся невысок, свой выбор стоит становитьнатакихформахнестандартногоурока,какурок-игра,урок-праздник,урок-концерт,смотр-конкурс.Насреднемэтапеобучения можно применять такиеформы,какурок-КВН, урок-смотрзнаний,урок-телемост,урок-викторина,урок-литературнаягостиная. На старшем этапе, когда учащиеся владеют навыком неподготовленной речи,предпочтение отдаётся таким формам, как урок-конференция, урок-диспут, урок-семинар,урок-зачёт,таккакнаэтихуроках учащиесядолжнынепростопередаватьчьи-томысли,но, преждевсего,выражатьсвоёмнениепообсуждаемойпроблеме.Привыбореформынестандартного урока нужно исходить из темы урока. Так при изучении темы «Москва-столицаРоссии»,«Вашингтон-столицаСША»,«Лондон-столицаВеликобритании»обобщающийурокцелесообразнопроводить вформезаочнойэкскурсиипогороду.Приизучениитемы
«Охрана окружающей среды » итоговый урок может проходить в форме устного журнала или пресс-конференциии т.д.
Остановимся на разных формах нестандартного урока:
Урок-экскурсиячаще всего проводится при завершении работы над темами «В библиотеке», «В музее»). Преимуществоэтойформыурокасостоитвтом,что учащиеся вовремятакойэкскурсииимеютвозможность на практике применять свои знания иностранного языка, В процессе экскурсии учащиеся непросто говорят, но и играют роли «экскурсоводов», «работника музея», «библиотекаря» игостейизстранизучаемогоязыка.Уроки-экскурсииобычнопроводятсянасреднемэтапе.
Так, например, приступая к изучению темы «Книги. В библиотеке» учащимся сообщается, что итогомих работы на уроке будет экскурсия в школьную библиотеку. Поэтому им предлагается пойтив библиотеку и обратить внимание на такие детали, как расположение мебели, стеллажей,книг, привлекших их внимание. Таким образом, начинается подготовка к предстоящему уроку-экскурсии. Класс делится на две группы: «гости из Америки» и «экскурсоводы». По путивбиблиотеку«экскурсоводы»знакомятсясбиблиотекарем,«гости»рассматриваютпомещениебиблиотеки,слушаярассказ«экскурсоводов».«ГостиизАмерики»задаютвопросы«экскурсоводу».«Библиотекарь»расспрашивает«иностранныхгостей»об их школьнойбиблиотеке. «Гости из Америки»рассказываютознаменитых писателях М.Твене, Д. Лондоне, О`Генри и других, а «хозяева»называют своихлюбимыхписателей,читаютстихирусскихиамериканскихпоэтов.
Урок-беседаза«круглымстолом»
Форма урока «за круглым столом» получила широкое применение. Содержаниеуроков составляет беседа по теме или проблеме, близкой и интересной учащимся. Учительиучащиесясадятсязаобщий«круглыйстол»,составленныйизпарт.Такимобразом,моделируетсяреальноеобщениенаиностранномязыке.Уроки-беседы
«за круглым столом» обычно проводятся на заключительном этапе работы над темой, приэтомвыбираютсятеподтемы,приобсуждениикоторыхможноорганизоватьобменличнымимнениями и впечатлениями. Задача такого урока –практикадиалогической имонологической речи, аудирования. Возможными темами урока-беседы за «закруглымстолом»могутбытьследующие:
- Знакомствоссемьямиодноклассников;
- Празднованиеднейрожденияидругихпраздников;
- Мое видение школы будущего;
- Планы на лето.
Урок-беседарасширяеткругозор учащихся,развивает коммуникабельность,укрепляетчувствосотрудничества учителя своспитанниками. Успехуроков«закруглымстолом»зависитотмногихфакторов:отуровняречевой
подготовки учащихся, от степени освоения темы, от качества плана-сценария урока, от того, как учитель исполняет роль речевого партнёра: умеет ли он направить беседу,импровизировать,внимательноизаинтересованнослушать,адекватноивыразительнореагироватьнавысказыванияучащихся: радоваться,удивляться,соглашаться,несоглашаться.
Учащимся нравятся такие уроки, так как их они получают удовольствие отсамогофактаобщениянаанглийскомязыке.Дружескаябеседапозволяетувидетьвиностранномязыкереальноесредствообщения,чтоблаготворносказываетсянаотношениисостороныучащихсякуроками, в общем, кизучениюиностранногоязыка.
Урок-cоревнование
Этот вид нетрадиционного урока проводится на начальном и среднем этапе обучения.Длядетейэтоговозрастахарактерныобщительность,эмоциональностьисвежестьвосприятия. Учащиеся воспринимаютто,чтовызываетнепосредственныйэмоциональныйинтерес. Поэтому для поддержания интереса к языку надо поддерживать внимание учащихсяна уроке и использовать занимательные сюжеты, игровые ситуации, интересные конкурсы.Урок-соревнованиеможнопровестивформепопулярныхтелевизионныхигр,например, «Звёздный час» или «Зов джунглей». Классная комната оформляется в соответствии стемой урока и формой урока-соревнования. На доске помещаются опорные лексические играмматическиетаблицы.
Урок-соревнованиевключаетвсебяразнообразныеконкурсы,вовремякоторыхконтролируютсянавыкиупотреблениявустнойречиизученнойлексики,навыки устной речи. Один из конкурсов можетноситьподвижныйхарактер.Игровойконкурсслужитпсихологическойразрядкойдля учащихся и служит хорошим завершением урока. В конце урока учитель оценивает работуучащихсяиподводититоги.
Урок-эстафетазнаний
Данная форма урока носитсоревновательныйхарактер,наурокеоцениваютсярезультатыкаждогоучащегося.
Натакойурокобычновкачествежюриприглашаютнесколькоучителейилиспособных старшеклассников. При составлении плана урока-эстафеты предусматриваетсятренировканавыковустнойречи,уменийинавыковчтениясобщимохватомсодержания,аудирования; отрабатываютсяграмматическиеявления, а также тренируется письмоиумениезадаватьвопросыпо содержанию текста.
Преимущество этой формы урока состоит в том, что за короткий срок(обычно дваспаренныхурока)можнопроконтролироватьвсехучащихсягруппы.Учительимеетвозможностьобъективнооценитьуменияинавыкиучащихся по всехвидахречевойдеятельности.
Урок-семинар
Учительвыбираетэтуформуурокапотакимтемам,покоторымвучебникахмаломатериала,атемасамапосебеактуальна.Приподготовкектакимурокамучащиесяиспользуютразныеисточники:справочники,газеты,интернет-ресурсы.Заданияонивыполняютвформедокладов, презентаций, тезисов, с которыми выступают на уроке. Всеучащиеся принимают участие в обсуждении докладов, рецензируют, оценивают выступлениясвоих одноклассников, дополняют ответы, участвуют в подведении итогов.
Такая работа приучает учащихся более вдумчиво работать с материалом по той илииной теме, работать с карандашом в руке, делать пометки, выделять главное из большогообъёмаинформации.
Урок-праздник
Особойпопулярностьюпользуютсяуроки,посвящённые таким праздникам, как День Святого Валентина и Рождество. Подготовка ктаким урокам начинается задолго до праздника. Вместе с учащимися готовится оформлениепраздника,сценарий, костюмов. Заранее распределяютсяроли.За неделю до начала праздника вывешивается объявление,вкоторомвсежелающие приглашаются на праздник.Уроки-праздникипроходятинтересноинадолгозапоминаютсядетям.
В данной статье описаны лишь некоторые из форм нестандартных уроковиностранногоязыка,нонаблюдениезапроцессомобучениясиспользованиемнестандартныхформурокапоказывает,что их применениедаёт возможностьпривить учащимсяинтереск языку, стимулируетречевуюдеятельностьучащихся.
