Мастер-класс для педагогов
« Озвучивание стихов и сказок - шумелок детскими музыкальными инструментами»
Разнообразить досуг детей в дошкольном учреждении совсем не сложно, для этого очень хорошо подходит авторская методика Е. и С. Железновых по озвучиванию сказок шумовыми инструментами. Музыкальные мини - спектакли учат ребят слушать других, уступать, сопереживать и взаимодействовать. Дети реализуют свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах, в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями.
С помощью занимательных сказок – шумелок, дети знакомятся с музыкальными инструментами, овладевают различными приёмами извлечения звуков, развивают слуховую память, учатся воспроизводить оттенки звучания: громкость, продолжительность, тембр, ритм. Формируются навыки сотрудничества и творчества, развивается выдержка, появляются эмоционально-радостные ощущения от активного участия в совместном музицировании.
Где же можно использовать сказку? На музыкальных занятиях: с малышами во время разминки, во время прослушивания музыкальных произведений, во время изучения нового музыкального инструмента. На утренниках: использование сказочных персонажей, создание сказки, а так же во время развлечений.
Целью использования музыкальных сказок – шумелок является формирование коммуникативных навыков дошкольника.
Какие же задачи помогают решать сказки-шумелки?
формировать представления о средствах музыкальной выразительности;
пробудить интерес к творческому музицированию;
развить музыкальные способности (чувства ритма, лада, темпа, звуковысотного, гармонического, полифонического, тембрового, динамического слуха);
развить коллективные навыки игры на музыкальных инструментах.
Развитие динамической стороны общения: лёгкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению со сверстниками.
Развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения.
Развить уверенность в себе у детей.
Существует 2 варианта сказок-шумелок:
Сказки - шумелки - это когда взрослый рассказывает сказку, а дети, используя шумовые инструменты, ее озвучивают (младший, средний возраст)
Собственная сказка детей, озвученная с помощью шумовых инструментов.
Методические рекомендации
Выбор текста
1.Выбирая текст, учитывайте насколько он подходят детям по сложности и объёму.
2. Определите, какую педагогическую ценность имеет выбранный текст, цели и задачи занятия.
3. Определите заранее смысловые акценты и паузы.
Выбор инструментов
1. Определите, какие музыкальные или шумовые инструменты и предметы, а также звукоподражания подойдут для шумового оформления текста. Сделайте соответствующие пометки или условные обозначения в тексте.
3. Решите, на каком инструменте будет играть ребёнок. Учитывайте, какими приёмами ребёнок уже владеет, какие должен освоить на занятии.
Не следует перегружать рассказ звуковыми эффектами, на первом месте должна оставаться всё же сама история, а не игра на инструментах.
Благодаря использованию инструментов история или сказочка должна стать более интересной и яркой.
Перед занятием можно предложить выбрать инструмент и дать время проверить звучание.
Мимикой и жестами можно подсказывать детям громкость и скорость игры.
Используйте в своей работе музыкальные сказки - шумелки и ваши дети будут в восторге!
«Зима в лесу»
Осенью мышки с утра до вечера бегали по лесу, собирали еду на зиму (бегать пальцами по барабану)
А белочки прыгали по веткам, собирая шишки (кастаньеты)
И вот с неба стали падать снежинки (удары палочкой по металлофону )
Снег укрыл землю пушистым белым одеялом и на снегу были видны следы маленьких лапок
Белочки устраивали себе гнезда на деревьях, мыши попрятались в свои норки и делали себе гнездышки из травы (шуршать бумагой)
У всех было много еды: белки щелкали орешки (удары деревянными ложками), а мышки грызли зернышки ( маракасы )
«Трусливый заяц»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Чей голос лучше»
| Треугольник |
| Металлофон |
|
|
|
|
| Барабан |
|
|
| Все инструменты играют вместе |
.png)
